34.小倫升上國中後，是學校老師頭痛的人物，也是同儕欺負的對象。他的智力正常，語文能力亦不差，但功課表現不理想，而且社會互動及溝通上有困難，經常和同學起衝突，也經常得罪老師。他偏好獨自活動。在智力測驗
35.小亮在課堂中經常會突然大聲尖叫，造成老師及同學的困擾。老師發現他在尖叫前會看著老師，甚至還會偷笑，他每次尖叫後，老師及同學都會停下來注視他，同時也會大聲責備他。請問小亮這個尖叫問題行為的功能最有
36.以下關於聽障教育的雙語雙文化派典的敘述，何者正確？ (A)雙語指的是聾人使用的手語及聽人社會使用的口語或書面語，並強調尊重聾人與聽人文化 (B)雙語指的是同時使用口語及手語，也就是老師要一邊打手
37.小美的班上有一位無口語的重度智障學生，小美懷疑該生有聽力損失，但這位學生無法進行自覺式行為聽力檢查，那麼這位學生最適合接受哪一種聽力檢查，以推估其聽力損失程度？(A)純音聽力檢查（Pure To
39.學習障礙學生常有閱讀問題，雙重缺陷假說(double-deficit hypothesis)是指其哪兩方面的缺陷？甲、語音知覺(phonological awareness)；乙、工作記憶(wo
25.鑑定為智能障礙者需在修訂中華適應行為量表(徐享良，2006)的結果符合下列哪個條件？(A)任何二個或二個以上分量表得分在百分等級 16 以下(B)任何二個分量表得分在百分等級 25 以下(C)任
2.下列何者較符合維高斯基的鷹架理論？(A)教師適時提供協助幫助學生達到近側發展區(B)教師讓學生持續學習，直至精熟為止(C)讓學生自己找方法，教師在旁觀察及記錄(D)讓學生自己發現問題，並尋找解決測
27.為評鑑辦理特殊教育之成效，地方與中央政府依法辦理評鑑的頻率為何？(A)地方政府至少每二年辦理一次，中央政府至少每三年辦理一次。(B)地方政府至少每三年辦理一次，中央政府至少每二年辦理一次。(C)
28.有關我國特殊教育行政組織現況，下列何者正確？(A)教育部設立特殊教育工作執行小組。(B)教育部國民及學前教育署設原住民族與少數族群及特殊教育組。(C)屏東縣政府教育處設置特殊教育科。(D)學校設
3.下列有關多重及重度學生智力評量的敘述何者錯誤?(A)多重障礙者常因感官、肢體、中樞神經等障礙，而影響智力測驗的表現(B)評量者可調整標準化測驗其他方式來評估多重與重度障礙學生的認知能力(C) 可利
45.針對情緒行為障礙之鑑定基準，以下何者不包含在內？ (A)情緒顯著異於同年齡之常態 (B)在單一場所出現明顯適應困難者 (C)在學業、人際等適應有顯著困難且經介入無顯著成效者 (D)其障礙非因智能
5.朝安有視知覺理解障礙，對不同部首的相似字辨認有困難，下列何者為教師針對朝安學習歷程調整的策略？(A)為朝安申請擴視機，以便放大閱讀字體，方便其閱讀時辨認(B)改變文本字體大小，利用顏色區分不同部首