【評論主題】身心障礙學生需要學習自我擁護，Kling(2001)提出ASSERT 策略，其中A 指的是(A)陳述障礙 (B)覺察障礙 (C)評估問題 (D)長處和限制
【評論內容】我找了蠻久的，只有找到原文。1.Awareness of disability：覺察障礙2.State disability：陳述障礙3.State strengths and limitations：陳述長處與限.....看完整詳解
【評論主題】有關支持性就業服務模式之敘述，下列那一項是不正確的？(A)重視職場密集訓練(B)強調職前準備度(C)增進和一般人互動的機會(D)重視長期追蹤個案就業狀況
【評論內容】支持性就業的概念，最早見於1970年代，並運用於身心障礙者的就業服務上（陳靜江，2002a；Hanley-Maxwell & Szymanski, 1998; Rubin & Roesslor, 2001; Rusch, 1990）。美國1984年通過之發展性障礙法案（The Developmental Disabilities Act of 1987,P.L.98－572）中立法，將支持性就業列為一項職業復健服務。根據發展性障礙法案定義，支持性就業是「一種競爭性的工作（以全時工作為基準或以每週工作20小時為基準之有薪工作），其目的在於提供身心障礙者社區式的工作經驗」(引自：花敬凱，1998b）。Hanley-Maxwell 與 Szymanski （1998）指出，支持性就業服務的流程包括：生態評量 (ecological assessment)、職務開發 (job developme...
【評論主題】6. 下列有關資源班的敘述哪些是正確的？A、大多數時間在普通班上課；B、較集中式特教班的限制環境較小；C、學生部分時間至資源班上課；D、只安置身心障礙學生 (A)ABCD (B)ABC (C)BCD
【評論內容】不只安置身心障礙學.....看完整詳解
【評論主題】59. 體育老師評量全班40 位學生排球發球技能，為了慎重起見總共測試兩次，其中兩次均通過者有25 人，兩次均不過者為5 人。請問兩次評量的百分比一致性為多少？(A) 1.25 (B) .50 (C)
【評論內容】在兩個測驗均達到精熟人數的百分比與未達到精熟人數的百分比，求得百分比一致性。百分比一.....看完整詳解
【評論主題】13. 下列何者為Paulo Freire 批判教育學主張的重點旨在喚起學生？(A)努力 (B)動機 (C)興趣 (D)希望
【評論內容】Freire重新定義識字教育的概念並賦予政治化意涵，將教育視為解放人類的方式。 Freire：「文字就是世界」。提出結合「批判的語言」以及「願景的語言」的解放.....看完整詳解
【評論主題】普通班教師發現班上一位學生有嚴重攻擊行為，因而提出轉介。身為資源班老師的你，應該優先採取下列哪一個行動？(A)進行行為觀察 (B)進行個別施測 (C)訪談相關教師 (D)轉介兒童心智科
【評論內容】我想應該是指要先進行相關資料的蒐集，所以要選（C），.....看完整詳解
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。 「多元表達」是指允許學習者選擇自己的偏好方式進行學習反應。例如：對問題的回答，.....看完整詳解
【評論主題】35. 普通班教師與特教教師可透過協同教學（co-teaching）促進身心障礙學生的完全融合，下列敘述何者不是協同教學的方式？(A) 固定由普通班教師負責教學，特教教師扮演支援角色(B) 進行平行式
【評論內容】※協同教學的五類型（一）主輔教學（One teach-one assist）：缺點亦被學生標籤為主、次教師，由教師輪流擔任教導角色（二）教學團教學(Team teaching) ：要求老師示範、協調和默契的配合①輪流主講（Tag team）②一人說一人補充（speak and add）③一人說一人描繪（speak and chart）④一搭一唱（duet） （三）同步教學（Parallel teaching）：分成兩大組，進行相同的內容。教師要注意秩序及聲浪控制※ P.....看完整詳解
【評論主題】11. 下列何者對注意力缺陷過動症兒童的描述何者是正確的?(A) 注意力缺陷過動症兒童的葡萄糖代謝活性高(B) 注意力缺陷過動症兒童是因為教師造成(C) 注意力缺陷過動症兒童的多巴胺分泌低(D) 需在
【評論內容】（A）葡萄糖代謝活性「低」→葡萄糖代謝對於大腦運作及專助力的控制方面有相當的影響。參考資料：http://edoc.ypu.edu.tw:8080/paper/rad/%E8%8E%8A%E5%A5%87%E5%AE%B9/%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%.....看完整詳解
【評論主題】有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】課程內容的結果檢核，比如說：檔案評量，也是一種檢核其課程內容及設計等方面的方式之一，而檔案評量就是形成式評量的一種。而方.....看完整詳解
【評論主題】下列哪些身心障礙學生較可能會伴隨語言發展或表達上的困難？甲、學習障礙 乙、亞斯伯格症 丙、注意力缺陷 丁、情緒行為障礙(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】亞斯伯格雖然語言能力是正常的，但是有語用的問題呀！表達也包括是否能再.....看完整詳解
【評論主題】身心障礙學生需要學習自我擁護，Kling(2001)提出ASSERT 策略，其中A 指的是(A)陳述障礙 (B)覺察障礙 (C)評估問題 (D)長處和限制
【評論內容】我找了蠻久的，只有找到原文。1.Awareness of disability：覺察障礙2.State disability：陳述障礙3.State strengths and limitations：陳述長處與限.....
