教甄身心障礙組

59. 體育老師評量全班40 位學生排球發球技能，為了慎重起見總共測試兩次，其中兩次均通過者有25 人，兩次均不過者為5 人。請問兩次評量的百分比一致性為多少？(A) 1.25 (B) .50 (C)

60. 運用軼事記錄法評量學生情意時應該(A)只記錄負向事件 (B)事件發生後等沈澱幾天後再記錄 (C)事實描述與原因的解釋不宜分開 (D)記錄行為也應提供該行為發生的情境

61. 課程內容如何就學術科目和職業導向科目方面取得平衡點？主要受到下列何者的影響？(A)多元文化的衝擊 (B)經濟條件改變的影響 (C)終生學習理念的落實 (D)合科和分科設計的爭議

62. 「如何將網際網路的資訊融入課程？」乃出自下列何者的影響較為貼切？(A)社會知識的爆增 (B)經濟條件的改變 (C)科技進步衍生的問題 (D)通識與專才目標的統合

63. 潛在課程係針對下列何者未事先覺察而做的討論？(A)教師 (B)家長 (C)學生 (D)學校社群

64. 課程設計者須考量的因素中，父母的教育水準和職業是屬於下列何者？(A)社區背景因素 (B)學校背景因素 (C)家庭背景因素 (D)學區背景因素國小特殊教育科第 4 頁，共 5 頁

65. 下列的敘述，何者為是？(A)甲在某項標準化測驗上的百分等級為90，係指他答對全部題目的90% (B)各百分等級間的差數相等，亦即成就間的差數相等 (C)甲在某項標準化測驗上的百分等級為90，係

66. 就班級經營通則而言，下列何者屬於認知心理學的觀點？(A)告知學生學習成果 (B)提供支持性班級環境 (C)強化正當行為 (D)與學生共同做決定

67. 直接教學的策略之一為提示結構化內容，下列何者不包括在內？(A)部分與全體關係組織法 (B)順序關係組織法 (C)比較關係組織法 (D)問題中心組織法

68. 所謂智能技巧的學習成果，與下列何者相當？(A)事實知識 (B)程序知識 (C)語文資訊 (D)態度

69. 依照D. Ausbel 的接受學習論，在教學安排上，較著重何種教學方法？(A)歸納教學 (B)演繹教學 (C)編序教學 (D)合作學習

70. 下列何種時機，較不適合採用對抗評鑑模式？(A)評鑑人員了解對抗評鑑的強度時 (B)當決定是屬於總結性時 (C)當涉及的問題不甚明確時 (D)當有足夠的資源可用之時

71. CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定

72. 九年一貫課程綱要倡導學校本位課程發展，係較偏好下列何種課程運作的方式？(A)相互適應的觀點 (B)忠實的觀點 (C)權威的觀點 (D)放任的觀點

73. 課程設計中的過程模式主張用來指導教師在教學程序中的作為是什麼？(A)程序原則 (B)行為目標 (C)科學法則 (D)結果要點

74. 就情境課程設計模式的觀點，你認為在國中教育階段，以在那一個層級倡導改變課程的成效會最佳？(A)中央行政機關 (B)地方行政機關 (C)學區 (D)學校

75. 在發展學校本位課程中，學生扮演的角色為何？(A)討論 (B)建議 (C)做決定 (D)支持

76. 邱老師為班上語言障礙學生進行現況能力分析時，常運用MLU(mean length of utterance)的描述，下列哪一敘述是MLU 的意涵？(A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時

77. 孟老師希望能妥善佈置資源班的教室，下列哪些策略較為適切？A規劃不同的學習角落 B由教師決定教室佈置的主題 C定期更換教室佈置的內容 D讓學生發揮創意共同佈置教室(A)ABC (B)ABD (C

78. K. Dabrowski 認為過度激動常是資優學生與生俱來的特質，喜歡作白日夢是屬於下列哪一種過度激動特質？(A)感官的 (B)智能的 (C)想像的 (D)情緒的

80. 有關側面圖之意涵，下列哪一敘述最為正確？(A)可顯示個別間之差異 (B)可顯示個人內在之差異 (C)可與常模作整體之比較 (D)可同時顯示個別間及個人內在差異

81. 有關認知評量的敘述，下列哪些較不適切？A創造的結果，須具有新奇性與價值性 B語言與認知能力，是完全不相干的二種能力 C後設認知是一種高層次的認知能力，因此無法被評量 D認知是儲存與運用知識的心

82. 有關「創造性問題解決」的課程設計，下列敘述何者最為正確？(A)需規範學生思考模式 (B)教師是問題解決專家 (C)以學習者為中心的討論方式 (D)由教師提出強結構性的問題

83. 有關腦力激盪術的敘述，下列哪些較不適切？A全班一起進行時效果最佳 B對於別人提供的意見應馬上給予判斷 C可嘗試將大家所提供的意見進行連結 D為了產生更多的好意見應儘量批評別人的意見(A)ABC

84. 劉老師在上課時隨手拿起粉筆詢問資優學生：「這支粉筆可以做什麼用？」隨後便讓學生天馬行空的思考並提出各種可能的用途。劉老師採取了下列哪一種思考策略？(A)水平思考 (B)批判思考 (C)垂直思考

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