【評論主題】34. 於 1970 年爆發的「鄉土文學論戰」，對於臺灣文學的發展路線具有歷史性的意義，請問下列何者不是當時重要的人物及其論述？(A)陳映真〈文學來自社會反應社會〉(B)顏元叔〈朝向一個文學理論的建立
【評論內容】詩人余光中辭世，當年（1977年）他和唐★★...
【評論主題】31. 在〈南國哀歌〉中寫道「所有的戰事已去∕只殘存些婦女小兒∕這天大的奇變∕誰敢說是起於一時。」此詩作於 1935 年霧社事件之後，以倒敘手法控訴殖民者的暴行，以文學為臺灣歷史事件作見證。請問此位重
【評論內容】*此詩作於1935年霧社事件之後☆☆☆☆☆://...
【評論主題】30. 三個同學正在討論一部經典的文學作品，他們的對話如下：「這裡有因奮鬥而成功的愛情故事，如阿繡。」「八大王寫到了動物的善解人意。」「有幾篇談到了人生如夢，也有科舉的問題。」請問他們讀的是哪一本作品
【評論內容】《八大王》是清代小説家蒲松齡創作的文言短...
【評論主題】2. 《孟子．梁惠王上》載：「王曰：『舍之！吾不忍其觳觫，若無罪而就死地。』」其中『觳觫』之注音當作(A)ㄐㄩㄝˊ ㄕㄨˋ (B)ㄑㄩㄝˋ ㄙㄨㄥˇ(C)ㄕㄨ ㄙㄨㄥ (D)ㄏㄨˊ ㄙㄨˋ
【評論內容】觳觫ㄏㄨˊ ㄙㄨˋ因恐懼★★★★★★。《...
【評論主題】3. 請依「甲：乙＝丙：丁」的關係，由前面兩個語詞的關係，從下列四個選項中找出與第三個語詞相對應者。璀璨：黯淡＝趑趄：「？」(A)躑躅 (B)徘徊 (C)盤踅 (D)邁進
【評論內容】
趑趄 ㄗ ㄐㄩ 想前進卻又不敢。
★★ㄆㄢ...
【評論主題】5. 下列各組成語，何者為相似成語？(A)下里巴人╱白雪陽春 (B)曲突徙薪╱臨渴掘井(C)被褐懷玉╱牛衣對泣 (D)杯弓蛇影╱風聲鶴唳
【評論內容】曲突徙薪: 比喻事先採取措施，以防患未然。...
【評論主題】4. 下列成語解說，何者最不精準？(A)「釜魚幕燕」形容文章飄逸動人(B)「得魚忘筌」比喻悟道者忘其形骸(C)「方鑿圓枘」比喻格格不入，互不相容。(D)「魯魚亥豕」指因文字形似而致傳寫或刊刻錯誤
【評論內容】釜魚幕燕: 釜中的魚、築巢於帷幕上的燕子。...
【評論主題】1. 下列各組引號內的字，何者讀音相同？(A)「簸」箕╱黃「蘗」 (B)「羸」弱╱「嬴」政(C)「謁」見╱「曳」引 (D)居心「叵」測╱覆「瓿」
【評論內容】
「簸」ㄅㄛˋ 箕╱黃「蘗」ㄅㄛˋ
「★」ㄌ...
【評論主題】3.試問有多少組整數數對(a,b) 滿足 ？(A)6(B)7(C)8(D)9
【評論內容】√180=6√5把6√5拆成
【評論主題】（72-73 題）情境描述： 大同是學習障礙學生，他有識字困難、閱讀速度緩慢，但可透過上下文脈絡推論 300 字以內的短文內容，目前原班國文定期評量維持在 60 分左右。大同非常喜歡在原班上
【評論內容】有識字困難、閱讀速度緩慢，但可透過上下文...
【評論主題】16. 依據《新北市學習障礙鑑定及亞型研判補充說明》，在研判下列何種學習障礙亞型時，除了考慮個案是否智力正常外，且其標準化智力分數在 85 以上？(A) 識字(B) 書寫(C) 閱讀理解(D) 知覺動
【評論內容】
在學障亞型裡的閱讀理解困難，是指閱讀理解表現和智力表現明顯不相稱，並且表現出顯著的閱讀理解困難。理解屬較高功能的能力，與智力高相關。鑑定時需要閱讀理解表現與智力測驗表現之差距達 1.5 個標準差以上。閱讀測驗分數請根據百分等級轉換為 Z 分數。 來源:新北市學習障礙研判及資料收集建議(參考版0227) (3).pdf
【評論主題】3. 就讀新北國中普通班的阿芬經專科醫師診斷後發現，她因聽神經病變，優耳在 500 赫，1000赫，2000 赫時，分別需 75、90、90 分貝才能聽見；經醫生建議雙耳配戴耳掛型助聽器。請問下列看法
【評論內容】來源:孫于婷（2015）。...
