8. 有關規劃主題評量的概念與步驟的敘述，下列哪兩項皆正確？ 甲、可視評量時要觀察的重點來更換學習指標的名詞與動詞 乙、在進行幼兒的主題評量時，需於進行一系列活動之後再進行評量丙、在規劃主題評量表時，
39 下列有關幼兒學習評量的敘述，何者正確？甲、在進行幼兒的主題評量時，要切記這並不是單一活動的評量，而是在主題中進行一系列活動之後，選擇重要的學習指標所設計的評量乙、學習指標內的名詞通常代表要培養的
7 有關幼兒學習評量的敘述，下列何者正確？(A)形成性評量僅限於主題課程中進行 (B)學習評量的結果不應提供家長，以避免家長比較(C)學習評量是課程規劃的一環，採課程本位評量立場 (D)總結性評量應以
21.依據《幼兒園教保活動課程大綱》有關教學評量表運用的敘述，下列何者正確？甲、評量的範圍為例行性活動及統整性主題學習活動乙、是教保服務人員檢視自己教學的一種方式丙、可以知道自己在課程規劃上是否有領域
14. 下列有關學習區規劃運用與評量的敘述，何者較不合宜？(A)櫃子均靠牆放置以爭取幼兒最大的活動空間(B)教師可配合課程主題，更換學習區的內容、材料和佈置(C)使用學習區參與表記錄每區人數及參與投入
74. 有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？(A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源。(B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略。(C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果。(
84.有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？ (A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源 (B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略 (C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果 (
84.有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？(A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源。(B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略。(C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果。(D
84.有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？(A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源(B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略(C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果(D) 必
47 () 小班的李老師在「春天的花草」主題規劃時，選擇了「認-小-1-2-1 觀察動植物的生長變化」學習指標，請問她針對此學習指標轉化為主題評量時，要改寫成下列何者才符應所選擇的學習指標？(A)觀察
41.下列關於課程本位評量的敘述，何者正確？(A)課程本位評量通常只評量與課程目標有關的項目(B)課程本位評量 通常重視主題知識學習的評量(C)課程本位評量通常以發展領域為評量分類(D)課程本位評量強
41. 下列關於課程本位評量的敘述，何者正確？(A)課程本位評量通常只評量與課程目標有關的項目(B)課程本位評量通常重視主題知識學習的評量(C)課程本位評量通常以發展領域為評量分類(D)課程本位評量強
就近百年來課程的發展歷程，強調目標先於行動，規劃和執行往往被視為單向與步驟化，其結果往往是可預測的。此一敘述是下列哪一發展階段的課程特色?(A)後現代多元文化課程階段(B)科學實證典範階段(C)再概念
37. 有關臺灣良好農業規範(TAP)的敘流，下列敘述何者正確?(A)建立產銷履歷紀錄(B)提升農產食品安全性及物流效率(C)發生食安問題時，可迅速追查原因及掌握產品行蹤(D)上述A、B、C選項皆正確
14.下列各種評量的應用何者最恰當？(A)想了解A 生在家裡曬衣服的技能，應使用真實評量(B)想了解B 生為什麼在學校常常對他人吐口水，應使用生態評量(C)想了解C 生加法步驟的錯誤所在，應使用檔案評
32. 下列各種評量的應用，何者是最恰當的？(A)想了解小強為什麼在學校常常對他人吐口水，應使用生態評量(B)想了解小斯加減法步驟的錯誤所在，應使用檔案評量(C)想了解小欣的購物能力表現，應使用功能性