【評論主題】有關支持性就業服務模式之敘述，下列那一項是不正確的？(A)重視職場密集訓練(B)強調職前準備度(C)增進和一般人互動的機會(D)重視長期追蹤個案就業狀況
【評論內容】支持性就業的概念，最早見於1970年代，並運用於身心障礙者的就業服務上（陳靜江，2002a；Hanley-Maxwell & Szymanski, 1998; Rubin & Roesslor, 2001; Rusch, 1990）。美國1984年通過之發展性障礙法案（The Developmental Disabilities Act of 1987,P.L.98－572）中立法，將支持性就業列為一項職業復健服務。根據發展性障礙法案定義，支持性就業是「一種競爭性的工作（以全時工作為基準或以每週工作20小時為基準之有薪工作），其目的在於提供身心障礙者社區式的工作經驗」(引自：花敬凱，1998b）。Hanley-Maxwell 與 Szymanski （1998）指出，支持性就業服務的流程包括：生態評量 (ecological assessment)、職務開發 (job developme...
【評論主題】6. 下列有關資源班的敘述哪些是正確的？A、大多數時間在普通班上課；B、較集中式特教班的限制環境較小；C、學生部分時間至資源班上課；D、只安置身心障礙學生 (A)ABCD (B)ABC (C)BCD
【評論內容】不只安置身心障礙學.....看完整詳解
【評論主題】59. 體育老師評量全班40 位學生排球發球技能，為了慎重起見總共測試兩次，其中兩次均通過者有25 人，兩次均不過者為5 人。請問兩次評量的百分比一致性為多少？(A) 1.25 (B) .50 (C)
【評論內容】在兩個測驗均達到精熟人數的百分比與未達到精熟人數的百分比，求得百分比一致性。百分比一.....看完整詳解
【評論主題】58. 某一試題的正確答案為A, 有10 位高分組學生以選項B 為正確答案，但是沒有低分組學生選B，有2 位高分組的學生與8位低分組學生以選項C 為正確答案，沒有學生選答選項D。下列敘述何者正確？(A
【評論內容】好的選項誘答力應具備： ①每一錯誤選項至少有一低分組學生選擇。 ②選擇錯誤選項的低分組學生人數應比高分組學生還多。.....
【評論主題】56. 評分者間信度適合用下列何種指標表示？(A)α係數 (B)肯德爾和諧係數 (C)庫李20 係數 (D)庫李21 係數
【評論內容】(A)α係數（內部一致性係數）：適用時機為「多重計分」、「二分計分」、「人格測驗」。 (B)肯德爾和諧係數（評分者信度）：適用時機為「評分者3位以上」。 <cf>連續性分數評分→皮爾遜.....
【評論主題】13. 下列何者為Paulo Freire 批判教育學主張的重點旨在喚起學生？(A)努力 (B)動機 (C)興趣 (D)希望
【評論內容】Freire重新定義識字教育的概念並賦予政治化意涵，將教育視為解放人類的方式。 Freire：「文字就是世界」。提出結合「批判的語言」以及「願景的語言」的解放.....