【評論主題】47. 阿偉是一名自閉症的國中生，他非常喜歡棉質的布料，只要看到有人穿棉質的衣服，他就會去觸摸。請問：觸摸他人棉質衣服的行為功能是屬於下列哪一種？(A) 獲得內在刺激(B) 逃避內在刺激(C) 獲得外
【評論內容】取得內在刺激：自動正增強，獲得感覺自娛 ...
【評論主題】43. 以下哪位學生一定會需要行為功能介入方案？(A) 一位常忘了帶作業的學習障礙學生(B) 一位被鑑輔會鑑定為情緒行為障礙學生(C) 一位因父親過世而情緒低下、焦慮的學生(D) 一位常忘了服藥而過動
【評論內容】特殊教育法施行細則本法第二十...
【評論主題】47.小明具有中重度智能障礙，目前在庇護工廠工作，請問有關小明工作的敘述，何者正確？甲、小明必須參加勞工保險；乙、小明的工資不得低於基本工資；丙、小明從事的是競爭性工作；丁、小明的薪資依其產能核給。(
【評論內容】依據身心障礙者權益保障法第四十條（身心障...
【評論主題】35.請問以下有關普瑞德-威利氏症（Prader-WilliSyndrome）的敘述，何者正確？甲、肇因於特定基因功能缺陷乙、自新生兒即不斷地有飢餓感食慾大增丙、平均智能較一般人低丁、肌肉張力過高(A
【評論內容】
新生兒時期的病童，會呈現肌肉張力差、...
【評論主題】27.依據《桃園市國民中小學身心障礙資源班實施要點》，以下的敘述何者為非？(A)排課方式包含抽離、外加和入班支援教學三種方式(B)資源班每班每名教師每週服務學生人次最低為五十一人次(C)國中、國小資源
【評論內容】
高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法 第 三 條學校（園）實施身心障礙教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應依下列規定。但因學生身心障礙程度或學校設施設備之特殊考量，經各級主管機關核准者，不在此限：一、集中式特殊教育班： (一)幼兒園：每班不得超過八人。 (二)國民小學：每班不得超過十人。 (三)國民中學：每班不得超過十二人。 (四)高級中等學校：每班不得超過十五人。二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。各級主管機關得視實際需要，於所轄學校總教師員額不變之情形下，移撥普通班教師員額增設特殊教育班。桃園市國民中小學身心障礙資源班實施要點五、資源班每班教師編制、服務學生人數及服務學生人次如下： (一)資源班每班置導師一人，教師員額編制國小每班二人，國中每班 三人。 (二)資源班每班服務學生人數國小以十六人為原則，國中以二十四人 為原則。 (三)資源班每班每名教師每週服務學生最低為五十一人次。服務人次 未達最低標準者，應經學校特殊教育推行委員會（以下簡稱特推 會）審議通過後，報本府教育局（以下簡稱本局）備查。來源:https://law.tycg.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL001429
【評論主題】20.陳大同是位過動症學童，有一天和同學發生肢體衝突，老師嚴厲斥責大同：「你為什麼打同學？」陳大同突然放聲大哭不止，一直哭到嘔吐。老師很擔心安撫地詢問：「大同，你還好嗎？」接著不再責備他打人的行為。請
【評論內容】
答案是C吧?根據古典制約(☆☆-&☆☆;☆☆,...
【評論主題】29.依身心障礙者權益保障法第 50 條規定，「為提供身心障礙者獲得所需之個人支持及照顧，促進其生活品質、社會參與及自立生活」，請問直轄市、縣（市）主管機關應依需求評估結果所辦理的服務，包括下列那些項
【評論內容】直轄市、縣（市）主管機關應依需求評估結果辦理下列服務，提供身心障礙者獲得所需之個人支持及照顧，促進其生活品質、社會參與及自立生活：
【評論主題】16.以下關於教師助理員和特教學生助理人員的說明，哪一項是不正確的？(A)教師助理員的工作職責在配合教師教學需求，提供班級學生協助。(B)特教學生助理人員的工作職責在教師督導下，提供少數或個別學生生活
【評論內容】四、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學...
【評論主題】9. 對於情緒行為障礙學生需要整合不同專業的包裹式服務方式，下列哪項對於包裹式服務的描述最為適當？(A)主要涵蓋個人生、心理需求的專業治療與服務。(B)主要依生態理論、社會學習理論和行為分析理論。(C
【評論內容】異於過去專業整合的服務也常以專業服務機構...
【評論主題】49.為因應 2030 雙語國家的政策目標，各級教育行政機關積極推動國民小學雙語教學及師資培育。請問下列哪一種雙語教學模式最為普遍運用？(A)語言和內容整合學習(CLIL) (B)全英語授課模式(EM
【評論內容】(A) 語言和內容整合學習(CLIL)CLIL 代表內容和語言的整合學習（Content and language integrated learning），是指在學習一門學科（例如科學、歷史或文學）同時學習一門語言，例如英語——將這兩個學科結合起來。定義很寬泛，因為可以通過許多不同的方式發生。https://taise.org.tw/post-view.php?ID=256(B) 全英語授課模式(EMI)EMI意指「在母語或第一語言非英語的國家，針對母語非英語的學生，以英語作為主要使用語言，來教授學科課程的教學方式」https://ctld.ntnu.edu.tw/%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%8A%B1%E7%B5%AE/10979(C) 沉浸式教學(Immersion)在第二語言學習上，沉浸式教學指的的就是用特定的方法，讓學習者進入第二語言的精神境界或思...
