35. 光明老師為了因應班上學生差異化的學習特性，嘗試運用差異化教學(differentiated instruction)的概念來設計教學。他的下列哪一種教學構想比較不符合差異化教學的原理？(A)對
23. 下列哪些敘述較貼近差異化教學(differentiated instruction)的基本理念？(甲)成就每一個學生；(乙)多層次教學的理念與差異化教學相近；(丙)差異化教學宜以學生分組方式進
17.下列何者較不符合差異化教學的原則？(A)進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者(B)對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準(C)提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用(D)允許
30.下列關於差異化教學的敘述何者錯誤?(A)為使教師的教學內容與方法更貼近學生的個別差異與需求，近年來學者開始提倡「差異化教學」。(B)差異化教學的特色在於能彈性調整教學內容和評量方式等，以提升學生
33.對於差異化教學(differentiated instruction)的敘述，下列何者錯誤？(A)為學生訂定個別化和適性學習(B)落實單一化的評量進行差異化教學(C)腦力研究是差異化教學的理論基
24. 自然科領綱提到「學習評量應秉持真實性的理念，採用多元方式實施」，以下敘述何者符合此宣稱？(A)主要以學生自評，輔以教師考評(B)適用於形成性評量，而非總結性評量(C)可與差異化教學相輔相成(D
三、邇來國內在教師教學的變革創新方面，有一些與以往較為不同的理念與做法，諸如提倡｢翻轉教室｣、｢學習共同體｣、｢差異化教學｣等，請說明這三個概念的涵義？三個概念的具體做法為何？對教師教學有哪些影響？（
48下列有關差異化教學的敘述，何者有誤？(A)差異化教學主要是從教學內容及過程兩方面來進行調整，至於教學結果則不需調整(B)受到Gardner博士多元智慧理論的影響(C)大腦相容學習研究對差異化教學提
48. 差異化教學是教師回應學生的需求所實施的教學法，有關差異化教學的敘述何者正確？(A) 以課本和課程指引作為教學的主要依據。(B) 評量的目的在了解有多少學生精熟教材的知識內容。(C) 以學生的準
27. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？(A)教師為學生創造不同的學習機會，引導學生習得自主學習的能力(B)以學生的學習需求為基礎，
18. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及
82. 數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何
19. 對於差異化教學的論述，下列何者不適切？(A)合作學習是差異化教學常使用的方式(B)同儕輔助學習策略是適用於普通班的差異化教學模式之一(C)教師在差異化教學中扮演教練或良師益友的角色(D)差異化
82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項
82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項
82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項
82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項
44. 進行教學的對象不只是某班級，也應是班級中的每位學生，哪些符合差異化教學內涵？甲.差異涵蓋性別、能力、發展、家庭社經地位、文化、學習動機等乙.學習程度較差的學生必使他們先其精熟基礎內容，再投入思
40.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項
23. 關於「差異化教學」(Differentiating Instruction)之敘述，以下哪個不正確？(A)目前常見的「兩班三組」分組教學的作法即是基於普通教育微調概念下的差異化教學措施(B)微
16.面對學生程度落差大的問題，下列哪些做法較符合差異化教學的精神？ 甲、依據學生的程度設計不同的學習單 乙、依據學生的程度安排不同的學習活動 丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平 丁、依據學生
4. 關於差異化教學(differentiated instruction)的實施下列敘述何者正確？甲. 教學的實施必須確實面對學生異質性所產生的學習需求乙. 以學生當下的能力做為教學起點丙. 要求每
二、差異化教學（differentiated instruction）的理念與內涵為何？何以差異化教學有助於落實「教育機會均等」、「帶好每一位學生」、「成就每一個孩子」的理想？試舉例解析說明之。（25
41.差異化教學為我國當前重要教學趨勢。以下有關差異化教學的概念,何者最為正確?(A)以課程指標設計教學活動(B)建構雙層級學習資源系統9(C)由教師運用專業知能解決學生學習問題(D)評量的目的著重診
20教師為提升學生的學習成就、自信心、動機和學習行為實施差異化教學，以下對於差異化教學的策略之描述何者正確？(A)對於不同學習風格的學生著力點在「同教材、異要求、異進度」(B)使用合作學習策略，通常其