【評論主題】就讀一般學校的特殊教育學生，其監護人在學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損時，得向以下哪一個單位提起申訴？(A)各級主管機關設立之特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)各級主管機關設立之特殊教育學生
【評論內容】這題陷阱應該是在「就讀一般學校的特教生」， 相關法條如下， 《特殊教育學生申訴服務辦法》第4條 各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會（以下簡稱特教學生申評會），置委員十一人至十五人，由機關首長遴聘特殊教育學者專家、教育行政人員、學校行政人員、特殊教育相關專業人員、同級教師組織代表、特殊教育家長團體代表、法律及心理學者專家擔任。 前項特教學生申評會委員中.....看完整詳解
【評論主題】下列有關個人中心計畫(person-centered planning)的描述，何者正確？(A)主要決策者是重要他人 (B)考量身心障礙學生的未來(C)著重於校內支持網絡的建立 (D)從學生的缺陷和需
【評論內容】個人中心規劃(Person-centered planning ，PCP)。PCP是一種以尊重當事人選擇生活方式的權利，並強調善用個人社會資源的生涯規劃型態。PCP有許多不同的規劃流程，其中比較常用的方式之一是McGrill行動計劃系統 (McGrill Action Planning System ，MAPS)(Vanderlook, York ＆ Forest ,1989)。 O`Brient以及Lovett(1995)曾表示PCP有以下五個特色：(1) 由身心障礙者主導其生涯發展.....看完整詳解
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。 「多元表達」是指允許學習者選擇自己的偏好方式進行學習反應。例如：對問題的回答，.....看完整詳解
【評論主題】普通班教師發現班上一位學生有嚴重攻擊行為，因而提出轉介。身為資源班老師的你，應該優先採取下列哪一個行動？(A)進行行為觀察 (B)進行個別施測 (C)訪談相關教師 (D)轉介兒童心智科
【評論內容】我想應該是指要先進行相關資料的蒐集，所以要選（C），.....看完整詳解
【評論主題】以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題 (B)常被誤以為學習障礙者(C)外耳與中耳功能異常 (D)是屬於感音性聽覺損傷
【評論內容】聽神經病變（Auditory neuropathy）是一種內耳機能正常，可是聽覺神經傳導系統呈現異常之.....看完整詳解
【評論主題】35. 普通班教師與特教教師可透過協同教學（co-teaching）促進身心障礙學生的完全融合，下列敘述何者不是協同教學的方式？(A) 固定由普通班教師負責教學，特教教師扮演支援角色(B) 進行平行式
【評論內容】※協同教學的五類型（一）主輔教學（One teach-one assist）：缺點亦被學生標籤為主、次教師，由教師輪流擔任教導角色（二）教學團教學(Team teaching) ：要求老師示範、協調和默契的配合①輪流主講（Tag team）②一人說一人補充（speak and add）③一人說一人描繪（speak and chart）④一搭一唱（duet） （三）同步教學（Parallel teaching）：分成兩大組，進行相同的內容。教師要注意秩序及聲浪控制※ P.....看完整詳解
【評論主題】11. 下列何者對注意力缺陷過動症兒童的描述何者是正確的?(A) 注意力缺陷過動症兒童的葡萄糖代謝活性高(B) 注意力缺陷過動症兒童是因為教師造成(C) 注意力缺陷過動症兒童的多巴胺分泌低(D) 需在
【評論內容】（A）葡萄糖代謝活性「低」→葡萄糖代謝對於大腦運作及專助力的控制方面有相當的影響。參考資料：http://edoc.ypu.edu.tw:8080/paper/rad/%E8%8E%8A%E5%A5%87%E5%AE%B9/%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%.....看完整詳解
【評論主題】10. 有關「腦性麻痺」的描述，下列何者正確？(A)會伴隨不同程度的智能障礙(B)屬於進行性的神經肌肉疾患(C)症狀可能隨時間與發育而不同(D)共同特徵是身體移動和語言表達的障礙
【評論內容】但（C）真的會讓人聯想到.....看完整詳解
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】45.就身心障礙學生語文教學而言，下列哪一項教學法最符合「由上而下」(top-down)模式？(A)組字規則識字教學(B)形聲字教學 (C)全語言教學 (D)聲韻覺識教學
【評論內容】組字規則就是：
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】45.就身心障礙學生語文教學而言，下列哪一項教學法最符合「由上而下」(top-down)模式？(A)組字規則識字教學(B)形聲字教學 (C)全語言教學 (D)聲韻覺識教學
【評論內容】組字規則就是：
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】45.就身心障礙學生語文教學而言，下列哪一項教學法最符合「由上而下」(top-down)模式？(A)組字規則識字教學(B)形聲字教學 (C)全語言教學 (D)聲韻覺識教學
【評論內容】組字規則就是：
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】45.就身心障礙學生語文教學而言，下列哪一項教學法最符合「由上而下」(top-down)模式？(A)組字規則識字教學(B)形聲字教學 (C)全語言教學 (D)聲韻覺識教學
【評論內容】組字規則就是：
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】45.就身心障礙學生語文教學而言，下列哪一項教學法最符合「由上而下」(top-down)模式？(A)組字規則識字教學(B)形聲字教學 (C)全語言教學 (D)聲韻覺識教學
【評論內容】組字規則就是：
【評論主題】身心障礙學生需要學習自我擁護，Kling(2001)提出ASSERT 策略，其中A 指的是(A)陳述障礙 (B)覺察障礙 (C)評估問題 (D)長處和限制
【評論內容】我找了蠻久的，只有找到原文。1.Awareness of disability：覺察障礙2.State disability：陳述障礙3.State strengths and limitations：陳述長處與限制4.Evaluate problem and solutions：評估問題與解決辦法5.Role play situations：角色扮演6.Try it in the real setting：在真實情境中執行
【評論主題】有關支持性就業服務模式之敘述，下列那一項是不正確的？(A)重視職場密集訓練(B)強調職前準備度(C)增進和一般人互動的機會(D)重視長期追蹤個案就業狀況
【評論內容】支持性就業的概念，最早見於1970年代，並運用於身心障礙者的就業服務上（陳靜江，2002a；Hanley-Maxwell & Szymanski, 1998; Rubin & Roesslor, 2001; Rusch, 1990）。美國1984年通過之發展性障礙法案（The Developmental Disabilities Act of 1987,P.L.98－572）中立法，將支持性就業列為一項職業復健服務。根據發展性障礙法案定義，支持性就業是「一種競爭性的工作（以全時工作為基準或以每週工作20小時為基準之有薪工作），其目的在於提供身心障礙者社區式的工作經驗」(引自：花敬凱，1998b）。Hanley-Maxwell 與 Szymanski （1998）指出，支持性就業服務的流程包括：生態評量 (ecological assessment)、職務開發 (job developme...
