16.發展學生的理性思維能力(A)認知發展取向(B)學術理性主義(C)社會重建主義(D)人本(人性化)(E)科技取向
17.兼顧真實、行動取向和價值教育三準則(A)認知發展取向(B)學術理性主義(C)社會重建主義(D)人本(人性化)(E)科技取向
18.強調個人意義的重要，重視學生的自我實現(A)認知發展取向(B)學術理性主義(C)社會重建主義(D)人本(人性化)(E)科技取向
19.應用有效手段實現預定行為目標(A)認知發展取向(B)學術理性主義(C)社會重建主義(D)人本(人性化)(E)科技取向
63.孔子「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」與何人的對話術有些相同的地方(A)蘇格拉底(B)柏拉圖(C)亞里斯多德(D)達爾文-----志光教育概論(二)P.47
古希臘斯多葛學派領袖芝諾(Zero)所設置的教育機構「學府」(Stoa)，原意為何？(A)花園(B)長廊(C)市集(D)廟堂。
157.認為應將教師視為知識分子，而且是一種轉化的知識分子(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌----P.189
158.認為在所有人類活動中，智識性參與必不可少，工匠人不能脫離智慧人而存在(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌-----P.190
159.是一位重視自我省察的哲學家，他的哲學思索方式是透過檢查他自己及他個人日常生活行為而進行的(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌----P.195
160.教育工作著重在門徒或是學生的生命轉化(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌-----P.197
.下列學者的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者(B)彌爾(J. S. Mill)和康德(I. Kant)都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者(D)孟子和康德都是結果論者。
「派代亞計畫」(The Paideia Program)是那一個教育理論為實踐其思想所提出的行動計畫(A)進步主義(B)重建主義(C)精萃主義(D)永恆主義。
8.管理學者聖吉(Peter M. Senge)有關學習型組織的主張中，所謂「第五項修煉」（the fifth discipline）是指：(A)系統思考(B)自我超越(C)團隊學習(D)願景塑造
2.主張教育是引出和啟發的看法，可能受到下列哪一種哲學觀念的影響？(A)否定普遍真理的後現代論(B)人有先天觀念的理性論(C)人類天生是白板的經驗論(D)擺脫權力宰制的批判論。
2.下列何者屬於教育哲學家Peters所稱教育活動或歷程應符合的規準？a.合理性b.合認知性c.合多元性d.合自願性e.合價值性(A)ac(B)bcd(C)bde(D)bcde
15.下列哪一種學習理論特別強調知識是由具有認知能力的個體所主動形成的，而非被動的接受，認知的功能是用來組織其所經歷的事物或經驗；在學習過程中，老師是協助者，而學生是學習主體？(A)經驗主義(B)行為
24.在學習評量的作法中，強調在真實的情境中，採取多元的方法同時評鑑學習的過程與結果，且納入學生同儕的相互評鑑與自我評鑑，以對學生的學習作整體的評量，稱為：(A)變通性評量(alternative a
透過「兒童之家」的主持工作，大力鼓吹及推動兒童教育者為何人？(A)福祿貝爾(F. Froebel, 1782~1852)(B)蒙特梭利(M. Montessori, 1870~1952)(C)愛倫凱(
倡導「兒童本位」、「獨立教育」，認為受過教育的人，必須使自己成為自己的主人，這是哪一位義大利醫學博士、教育家之論點？(A)裴斯塔洛齊(B)康美紐斯(C)盧梭(D)蒙特梭利
在洛克教育主張的分類中，不包括哪一分類?(A)智育(B)體育(C)美育(D)德育
康德的道德學說屬於主內派，他主張道德教育訓練：(A)習慣的養成比意志訓練重要(B)意志訓練比習慣的養成重要(C)習慣的養成與意志訓練都不重要(D)習慣的養成與意志訓練一樣重要
下列哪一個哲學派別認為「哲學本身不應包含任何陳述，其只是一種活動」(A)存在主義(B)分析哲學(C)實用主義(D)經驗主義
哪一位學者認為教育的目的在發展人的潛能？(A)謝富樂(S. Scheffler)(B)杜威(J. Dewey)(C)斯賓塞(H. Spencer)(D)赫爾巴特(Herbart)
荀子修身篇：「以善先者謂之教。」與英國觀念分析學派學者R. S. Peters 所主張的哪一個教育歸準相似？(A)認知性(B)自願性(C)價值性(D)發展性
依據批判理論的哲學觀，既存課程知識是哪種因素的產物？(A)科技理性(B)多元文化(C)社會功能(D)人類需求