問題詳情
就近百年來課程的發展歷程，強調目標先於行動，規劃和執行往往被視為單向與步驟化，其結果往往是可預測的。此一敘述是下列哪一發展階段的課程特色?
(A)後現代多元文化課程階段
(B)科學實證典範階段
(C)再概念化課程階段
(D)課程研究第三勢力階段
參考答案
答案：B
難度：簡單0.700242
統計：A(385),B(3184),C(807),D(170),E(1) #
個人：尚未作答書單：培根四偶像各種詳細理論、6.19、新課綱
用户評論
【用戶】Wei-Han Wang
【年級】幼稚園下
【評論內容】近百年來課程研究的三個發展時期，即「科學實證典範」到「再概念化運動」及「後現代多元主義」的發展
【用戶】susan
【年級】大一上
【評論內容】強調目標先於行動，規劃和執行往往被視為單向與步驟化，其結果往往是可預測的，正式、專業分工的組織，旨在提高效能 找出最佳工作方法、客觀績效標準，科學實證時期
【用戶】淯茵
【年級】大一上
【評論內容】課程研究第三勢力就是在概念化課程！所以CD其實是一樣的~
【用戶】淯茵
【年級】大一上
【評論內容】課程研究第三勢力就是在概念化課程！所以CD其實是一樣的~
【用戶】sandy123
【年級】
【評論內容】派納 再概念化課程1.★★★★★★★★★★2...
【用戶】西瓜
【年級】大三上
【評論內容】就近百年來課程的發展歷程，強調目標先於行動，規劃和執行往往被視為單向與步驟化，其結果往往是可預測的。此一敘述是下列哪一發展階段的課程特色?(A)後現代多元文化課程階段(B)科學實證典範階段(由上而下/學科知識/達成目標→評量)(C)再概念化課程階段＝(D)課程研究第三勢力階段