【評論主題】6. 下列有關資源班的敘述哪些是正確的？A、大多數時間在普通班上課；B、較集中式特教班的限制環境較小；C、學生部分時間至資源班上課；D、只安置身心障礙學生 (A)ABCD (B)ABC (C)BCD
【評論內容】不只安置身心障礙學生呀，還有資優生喔
【評論主題】59. 體育老師評量全班40 位學生排球發球技能，為了慎重起見總共測試兩次，其中兩次均通過者有25 人，兩次均不過者為5 人。請問兩次評量的百分比一致性為多少？(A) 1.25 (B) .50 (C)
【評論內容】
在兩個測驗均達到精熟人數的百分比與未達到精熟人數的百分比，求得百分比一致性。
百分比一致性PA ＝25/40（精熟）＋5/40（非精熟）＝0.625＋0.125＝0.75
【評論主題】58. 某一試題的正確答案為A, 有10 位高分組學生以選項B 為正確答案，但是沒有低分組學生選B，有2 位高分組的學生與8位低分組學生以選項C 為正確答案，沒有學生選答選項D。下列敘述何者正確？(A
【評論內容】
好的選項誘答力應具備：
①每一錯誤選項至少有一低分組學生選擇。
②選擇錯誤選項的低分組學生人數應比高分組學生還多。
所以由此來看，選項（B）未有低分組學生選，選項（C）低分組學生人數也未高於高分組人數，所以選項（B）（C）都不具誘答力，也無鑑別度。
【評論主題】56. 評分者間信度適合用下列何種指標表示？(A)α係數 (B)肯德爾和諧係數 (C)庫李20 係數 (D)庫李21 係數
【評論內容】
(A)α係數（內部一致性係數）：適用時機為「多重計分」、「二分計分」、「人格測驗」。
(B)肯德爾和諧係數（評分者信度）：適用時機為「評分者3位以上」。
<cf連續性分數評分→皮爾遜積差相關；
評分者2人、次序變項→斯皮爾曼等級相關。
(C)庫李信度（內部一致性係數）：適用時機為「非對及錯的測驗」、「人格測驗」。
庫李21信度低於庫李20，且正確性也較差。
【評論主題】13. 下列何者為Paulo Freire 批判教育學主張的重點旨在喚起學生？(A)努力 (B)動機 (C)興趣 (D)希望
【評論內容】
Freire重新定義識字教育的概念並賦予政治化意涵，將教育視為解放人類的方式。
Freire：「文字就是世界」。提出結合「批判的語言」以及「願景的語言」的解放教育觀，而Freire進一步提出「願景的語言」就是強調希望及改造性集體行動的重要。
總而言之，Freire的解放教育哲學，乃結合希望、批判性反省以及集體行動。
【評論主題】就讀一般學校的特殊教育學生，其監護人在學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損時，得向以下哪一個單位提起申訴？(A)各級主管機關設立之特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)各級主管機關設立之特殊教育學生
【評論內容】
這題陷阱應該是在「就讀一般學校的特教生」，
相關法條如下，
《特殊教育學生申訴服務辦法》第4條
各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會（以下簡稱特教學生申評會），置委員十一人至十五人，由機關首長遴聘特殊教育學者專家、教育行政人員、學校行政人員、特殊教育相關專業人員、同級教師組織代表、特殊教育家長團體代表、法律及心理學者專家擔任。
前項特教學生申評會委員中，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
但是！請注意接下來的第5條：
各級學校為處理特殊教育學生申訴案件，除特殊教育學校準用前條規定辦理外，應由學校原設立之學生...
