教甄教育專業科目-國小

4.在e世代網路文化中所謂的「同步多工」是指(A)多元文化(B)意識型態(C)多重能力(D)雙重職能

94. 根據預試結果進行試題性能分析時，下列敘述何者正確？ (A)鑑別力分析目的在於確定題目區分能力高下的程度 (B)難度分析的目的在確定取樣對象是否具有代表性 (C)鑑別力指數愈高，則試題的效度愈好

7.( )課程評鑑不能脫離原有的環境與制度結構，此一觀點是評鑑的何種特徵？(A)脈絡(B)行動(C)學生(D)模式。

5.實施多元評量下，觀察也是重要的評量方式之一。對終日忙碌的老師來說，最方便採用的觀察法是哪一個(A)樣本紀錄法(B)時間取樣法(C)日記紀錄法(D)軼事紀錄法

95. 下列何者適用於主動變項？ (A)社經水準 (B)教育程度 (C)教學方法 (D)成就動機。

8.( )九年一貫課程各領域教科書，由哪一個單位審查？(A)國立教育資料館(B)國家教育研究院(C)國家圖書館(D)各縣市政府教育局。

6.對於九年一貫課程的理解，下列何者正確？(A)學校本位課程即是彈性學習節數(B)課程統整即為跨領域教學(C)學校行事活動要融入彈性學習節數中實施(D)六大議題是綜合領域教學的主要內容

96. 依據余定(W. J. Reddin)的三面領導理論，領導者的行為層面應不只限於「工作」與「關係」層面，還包含下列何種層面？ (A)效能 (B)性格 (C)領導風格 (D)成熟度。

9.( )教師進行教學評量後，反省「成績」的意義為何？「標準」是什麼？由「誰」決定？ 這是「反省性教學」(reflective teaching)哪一層次的反省？(A)技術層次(B)實踐層次(C)實務

97. 目前中小學教師證書發證的單位是： (A)各縣市政府教育局 (B)師資培育及藝術教育司 (C)教育部國民教育司 (D)各師資培育機構。

10.( )內向與外向的區分，是屬於何種特質的分法？(A)動機(B)人性(C)人格(D)智力。

8.行為改變過程的第一個步驟是(A)測定基線(B)選擇增強物(C)確定增強方式(D)確定目標行為

98. 依據國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法的規定，學生若未經請假、不明原因未到校上課幾日以上，即應列為中輟生？ (A)3日 (B)5日 (C)7日 (D)14日。

11.( )學生透過觀察與模仿的學習，主要是依據何種學習理論？(A)行為學習理論(B)精熟學習理論(C)社會學習理論(D)發現學習理論。

9.兒童觀看暴力影片後容易表現攻擊行為，此種現象最符合何種理論的預測？(A)訊息處理論(B)社會導進論(C)社會互動論(D)社會學習論

99. 下列何者不是桑代克(E. Thorndike)的學習法則？ (A)增加練習的次數 (B)提供行為後的滿足效果 (C)在個體有動機準備的狀態下提供學習 (D)提供學習者有意義的學習。

12.( )教育部推出「大學與中小學合作深耕九年一貫課程」的計畫，稱為何種計畫？(A)服務計畫(B)攜手計畫(C)夢幻計畫(D)協同計畫。

10.針對樣本紀錄法，下列哪一項敘述是對的(A)客觀的觀察方法(B)事先需決定所要觀察的事件(C)可以一邊教學一邊紀錄(D)省時省力的紀錄方法

100. 教育行政理論中，強調領導者必須依其所處的情境，採取適合的領導模式，這樣才能使工作發揮最大的效果，達成組織的目標。持此種看法的學者是誰？ (A)巴納德(C. Barnard) (B)梅堯(G.

13.( )對於兒童「自我認識與適應」的輔導，稱為哪一種輔導？(A)始業輔導 (B)升學輔導 (C)生活輔導 (D)學習輔導。

11.社會領域指標「2-3-1認識今昔臺灣的重要人物與事件」，從其能力指標編號來判斷，該項能力指標適用於何階段？(A)國小低年級(B)國小中年級(C)國小高年級(D)國中階段

12.學生輔導目前在國中小階段列入的領域課程是(A)彈性課程(B)綜合課程(C)自然領域課程(D)社會領域課程

15.( )教育部針對教育資源比較貧乏的落後地區，給予更多的支援補助，期能縮小城鄉差距，以落實教育機會均等之理想的政策與措施，我們稱為(A)補償教育計畫(B)教育優先區計畫 (C)對等補助計畫 (D)

13.下列何種懲罰方式對兒童的傷害不但較小，也是改變兒童行為較有效的方式(A)剝奪權利(B)隔離(C)訓誡(D)停學

14.增強原理近似桑代克(Thorndike)所提的何種學習率？(A)效果率(B)練習率(C)準備率(D)活動率

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