教甄教育專業科目-國小

19. 下列何者屬於後現代課程發展的特點？(A)肯定並確認學校社群的聲音 (B)強調統一的能力目標 (C)強調集中化的課程管理 (D)重視線性的課程發展模式。

97. 自1999 年7 月起，我國教育行政體系由原來中央、省市、縣市三級制，改為 (A)中央、省市、縣市、鄉鎮四級制 (B)中央、縣市二級制(直轄市維持) (C)中央、縣市、鄉鎮三級制 (D)中央、

6. 下列哪一項是教師法中所明訂的教師組織基本任務？(A)辦理教師研習活動(B)維護學生受教權(C)研究並協助解決各項教育問題(D)參與政策決定

20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計？(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模

7. 哪一項是臺北縣首先提倡的政策？ (A)閱讀運動(B)鄉土地圖教學(C)游泳運動(D)田園教學

98. 英國在1992 年設立那種機構以取代皇家督學處，綜理教育視導相關工作 (A)國家督學局 (B)教育標準局 (C)教育督導處 (D)國家教育局 。

8.Kohlberg的道德認知理論，強調哪一種教學？(A)道德兩難 (B)價值澄清法 (C)角色扮演 (D)楷模學習。

21. 根據九年一貫課程綱要之規定，下列何者不屬於規劃學校本位課程應考量的要素？(A)社區特性(B)學生興趣(C)教師專長(D)家長期待。

8. Bloom著名的認知目標分類項目，經過2001年修訂之後，哪一項是新增的？ (A)綜合(B)應用(C)創造(D)評鑑

99. 不在教師課程設計的意圖之中，但學生在潛移默化中獲得了學習經驗，此種課程一般稱為 (A)顯著課程 (B)螺旋課程 (C)核心課程 (D)潛在課程 。

9.倡導權變領導理論的重要學者是(A)費德勒 (B)費堯 (C)梅耶 (D)泰勒。

22. 九年一貫課程中的低年級「生活」課程涵蓋那三大學習領域？(A)藝術與人文、健康與體育及綜合活動(B)自然與生活科技、社會及綜合活動 (C)社會、健康與體育及藝術與人文 (D)自然與生活科技、社會

10.學記中的哪個教學概念與近代教育心理學的「關鍵期」意義相類似？(A)預 (B)時 (C)孫 (D)摩。

23. 提出懸缺課程(null curriculum)概念的學者是？(A)艾森納(Eisner) (B)傑克遜Jackson (C)古德拉(Goodlad) (D)布萊特(Pratt)。

100. 皮亞傑認為兒童自我中心的運作是屬於認知發展中那一個階段 (A)感覺動作期 (B)準備運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期 。

9. 何者並非社會領域的九大主題軸之一？(A)全球關聯(B)權力、規則與人權(C)演化與不變(D)社會參與

11.我國憲法中哪一條文規定了國家的教育目的 (A)158 (B)159 (C)160 (D)161。

24. 下列何者不屬於課程組織應顧及的層面？(A)垂直銜接(vertically) (B)水平聯繫(horizontally) (C)連續性(continuity) (D)區別性(differenti

10.九年一貫課程在哪一學年度正式實施？ (A)89(B)90(C)91(D)92

12.教育部最近所公佈國民中小學一貫課程綱要，包括幾大領域？擬培養學生幾項能力？(A)三大領域；五項能力 (B)五大領域；七項能力 (C)五大領域；十項能力 (D) 七大領域；十項能力。

25. 課程設計者在展開工作之初，應該怎樣看待課程實施的問題？(A)先開發一個優良的課程，然後再找出最好的方法實施它(B)請課程專家開發新課程，再請學校行政人員處理實施上的問題(C)在開發課程之前，先

26. 就學理而言，「九年一貫課程綱要」應屬於哪種課程層次？(A)建議的課程 (B)書面的課程 (C)所教的課程(D)所學的課程。

14.Bloom將學習目標分為哪三個領域？(A) 教務、訓導、輔導(B)認知、情意、技能(C)主學習、附學習、副學習(D)知識、理解、應用。

27. 「學生需要學習如何學習」的觀點，是基於何種學習理論？(A)認知學派(B)行為學派(C)人本學派(D)心理分析學派。

11.我國目前的教科書制度屬於？ (A)統編製(B)審定制(C)自由制(D)審定與統編並行制

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