【評論主題】下列有關個人中心計畫(person-centered planning)的描述，何者正確？(A)主要決策者是重要他人 (B)考量身心障礙學生的未來(C)著重於校內支持網絡的建立 (D)從學生的缺陷和需
【評論內容】
個人中心規劃(Person-centered planning ，PCP)。
PCP是一種以尊重當事人選擇生活方式的權利，並強調善用個人社會資源的生涯規劃型態。
PCP有許多不同的規劃流程，其中比較常用的方式之一是McGrill行動計劃系統 (McGrill Action Planning System ，MAPS)(Vanderlook, York ＆ Forest ,1989)。
O`Brient以及Lovett(1995)曾表示PCP有以下五個特色：
(1) 由身心障礙者主導其生涯發展及服務方案之規劃；
（2）身心障礙者的家人和親友需形成人際支持網絡，以協助其生涯歸劃歷程；
(3) 注重身心障礙者的能力與優點而非限制；
(4) 強調善用社區裡的服務資源；
(5) 專業人員考慮規範過程中相關人員不同意見的處理。
然而，PCP的規劃程序較為費時，而且牽涉人...
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】
「多元表徵」是指用各種不同的方式來呈現學科教材，讓學習者透過多重感官來學習。例如：視覺、聽覺、肌肉動作感覺、嗅覺、味覺。另外一個多元表徵的意義是指教材以不同的複雜度呈現，讓學習者可以自由選擇適合自己的教材呈現方式與難度，以增進有效的學習。
「多元表達」是指允許學習者選擇自己的偏好方式進行學習反應。例如：對問題的回答，學習者用說、寫、唱、畫、動作、表演等方式來回答。亦可協助學習者選擇不同的認知策略來學習。例如：選用各種不同的解題策略、注意、記憶來學習不同的學習教材。
「多元參與」的動機誘因。設計者所設計的教材，尊重學習者的興趣與偏好，讓學習者有選擇權與控制權，並決定自己的學習時間與速度，以提升學習者的學習動機與主動參與學習的意願。
【評論主題】普通班教師發現班上一位學生有嚴重攻擊行為，因而提出轉介。身為資源班老師的你，應該優先採取下列哪一個行動？(A)進行行為觀察 (B)進行個別施測 (C)訪談相關教師 (D)轉介兒童心智科
【評論內容】我想應該是指要先進行相關資料的蒐集，
【評論主題】以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題 (B)常被誤以為學習障礙者(C)外耳與中耳功能異常 (D)是屬於感音性聽覺損傷
【評論內容】聽神經病變（Auditoryneuropathy）是一種內耳機能正常，可是聽覺神經傳導系統呈現異常之病變。此類患者臨床症狀以因為不同程度的聽力損失與語音知覺辨識不佳，所造成的語言發展遲緩以及學習障礙為主。
【評論主題】35. 普通班教師與特教教師可透過協同教學（co-teaching）促進身心障礙學生的完全融合，下列敘述何者不是協同教學的方式？(A) 固定由普通班教師負責教學，特教教師扮演支援角色(B) 進行平行式
【評論內容】
※協同教學的五類型
（一）主輔教學（One teach-one assist）：缺點亦被學生標籤為主、次教師，由教師輪流擔任教導角色
（二）教學團教學(Team teaching) ：要求老師示範、協調和默契的配合
①輪流主講（Tag team）②一人說一人補充（speak and add）③一人說一人描繪（speak and chart）④一搭一唱（duet）
（三）同步教學（Parallel teaching）：分成兩大組，進行相同的內容。教師要注意秩序及聲浪控制
※ Peer tutoring 同儕教學：訓練同儕教導特殊學生。如平常就訓練五位學生，教他們唸課文和寫名詞。配合同步教學，教一位特教學生搭一位小老師
（四）替代教學（Alternative teaching）：還是同步教學，但是提供個別指導的功能。提供重教、補充...
【評論主題】11. 下列何者對注意力缺陷過動症兒童的描述何者是正確的?(A) 注意力缺陷過動症兒童的葡萄糖代謝活性高(B) 注意力缺陷過動症兒童是因為教師造成(C) 注意力缺陷過動症兒童的多巴胺分泌低(D) 需在
【評論內容】（A）葡萄糖代謝活性「低」
【評論主題】有一名聽障學生僅左耳配戴助聽器。上課時他應該坐在哪裡(以面對黑板而言)，聽得比較好？(A)教室右側中間的座位 (B)教室右側前方的座位 (C)教室左側中間的座位 (D)教室左側前方的座位
【評論內容】我記得寫考古題的時候有說到要讓聽障學生坐在中間的位置，
【評論主題】7. 巷「弄」：
【評論內容】題目是問『能否』，也就是『通過』與『不通過』，故應選①
【評論主題】5、舉「箸」：
【評論內容】
※《國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法》 第2條
國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達三日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，列為中輟生，應立即填具通報單通報直轄市、縣 (市) 政府，並報請鄉 (鎮、市、區) 強迫入學委員會執行強迫入學事宜。
前項未請假學生包括學期開學未到校註冊之學生。
【評論主題】7.項為之強：
【評論內容】客觀性評量，例如魏氏智力測驗，比較無法觀察到學生各方面的智能表現（例如：藝術才能、自然觀察者智能…）。
【評論主題】【題組】4. 必有我師「焉」
【評論內容】這題翻了一下書，這個選（D）是OK的。「將環境重新安排」屬於前事控制策略當中的「調整物理環境」，也就是把引發不當行為的外在刺激給調整掉，所以受到此外在刺激的不當行為反應就不會產生。這個概念就是「行為學派」。如果是（C）生態學派的話，就是找出孩子和環境之間的交互影響，然後，並非改變環境，而是教導孩子在這環境當中所需要的學業和社會技能。補充其他：（A）教育心裡學派：透過遊戲、藝術等表達媒介、諮商技術以及社會技能課程等方法，讓個體經由自我瞭解來建立問題覺知的能力，獲得促發行為改變的洞察力和動機，進而培養自我的能力，以面對行為問題，達到自我控制，並在未來遇到類似情況時能夠採取另外一種行動。（B）認知學派：介...
