31.小華是國小六年級非語文學習障礙學生，下列哪一選項是老師在教小華時較需要加強的學習內容？甲、人際關係的建立乙、相似音韻的辨識丙、數學應用問題的理解丁、複合形體的體積計算(A)甲乙(B)甲丁(C)乙
32.小明放假時，通常都沒事做而一直吵鬧，或者整天躺在床上睡覺，讓家人很困擾。在小明的個別化教育計畫會議擬定時需要提供下列哪一項特殊需求領域課程？(A)社會技巧(B)休閒教育(C)生活教育(D)生活管
33.小明是國小五年級的學習障礙學生，識字量與同學相當，也能集中注意力在學習的事物上，但常會漏字或有上下文字顛倒的情形出現，造成考試成績低落。下列哪一選項特殊需求領域的學習策略課程是小明較需要的？甲、
34.小華是國小三年級的全盲學生，在班上的成績中上，在學校內已可用手杖到處行走，並已學會國語注音符號點字的方法。下列哪一選項是小華在學校學習較需要的特殊需求領域課程？甲、點字乙、定向行動丙、動作機能訓
35.小英是國小四年級在普通班就讀有認知功能輕微缺損的智能障礙學生，在召開個別化教育計畫會議時決定小英的數學課可比原班同學少上一節，且需以簡化普通班數學教材及生活化應用為主要的學習內容。下列哪一項課程
37.小華是就讀普通班國小二年級的聽覺障礙學生，尚未學會讀唇，故在與他人對談時，常有雞同鴨講的情形，但其他領域則可依賴閱讀方式學習而能維持中上程度。下列哪一選項是小華必須安排的課程領域教學？甲、數學乙
39.小偉是國小六年級就讀集中式特教班的低功能自閉症學生，經常會喃喃自語、大笑或有自傷的行為。下列哪一選項是小偉個別化教育計畫中較需提供的相關服務與支援？甲、心理治療乙、社會技巧課程丙、學生危機處理丁
40.小明是國小四年級身心障礙的學生，數學能力有國小三年級的程度，其他領域的成績均在中等程度，惟因身材高大且靈活矯健，各項體能活動表現均相當優異。下列哪一選項是小明較需要安排的課程類型？甲、發展性課程
41.小靖是無口語能力的智能障礙學生，吳老師教她利用溝通圖卡點選喜歡的雞腿飯，並由貼有雞腿圖片的錢包中拿出裡面的錢付帳。下列哪一選項是吳老師所採用的教學方案？甲、替代方案乙、部份參與方案丙、通例學習方
42.小美是國小四年級的學習障礙學生，識字及計算能力與同學相當，但經常有不了解課文及無法列出正確算式的問題，以致無法類化應用於各領域的學習中。下列哪一選項的教學方式較適合改善小美的學習問題？甲、解題策
43.小英已學會計算二位數減一位數及二位數減二位數不需借位的減法問題，王老師要開始教二位數減二位數需要借位的技巧。王老師較適合選擇下列哪一項做為最初教學的範例？(A)52− 2552− 24(B)23
44.小亮是國小資源班的學生，在寫數學作業單時，總是以「我不會」或告狀的方式逃避困難的作業，資源班王老師將作業單調整為較簡單的題目，並且請小亮使用求救卡尋求協助。下列哪一選項是王老師所採用的處理方式？
45.下列哪一項生態評量步驟的排序較為正確？甲、決定生活領域乙、進行差異分析丙、列出目前及未來的主要環境丁、決定優先活動和進行活動分析戊、列出次級環境和一般人在該次級環境的活動(A)甲乙戊丙丁(B)甲
46.張老師想教班上智能障礙學生學習使用販賣機。她先分析使用販賣機的共同要素以及刺激反應的變化，然後選擇幾個不同型式的販賣機進行教學，並測驗學生是否能正確使用未教過的販賣機。張老師所採用的是下列哪一種
47.下列哪一選項的敘述較符合全語言教學法的特質？甲、是由下而上的語音編碼本位的學習方式乙、主張語言學習應在自然的真實情境中進行丙、強調語言學習需與生活經驗及文化背景結合丁、重視語文分項技能的學習使學
48.田老師應用動態評量以了解學生對數學應用問題的理解情形，設計了四個提示系統，下列哪一項的排序較為正確？甲、提供平行但簡單題目教學乙、提供原題目教學丙、提供對錯的回饋丁、提供解題邏輯(A)甲丙乙丁(
49.下列哪一選項是資源班老師較需要執行的任務？甲、提供學習環境調整的建議乙、入普通班進行合作教學或合作諮詢丙、協助普通班老師批改特教學生作業丁、處理校內身心障礙學生的所有教學與輔導事宜(A)甲乙(B
50.下列哪一選項對弱視學生的教學安排較為適當？甲、提供有聲書以增進閱讀能力乙、提供放大字體的教材或擴視設備丙、座位安排要直接面向光源以利閱讀丁、教室中經常活動的空間應避免擺無關物品(A)甲乙(B)甲
1. 對於自閉症學生的教學，下列哪一個教學方法最適當？(A) 廁所離教室遠一點避免常跑廁所。(B) 閱讀區靠近鏡子方便自我檢視。(C) 教室要有多個出入口方便進出。(D) 課表陳列於明顯處避免焦慮不安
2.根據我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第十三條規定，發展遲緩兒童是指未滿六歲，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法