教甄教育專業科目-國小

76. 智力測驗屬於下列何種類型的測驗？ (A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)非標準測驗 (D)形成性測驗。

77. 學生在校接受教育，留一些時間不規劃各種課程，而由學生自己自由從事各種學習的課程，此種課程稱之為： (A)實有課程 (B)潛在課程 (C)懸缺課程 (D)空白課程。

7教學過程應誘發學習者的內在學習動機，下列何者不屬學習者的內在學習動機？(A)好奇心(B)成就感(C)認同楷模(D)增強物。

8 何者首倡及推動在台灣興辦西式學堂？(A)鄭成功(B)陳永華(C)劉銘傳(D)沈葆楨。

78. 強調課程實施不是單向傳播接受，而是雙向改變的過程，是何課程實施的觀點？ (A)價值內化觀 (B)忠實觀 (C)相互調適觀 (D)組織觀。

9主張課程設計應先對國家或社會的各種文化系統之特徵加以分析者是何種課程模式？(A)目標模式(B)過程模式(C)自然模式(D)情境模式。

79. 教育心理學家桑代克的三大學習定律中，下列哪一個定律不在其中？ (A)準備律 (B)練習律 (C)效果律 (D)接近律。

10下列敘述何者最能完整掌握綜合活動學習領域所謂「活動」的精義？(A)引發省思、實踐和體驗意義的活動(B)激勵認識外界事物的活動(C)增進人際關係的活動(D)兼顧不同學習領域經驗的跨領域活動。

2.語文學習領域F-2-4-3-1能力指標中，〝3〞之位置代表何意？(A)學習階段序號 (B)流水號 (C)能力指標內涵序號 (D)十大基本能力序號

80. 精熟學習理論是哪位學者所提出來的？ (A)柏隆姆(Bloom) (B)卡洛(Carroll) (C)凱勒(Keller) (D)奧蘇貝爾(Ausubel)。

11依史騰伯格(R.J.Sternberg)智力理論，人類的智力包括哪些類型的智力？(A)環境型、經驗型和組合型(B)後設型、環境型和流暢型(C)變通型、獨特型和流暢型(D)數理型、語言型、空間型、

3.國小一、二年級，社會、自然與生活科技、藝術與人文等三個學習領域合併為下列何者？(A)生活學習領域 (B)生活領域 (C)生活課程 (D)生活教育

6.何者非實施九年一貫課程之策略？(A)小班教學 (B)合作學習 (C)協同教學 (D)多元評量

12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。

81. 在進行課程組織時，下列哪一個「不是」垂直組織的原則？ (A)由熟悉到不熟悉 (B)由單純到複雜 (C)由部分到整體 (D)由具體到抽象。

7.有關課程發展與設計之流程何者較為妥適？(A)課程目標→課程選擇→課程組織→課程評鑑(B)課程目標→課程組織→課程選擇→課程評鑑(C)課程選擇→課程組織→課程目標→課程評鑑 (D)課程選擇→課程目標

8.指定內涵是綜合活動領域的最低要求，其中不包括下列何者？(A)社會服務活動 (B)野外休閒與探索活動 (C)人權教育活動 (D)家庭生活活動

82. 康德的批評主義知識論所反映於教育學理上的看法，可用論語中的哪句話來概括？ (A)學而時習之，不亦悅乎 (B)不患人之不己知，患不知人也 (C)學而不思則罔，思而不學則殆 (D)君子不重則不威，

14在教育統計中，用以說明團體中分數離散情形的量值者是：(A)平均數(B)中數(C)標準差(D)眾數。

9.何者不屬於九年一貫課程所要培養的十大基本能力？(A)欣賞、表現與創新 (B)認知、技能與情意 (C)規劃、組織與實現 (D)主動探索與研究

83. 對社會重建觀的課程設計理念，下列敘述何者正確？ (A)目的在培養學生成為現在社會所需要的專業人才 (B)重視全人發展的教育目的 (C)課程應提升學生的批判與改革能力 (D)強調學科基本能力與個

10.何者是創造思考教學的正確原則？(A)教師樹立對錯的權威 (B)在固定答案的問題中求解答 (C)鼓勵兒童的創造性行為(D)著重熟記課本知識

15下列有關精熟學習教學策略之敘述，何者不正確？(A)事先告知學生學習目標(B)採教師對學生的一對一教學(C)應先將教材分析為較小的學習單元(D)教學過程中強調形成性測驗之運用。

11.有關公文的敘述何者錯誤？(A)公文需蓋有校長簽名章 (B)公文需有文號 (C)公文需蓋學校大印(D)公文需註明正本及副本收取單位

84. 下列哪一種「不是」前運思期幼兒所具有的心理特徵？ (A)知覺集中傾向 (B)分類能力 (C)不可逆性 (D)自我中心主義。

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