教甄身心障礙組

3.小明為一位身體病弱身心障礙學生，由於長期就醫而導致國中課程中斷，其家長與導師討論後，決定為小明向學校申請延長修業年限，其最高延長期間可申請多長？(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年。

4.特教班的教學非常適合採用何種分組方式？(A)同質分組 (B)個別差異小的團體 (C)隨意分組 (D)異質分組。

5.依我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」(2013)中，需經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者，為下列哪二類身心障礙學生的鑑定標準？(A)智能障礙、學習障礙 (B)語言障礙、智能障礙(

6.下列何者是「無歧視評量」的特徵？(A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗 (B)該生必須由同樣文化的人施測(C)該生必須每個月一再複評 (D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測。

7.說話之聲音音調、音量、音質的異常是屬於：(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展遲緩。

8.在溝通、社會互動、行為及興趣方面有顯著困難或問題者為：(A)多重障礙 (B)情緒行為障礙 (C)自閉症 (D)智能障礙。

9.小明為國中特殊教育班三年級應屆畢業學生，但是國小時候曾經暫緩入學，加上重病申請延長修業年限，故目前之實際年齡比同班同學大許多，他的家長很擔心小明是否可以申請自願就讀高級中等學校集中式特殊教育班或特

10.小美說話時經常將「謝謝」說成「葉葉」，請問這是指哪一種型式的構音異常？(A)省略音 (B)添加音 (C)替代音 (D)歪曲音。

11.下列何者是考試服務中的試題（卷）調整服務？(A)放大答案卡（卷） (B)提供放大試卷 (C)口語（錄音）作答 (D)代謄答案卡。

12.各類特殊教育學生之鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會的辦理，依法其頻率為何？(A)一年至少應辦理一次 (B)一年至少應辦理二次 (C)一年至少應辦理三次 (D)一年至少應辦理四次。

13.主張教學中要提供充足的正確與不正確例子，以供學生區辨，是哪一種教學法？(A)工作分析教學法 (B)直接教學法 (C)結構教學法 (D)應用行為分析教學法。

14.教師先做完每一步驟，留下最後一步讓兒童做，逐步留最後二步、三步……直到全部學習完成為止是：(A)前向連鎖 (B)示範 (C)塑造 (D)後向連鎖。

15.王老師是A國小特教班老師，班上的小明是六年級智能障礙學生，縣政府鑑輔會將於103年4月1日召開安置會議，小明準備安置到B國中特教班，針對小明的轉銜做法，下列何者敘述是正確的？(A)王老師應該在1

16.常把「澆」讀成「ㄙㄚˇ」 、把「部」寫成「陪」等錯誤的兒童，可能會被認為是：(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)自閉症 (D)發展遲緩。

17.小華是一位七年級具情緒與行為問題的學習障礙學生，老師在規劃其個別化教育計畫的內容時，下列哪一項是較不需要的內容？(A)特殊教育、相關服務及支持策略 (B)學年與學期教育目標(C)轉銜輔導及服務內

18.利用普通班國語課時，身障生到資源班上國語課為：(A)混合式排課 (B)融合式排課 (C)外加式排課 (D)抽離式排課。

19.小青最近腦創傷，雖經醫療，但顯現情緒暴怒與攻擊行為。小青的老師該如何處理？(A)應該理解小青永遠無法復原，要容忍小青的任何行為，而不要試圖改變她 (B)應該知道小青正喪失重要的行為控制能力，並顯

20.小明顯現下列何種障礙特徵，可能被鑑定為某亞型的學障、某亞型的情障或亞斯伯格症學生？(A)固著行為 (B)非語文能力障礙 (C)學習低成就 (D)動作技能障礙。

21.小華是身心障礙學生，他的精神與體力可以上完上午的三節課，但是到了下午他會非常的疲累。老師可以用下列何種方式協助小華？(A)鼓勵班上同學幫助小華學習困難的活動 (B)告訴小華正確的運動與衛生保健(

22.亞斯伯格症與自閉症在鑑定上的主要行為特徵的差異是：(A)社會性互動障礙 (B)溝通障礙(C)行為興趣及活動重複而刻板 (D)缺乏情緒相互作用(reciprocity)。

23.主張學習障礙的成因與特徵複雜，因此，需要實施包含篩選、鑑定與診斷三種層次與功能的精準診斷，稱之為：(A)教育診斷 (B)課程本位評量(C)區分診斷(differential diagnosis)

24.當學生在魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的測驗上顯現工作記憶指數和處理速度指數低分表現時，鑑定者可能對該學生進行下列何種障礙類型的鑑定？(A)ADHD (B)學習障礙 (C)情緒行為障礙 (D

25.每當老師上課叫大強站起來朗讀課文時，大強就顯現班級小丑的行為或製造噪音。於是，老師事前先私下告知大強下次上課時老師要他朗讀哪一段課文，並指定一位小老師課前對他實施同儕教導，練習朗讀那段課文。老師

26.有關魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的理論與實務下列何者是錯誤的？(A)General Ability Index(GAI)是由語文理解指數與知覺推理指數所組成 (B)GAI 較適合學障學生一

27.身心障礙資源班教師在編修教材時下列何者為錯？(A)編修的教材是否能達到預期的教學目標 (B)以編修普通班的課本為限(C)編修的教材是否符合學生的能力 (D)編修的教材是否能有效的使用。

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