15. 王老師在歷史課時都會鼓勵學生以不同的文化背景去思考事件中的人物，當時的感受或討論其複雜的動機，進而引導學生從其他角度看世界。請問王老師的教學策略可明顯促進學生哪項發展的變化？(A)觀點轉換（p
2. 以下對「形態」有關的敘述何者為非: (A)形態一般分成幾何形態與有機形態，它們都可見諸自然物之中 (B)有機形態正如藝評家里德(H.Read)所說 :「水力把石頭刷圓、風力賦與雪堆以形態、西洋梨
16.有關自我發現式教學設計的研究，下列敘述何者是正確的？(A)發現式教學設計對中上資質學生是有效的 (B)對於可以達到自我實現的學生是有效的(C)學生可藉以了解所選擇目標的理由，發展內在動機(D)學
26.斯普朗格（E.Spranger）的教育哲學強調教師應具備「教育愛」（diepädagogischeLiebe）。以下哪一項敘述才合乎斯普朗格所說的「教育愛」？(A)教育愛是老師像愛自己子女一樣的
27.在柏拉圖（Plato）《共和國篇》（Republic）中的「洞穴隱喻」，掙脫枷鎖的囚徒出洞穴，享受陽光和自然之美後，又重返洞穴，想要拯救所有囚徒，走出洞穴之外。如果用理想的教師的圖像來解釋這位囚
28.以下哪一項是進步主義（progressivism）和精粹主義（essentialism）有關課程內容選擇的最大差異？(A)進步主義主張課程應以「活動和經驗」為主；精粹主義主張課程內容應慎選人類文
31.修鐵窗工人對有點不放心的屋主說：「您不用擔心啦!我修鐵窗是非常專業的!」從分析哲學的角度來了解，這裡所指的「專業」其真實的意義是下列何項？(A)具有專精的學術基礎(B)修鐵窗是很獨特的行業(C)
34.格林（M.Green）的〈教師即陌生人〉（Teacher as Stranger）一書所顯示的教育哲學，以下哪一個敘述才是正確的？(A)學生背景相當複雜，教師最好不要涉入學生之間的糾紛(B)老師
36.根據教育哲學家雷德（L.A.Reid）的主張，學校對學生使以獎勵或懲罰是為了以下何種目的？(A)阻止學生破壞規範(B)使學生養成理性判斷，由他律走向自律(C)顯示教師的權威 (D)避免學生之間的
38.王老師每學期都會指定經典著作，如論語、孟子、莊子等原典，要求學生熟讀，甚至背誦。林老師卻認為那些經典不合時宜，因此，上課的內容經常由學生討論後，再做決定。請問這兩位老師教學內容所立基的教育哲學是
39.王老師在上課時，常放一段電視上的購物廣告來和學生討論，讓學生自己分析廣告所傳達訊息之真假與商品價值，從而讓學生建立明確的判斷，而有自己的選擇。請問王老師的教學，比較符合下述哪一位教育學者的理論？
41.以下何者為杜威（J.Dewey）和皮德斯（R.S.Peters）對於教育目的的共同主張？(A)教育的目的應促進國家的發展(B)教育的目的應追求經濟繁榮(C)教育不應有外在的目的 (D)教育目的應
46.分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係做了非常清楚的分析以後，對於課程決定有以下的哪種功能？(A)有助於決定課程中所應包括的科目(B)能指出課程目標之間的關係(C)可以有利於課程評鑑