6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例，認為教育系統是使資本主義「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素；且主張學校與資本主義的關係，並非學校能改造資本主義社會
7. 在道德教育中，當理想我和現實我產生衝突時，應教導如何實現理想的道德自我。下列何者較能關照到從他律到自律的需求？(A)運用擴張個人生活中的自我，使德行成為個人之所好(B)運用康德本於為義務而盡義務
8. 小智每次總是遲到。導師告訴他：「如果你能每天準時到校，我送你一樣禮物」。之後，小智偶爾準時到校，但因為未達標準，所以得不到禮物。最後，小智連偶爾準時到校都不再出現。依據行為改變的原理，下列何者可
9. 依據課程社會學與知識社會學的觀點，下列哪一論述不正確？(A)族群意識會干擾課程與教學的預期效果(B)統合型課程較不利於消弭社會階層的界限(C)教材的選擇和評鑑過程存在著社會價值判斷(D)不只正式
11. 芬蘭之教育近年來備受各國之重視，下列所述芬蘭之教育制度之基本原則，何者不正確？(A)採地方分權(B)公立學校學生一律免費就讀(C)全國有統一之中小學核心課程，齊一教育水準(D)所有教育制度之各
12. 有一天在課間休息的走廊上，王老師看見學生小明與小強爭吵，由於兩人爭吵情形並不嚴重到須及時處理，於是決定暫時擱置，事後再尋適當時機安排與兩人晤談，化解爭端，恢復友誼。試問王老師所採取「暫時擱置」
13. 關於教師自我精進教學素養的作法，林老師建議參酌杜威(J. Dewey)的著作《思維術》(How We Think)，從中學習「反省思維」(reflective thinking)的要義，提升教
14. 小祥的父親是某大醫院的醫師，他從小就被家人教導及期望也能從醫；小祥後來順利從醫學院醫科畢業，目前也擔任醫師工作。試問和他父親的地位相比較，他是屬於下列哪一種社會流動？(A)向上流動(B)水平流
15. 下列哪一個學生的學習不是基於內在動機？(A)小珍覺得英語老師的教學很有趣，所以她用心聽課(B)小明認為學數學可以挑戰自己，因此他認真讀數學(C)小欣的國文老師讓學生自己選擇作業形式，所以她努力
16. 勞動階級家庭子女可能使用下列哪一種語言類型，因而導致其學習不利？(A)閉塞型(restricted code)符碼(B)精密型(elaborated code)符碼(C)形式語言(formal
17. 下列有關閃光燈記憶(flashbulb memory)現象的敘述，何者正確？(A)它是一種短期記憶的特性(B)它是一種強化工作記憶的教學策略(C)強調以「刺激和反應配對」方式儲存訊息的記憶策略
20. 王老師在販賣機使用教學中，對能力較佳的同學要求會選擇欲購買的飲料及投入對應的硬幣；對能力較弱的同學要求會拿出掉入販賣機出口的飲料。這種在同一的課程下，使用不同的教學取向、方法或策略，以因應學生
23.某標準化測驗滿分為 50 分，某生得分 50 分，但對照常模之百分等級卻為 67。下列何者為造成此一現象最可能的原因？(A)常模樣本人數較多(B)常模樣本得低分者較多(C)常模樣本得滿分者較多(
24.某生在啟智班中常有許多哭鬧行為，老師刻意忽略其哭鬧行為，直到他停止哭鬧行為一段時間後，才給他想要的東西。老師所採行的方法是下列何種行為改變技術？(A)消弱法(B)逐步養成法(C)過度矯正法(D)
26.依據現行「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」，下列何者不是各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援之相關服務？(A)提供教育課程、教材、教法、教具等教學支援服務(B)提供專業人力、評量