【評論主題】七、翻譯：12％(每題 3 分)【題組】1. 那是 Kevin 的姊姊 Kelly。__________________________________________________________
【評論內容】懲罰是給予嫌惡刺激。
【評論主題】3. Are Lisa and Patty nurses? (肯定簡答)________________________________________________________________
【評論內容】應該是根據學生需求再進行測驗,不是今天這個學生提報鑑定,所有測驗你通通都拿來給他做
【評論主題】下列對於行為問題的敘述，哪一項不符合目前相關研究的結論? (A)行為問題的出現表示個體「適應不良」 (B)行為問題可以製造感官的增強 (C)行為問題可以幫助個體逃避困難費力的工作 (D)行為問題可以幫
【評論內容】行為問題的出現不單單只是因為適應不良,也有很多其他因素
【評論主題】2.天氣「燠」熱
【評論內容】怎麼樣都不會選到C
【評論主題】50. 喜憨兒烘焙坊是哪一種就業的模式？(A)支持性就業 (B)庇護工場 (C)社區家園 (D)社區保障。
【評論內容】
支持性就業：其工作環境強調在融合的工作環境與一般非障礙工作者一起工作,有工作輔導員在旁協助,但逐步褪除。
所以支持性就業模式的工作環境當中是有一般工作者的。
其內涵包含下列三要素：
一、競爭性的工作
二、持續性協助的提供
三、整合式的工作場所
常見的支持性就業的安置型態有下列五種：
(1)個別式的安置模式：單一就業服務員針對單一身心障礙者提供持續&漸進性的工作岡位上的訓練,直到該身心障礙者表現達到雇主要求的水準為止。
(2)群組式的安置模式：一位就業服務員或職業訓練師於正常的工作場所中,針對一組身心障礙者提供持續且漸進的工作岡位上的訓練。
(3)機動工作小組的安置模式：由一位就業服務員或職業訓練師和4~6位(最多不...
【評論主題】5.梅花為寒所「勒」
【評論內容】座位的安排對視障和聽障的學生比較重要，
【評論主題】10 「冉冉」府中趨：
【評論內容】
妥瑞氏症是屬於情緒行為障礙的一種,
因為其本身的病徵造成妥瑞氏症患者在社交、職業等或其他重要功能方面顯著困難,
且妥瑞氏症患者除了動作&聲音抽搐外,也常會伴隨其他的問題(EX強迫行為、自傷行為、不雅動作、學習以及情緒上的問題),
所以在設計課程的時候就要優先考慮到妥瑞氏症患者在社交應對上的技巧能力。
我在選答案的時候是直接想說,妥瑞氏患者歸屬於情緒行為障礙,所以在學校學習過程中,首當其衝的就是人際關係的困難~
【評論主題】1 無俟姦人「構陷」：
【評論內容】簡單來說，就是對症下藥。
【評論主題】10 負「隅」頑抗：
【評論內容】
職能治療是運用活動做為治療媒介,促進個體維持、發展或重建日常生活、工作、學業、休閒及社會化等功能。
(出自:特殊教育理論與實務 林寶貴主編 p455)
職能治療都是以精細動作能力為主,
像我們班上有一位小朋友,他不會正確使用湯匙吃飯,手部抓握力很差,所以每次職能治療師來都針對他的手部精細動作能力來作訓練~
【評論主題】37.個別智力測驗係屬於美國APA「教育和心理測驗等級」中的(A)A級 (B)B級 (C)C級 (D)D級測驗
【評論內容】A級
【評論主題】1.已知DNA分子的一股為3'-ATCGGATCACAT-5'，以此股為模板合成mRNA，又假設tRNA分別攜帶胺基酸a（AA1）、b（AA2）、c（AA3）、d（AA4）。則以上
【評論內容】
handicapped此一單字使用較有歧視之意，表示顯現在行為、溝通、自理、動作、學科能力等產生嚴重問題，且被視為嚴重情況難以拯救。
所以以現在的特殊教育趨勢來看，handicapped比較不可能會是被接受的用語。
而D選項，他並沒有說一定要有手冊啊，
所以LD在特教法規裡是屬於身心障礙（但未有身心障礙手冊），也有特殊教育需求（補救教學策略等），故也符合特殊教育的對象～
【評論主題】（二）老王委任小張於三個月內出售一幅名畫，並將該畫交付於小張，同時授予代理權。逾三個月後，小張仍以老王之名義將該畫出售於阿寬，其後阿寬又將該畫轉售給阿保，並移轉其所有權。若阿寬與阿保均屬善意，老王可否
【評論內容】（A）是對的啊