14.有關學習評量的敘述，下列何者較不適切？(A)每個評量向度皆需達到評分者間的信度，是共識評量的要件(B)共識評量、檔案評量與實作評量都屬於產品取向的評量方式(C)檔案評量主要針對特定的主題歸納分析
42. 有關人本心理學者羅吉斯(C. Rogers)的理論之教學應用，下列敘述哪兩項較為正確？甲、教師相信每位幼兒都有學習動機乙、教師應引導幼兒釐清自己想學習的事物丙、教師應定期實施評量，以掌握自由學
86. 有關人本心理學者羅吉斯(C. Rogers)的理論之教學應用，下列敘述哪兩項較為正確？ 1、教師相信每位幼兒都有學習動機；2、教師應引導幼兒釐清自己想學習的事物；3、教師應定期實施評量，以掌握
27.大班的小美老師想在「有趣的童玩」主題中進行幼兒學習評量，下列敘述何者較適宜？(A)等主題結束時再整理和分析所蒐集的資料(B)評量的結果可以作為規劃後續課程活動的參考(C)蒐集幼兒在主題課程後期的
27.大班的小美老師想在「有趣的童玩」主題中進行幼兒學習評量，下列敘述何者較適宜？(A)等主題結束時再整理和分析所蒐集的資料(B)評量的結果可以作為規劃後續課程活動的參考(C)蒐集幼兒在主題課程後期的
37 成效評量是指透過一系列的過程，了解接受方案服務者在各種層面上的改變。下列那一個步驟是規劃與執行成效評量的正確程序？(A)構思如何蒐集資料—確認指標—撰寫成效評量報告—發展成效評量的邏輯模式(B)
17.嘉嘉老師在進行「花」的主題，向小朋友介紹了全世界最大的花，然後請幼兒照著花的照片進行塗色，並依作品表現進行評量。下列關於此評量的敘述何者正確？(A)屬高表現、高真實(B)屬高表現、低真實(C)屬
9. 從多元評量的角度，常見到「真實評量」、「實作評量」與「檔案評量」三種概念，下列情境與評量方式的敘述，何 者錯誤？ (A)自然老師設計出正確操作實驗才能過關的闖關遊戲，實驗操作正確與否就是實作評量
4. 有關生涯規劃科學習評量的敘述，下列敘述何者錯誤？(A) 應與教學結合，根據學習目標發展明確的評量項目、評分規準(B) 採個人或小組評量方式進行，鼓勵學生進行自我評量及同儕互評(C) 運用檔案評量
【題組】28.針對小琳在學習、人際和情緒各方面的情況，下列有關課程或輔導策略的安排哪些較為適切？甲、規劃主題式的探究課程，以提升小琳高層次思考之能力乙、針對小琳特殊需求，安排學科專長發展課程與個別輔導
24. 有關資優班素養導向的語文課程設計原則，何者最為適切？甲、依據「學習表現」和「學習內容」，規劃主題範圍乙、情境可以連結議題，且應扣緊核心素養的三面九項丙、不應跨領域統整主題，以免弱化相關教材的重
【題組】8.針對小琳在學習、人際和情緒各方面的情況，下列有關課程或輔導策略的安排哪些較為適切？甲、規劃主題式的探究課程，以提升小琳高層次思考之能力乙、針對小琳特殊需求，安排學科專長發展課程與個別輔導丙
34.( )功能性行為評量的敘述，下列那一項是正確的？(A) 是對兒童問題行為直接加以評量(B) 透過對個體對行為認知的改變，預防問題行為再次出現(C) 步驟之一是預測問題行為何時會發生(D) 目標不
11. 有關幼兒園教保服務人員進行教學評量的敘述，下列何者不正確？(A)教學評量是在課程規劃時、課程進行和課程進行後都要進行的。(B)教學評量對象是老師自己和幼兒。(C)進行教學評量時也需要同步考量幼
35.進行幼兒學習評量時，下列哪一個是正確的步驟？甲、依照核心評量目標系統性的分析幼兒獲得的學習經驗 乙、學習前選擇評量的學習目標 丙、學習前規劃好想要收集的相關學習經驗的檔案 丁、學習中執行相關教學
48. 進行幼兒學習檔案評量時，下列哪一個是正確步驟？甲.依照核心評量目標系統地分析幼兒獲得的學習經驗 乙.學期前選擇評量的學習目標丙.學期前規劃好擬蒐集相關學習經驗之檔案 丁.學期中執行相關教學活動
40.有關甘迺迪第三類（Kennedy Class III）可撤式局部義齒，以自聚式樹脂（self-curing resin）於口內直接換底墊（direct reline）操作步驟的敘述，下列何者正確
11.代數主題中關於「整數」概念教學：甲、能在具體情境中，認識加法的交換律。乙、能在具體情境中，認識加減互逆。丙、能將整數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並能解釋算式、求解及驗算。根據上
23.林老師覺得養成幼兒良好的生活常規對健康安全很重要，因此在開學前就思考如何規劃課程，並依據幼兒的能力安排教學進程。首先，林老師在第一週主題課程時間安排「洗手步驟的教學」，訂定每天的教學重點，同時也
19. 陳老師運用全方位學習設計規劃主題教學「畢業萬萬歲」，學習目標為感謝幼兒園照顧我們的人，活動內容是讓幼兒以自己喜好的方式演示出在幼兒園裡照顧所有幼兒的成人，讓其他幼兒猜猜看是誰。下列何者敘述較符