【評論主題】【題組】7. 如右圖，ΔABC 中， D 為 上一點∠BAD =30 °∠CAD = , 90° ，已知 ，則ΔACD 與ΔABC 外接圓面積的比值為___(G)___；的長為___(H)___。
【評論內容】只要是不同教育階段的改變，就需要轉銜。
【評論主題】【題組】 ⑷ Freezer burn
【評論內容】昨晚→今晚→明晚→後天、更多明天 層次遞進，故選（c）
【評論主題】二、有一營業貨運曳引車被環保單位攔檢稽查，採取油箱內使用之柴油樣品檢驗分析，結果含硫量為 6000 ppmw，超過車用汽柴油成分標準所定限值（50 ppmw），違反空氣污染防制法第三十六條第一項規定，
【評論內容】
※人種誌研究（質性研究）
對特定民族之生活方式、風俗民情或文化特色，長期參與該族群活動，長期蒐集紀錄成員間互動方式，予以報導直接、評價與詮釋該族群價值觀。亦即探索一個文化的整體生活、態度和模式。
欲瞭解班級學生的信念、價值、觀點和動機時，必須進行人種誌（俗民誌）研究。
※敘事研究（質性研究）
研究者與研究對象在一個情境或一連串相關情境，經過一段時間接觸與相處，與其所處社會及其周遭環境互動的結果。是一種瞭解生活經驗的方式。
※行動研究
行動與研究結合的研究方法，即教師基於解決實際問題進行系統研究，講求實際問題解決之研究方法。→「教師即研究者」
只適用實務工作情境解放（研究結果強調...
【評論主題】有關《漢書》的敘述：(1)作者班固，字孟堅，東漢扶風安陵人。(2)《漢書》共一百卷，記載年代上起漢高祖，下迄王莽被誅。(3)專記西漢一代之史事，為我國斷代史先河。(4)《漢書．藝文志》實為西漢以前群書
【評論內容】但題目選項並沒有說『現存』，只說最早的圖書分類。
【評論主題】政府將學校的經營權下放給學校，讓學校實施自主管理及自我領導的管理方式稱之為：(A)全面品質管理 (B)知識管理 (C)目標管理 (D)學校本位管理。
【評論內容】
①全面品質管理（TQM）
提供組織內外顧客持續的品質改善與服務，以思預防的哲學為基礎，透過全體集體參與、團隊合作，不斷改善至品質第一的目標。
具有三種特性（3Cs）：文化、承諾、溝通。
其理念運用在教學效果的檢核上，應重視形成性評量。
②知識管理
OECD依經濟性，將知識分成四類—知事、知因、技能、知人。
其三要素為—知識的累積、知識的轉換、知識的創造。
其流程為：
⒈知識取得
⒉知識整合儲存
⑴隱性知識（內隱知識、默會知識）：不易口語化、形式化，屬於「一聞即悟」的直觀智慧。
⑵顯性知識（外顯知識）：可用文字或語言表達，比較結構且可觀察。
⒊知識轉化
⑴共同化（社會化）：...
【評論主題】下列對注意力缺陷過動兒童的敘述哪一項錯誤(A)未服藥時的智力測驗結果可能會低估(B)混合型長大時較會併存違反對立疾患(ODD)和品行疾患(CD)(C)大多數患者到了青春期就會明顯改善(D)許多兒童會併
【評論內容】c選項應該是「妥瑞氏症」
【評論主題】特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代性策略：(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序 (D)改變物理環境。
【評論內容】
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258）
包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。
替代╱輔助性策略類型
舉例
活動的調整或替代
改變物理環境
l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。
改變規則
l 將棒球場的壘包拉近。
l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。
調整活動的順序
l 去餐廳前，先決定好吃什麼。
l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。
改變傳統上表現此活動的方式
l 使用電鍋煮綠豆湯。
l 使用電磁爐來煮麵。
技能或反應調整
l 使用溝通書...
【評論主題】將即將學習的知識和已知的知識透過組合和推論之後產生新命提的稱之為何？(A)推論法 (B)概念地圖 (C)類推法 (D)引申法。
【評論內容】我是這麼想的啦→類推，以此類推。
【評論主題】下列對學習障礙的原因之敘述中，哪一項較為錯誤？ (A)閱讀障礙的原因可分為視覺訊息處理問題和音韻處理過程問題 (B)音韻處理過程只與聽覺處理有關 (C)除了音韻處理過程之外，有可能有符號化速度的問題
【評論內容】音韻覺識也跟認知能力、訊息處理歷程能力有關啊～
【評論主題】下列對聽覺障礙學生的認知能力之敘述中，哪一項較為正確？ (A)聽覺障礙學生的閱讀書寫能力並不絕對和聽力損失程度成正比，但是卻和認知能力有很大的關聯性 (B)和抽象的語彙相較，只要是具體的語彙聽覺障礙學
【評論內容】
(b)並非較具體的語彙就較容易學習，一些雖具體但不易表達的名詞就不容易理解。例：
榴槤、顏色。
【評論主題】下列對特殊教育教學法的敘述中，何者較為錯誤？ (A)結構性教學法由教師主導，因此對類化能力較缺乏的自閉症學生而言，容易產生類化遷移的學習現象 (B)工作分析法將技能細分、並依難易程度決定教學的順序，因
【評論內容】結構化教學法最大的缺點就是難以類化至其他情境。
【評論主題】下列詩句描寫靜態景物的是哪一項？(A)綠樹村邊合，青山郭外斜 (B)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟(C)眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒 (D)大漠孤煙直，長河落日圓
【評論內容】煙緩緩直升；落日漸漸西下。
【評論主題】下列對身心障礙教育課程的敘述中，何者較為錯誤？ (A)功能性課程雖然重視實用性，但較難顧及身心障礙學生的個別需要。 (B)生活核心課程較具功能性以及易類化之特色 (C)社區本位課程取代學科領域、強調真
【評論內容】功能性教學較難顧及個別需要的原因，
【評論主題】「教學反應」系統對於閱讀技巧的測試，不同年級會有不同的評估重點，下列何者有誤？ (A) 幼稚園：字母與聲音的流暢性 (B) 一年級：讀字的流暢性 (C) 二到三年級：閱讀段落，朗讀段落 (D) 四年級
【評論內容】我自己是這麼想的，
【評論主題】81.下列何者不屬於閱讀障礙學生「解碼」歷程的缺陷？(A)音韻覺識(B)音素(C)流暢(D)後設認知
【評論內容】但明明音韻覺知也是屬於後設認知的一種…？
【評論主題】59. 某生為八年級學生，智力測驗全量表為106，語文量表為99，作業量表為119，基礎能力測驗中，閱讀理解困難篩選得分為5，中文年級認字量表得分120，看注音寫字得分為40，基礎數學評量皆通過切截分
【評論內容】重點在於題目所述,該生有「理解方面」的問題，
【評論主題】35.下列何項是社會建構主義教學所重視的？ (A)刺激和反 應的連結(B)增強物的使用(C)技能的逐步養成（shaping） (D)學習過程中的討論。
【評論內容】社會建構主義學者→維高斯基（Vygotsky），提出「鷹架」以及「近側發展區」的概念。
【評論主題】10.小慧媽媽告訴老師：「小慧學業壓力大，不喜歡上學。希望老師不要以成績來排名次；請老師多與小慧互動，了解她的興趣與需要。」這位家長的教育哲學觀，比較接近下列何者？(A)自由主義 (B)實用主義 (C
【評論內容】
關鍵字→請老師多與小慧互動，了解她的興趣與需要
Ø 進步主義
代表人物：杜威（最有成就者）、派克（進步主義之父）、愛倫凱。
教育即生活本身（反對生活預備說）、學習必須直接與學生的興趣相關、主張問題教學法（思維術），教師為學生的顧問、教育必須民主。
【評論主題】47.當身心障礙兒童有不適當行為時(如擁抱異性或撫摸自己的私處)，最好的處理的方法是：(A)運用增強系統來改變行為(B)以處罰的方法以遏止不當行為的出現(C)控制環境以降低不當行為的出現(D)教導自我
【評論內容】
自我管理對一些障礙程度較重的孩童來說，顯得較為困難…
這些喜歡藉由一些自我刺激行為來取得感官上的滿足的孩童來說，他就只是很單純覺得這樣做他覺得舒服，所以才會有這樣的行為。
你要他自我指導：「這個行為是不好的，我不可以這麼做」，對孩子本身來說，他既難以理解而且也不容易作到。
【評論主題】在眼球哪一部位受損或病變時 會導致中央視力的喪失?(A)黃斑部(B)水晶體(C)房水(D)角膜
【評論內容】
Ø 黃斑部是視網膜中心部份，負責我們的最中心視力，舉凡色彩辨別、閱讀、及從事精細工作之視力皆須靠它。