【評論主題】47.下列哪一項比較不符合特殊教育身心障礙類的身體病弱之鑑定要件？(A)罹患疾病 (B)體能衰弱 (C)需要長期療養 (D)體質敏感
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第 8 條
【評論主題】24.特殊教育學生的鑑定研判，下列敘述何者較為正確？(A)應考量特教資源分布(B)參考身心障礙證明(C)應依據單一信效度高的標準化評量結果認定(D)應考量學生學習動機與出缺席狀況
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第 2 條https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=h0080065
身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。【評論主題】30. 依據《性別平等教育法》，下列敘述何者錯誤？
【評論內容】性別平等教育法第 14-1 條 ...
【評論主題】17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理， 何者有誤？
【評論內容】
特殊教育學生申訴服務辦法
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080063
(A)
特殊教育學生或其監護人、法定代理人對鑑定、安置及輔導有爭議時，應自通知送達之次日起二十日內，以書面向主管機關提起申訴。
特殊教育學生或其監護人、法定代理人於學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損時，應自知悉或通知送達之次日起二十日內，以書面向學校提起申訴。
(B)
特殊教育學校以外之各級學校為處理特殊教育學生申訴案件，應由學校就原設立之學生申訴評議委員會中，增聘至少二人與特殊教育需求情況相關之特殊教育學者專家、特殊教育家長團體代表或其他特殊教育專業人員擔任委員；其任期不受前條第四項及學校原設立之學生...
【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
批判主義、批判理論(Critical Theory)通常指涉的是法蘭克福學派(Adorno、Habermas那些人)
批判哲學(Critical Philosophy)才是Kant的哲學思想體系
當時教哲教授有特別澄清此點
【評論主題】19. 《史記》人物裡，除了項羽並非是帝王卻被載入「本紀」之外，還有哪一位呢？(A)呂后 (B)韓信 (C)劉邦 (D)單于。
【評論內容】
「秦失其政，而陳涉發跡，諸侯作難，風起雲蒸，卒亡秦族。「天下之端，自涉發難」（卷一百三十《太史公自序》）司馬遷敢於為陳涉立傳，並破格將其事跡列入「世家」，表明他對陳涉歷史地位及起義作用的重視和肯定，也表現了他卓越的見識！所以司馬遷給予他重要的歷史地位。
原文網址：https://kknews.cc/history/3a46yya.html
「在 《史記》當中，司馬遷不立〈孝惠本紀〉，而用〈呂后本紀〉來記孝惠帝（七）、少帝劉恭（四）、少帝劉弘（四）三人在位共十五年的時間，這種作法雖頗為後世 所批評。然誠如太史公所言「孝惠帝崩，呂太后稱制，天下事皆決於高后」（齊悼惠王世家），立呂后本紀實有其根據。而若照《漢書》的做法，將之分為〈惠帝 紀〉...
【評論主題】根據研究，專家教師和生手教師有什麼不同？(A)生手教師比專家教師使用較多教學技巧(B)專家教師都是擅長於批判思考的人(C)生手教師較懂得有目的性地進行教學(D)專家教師較常使用短期記憶之認知處理。
【評論內容】
想必出這題的一定是 專家教師
【評論主題】數學領域教師計畫採用「泰勒法則」（Tyler’s Rationale）設計下學年的課程，則他們可以先不考慮下列哪一項？(A)學校應達成的教育目的 (B)學習經驗的選擇 (C)學習經驗的組織 (D)課程
【評論內容】
泰勒:目標模式
故選擇哪一個比較不向是目標的
(A)學校應達成的教育目的
(B)學習經驗的選擇
(C)學習經驗的組織
(D)課程內容的實施:實施比較像是歷程，而非目標
【評論主題】以下哪一項敘述是教學（teaching）和灌輸（indoctrination）最大的不同？(A)教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料給學生(B)教學要傳遞的是知識，灌輸要傳遞的
【評論內容】
懶得看的人可以看結論
無意冒犯，我自己也有這樣的問題
我覺得蠻多人都會有個思考盲區，就是擺出某位學者的研究資料，就覺得可以當作駁倒其他質疑的解答。
我們回顧一下題目
以下哪一項敘述是教學（teaching）和灌輸（indoctrination）最大的不同？
(A)教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料給學生
(B)教學要傳遞的是知識，灌輸要傳遞的是信念
(C)教學要傳遞的是信念，灌輸是教師不自覺的影響學生
(D)教學旨在訓練學生有用的技巧，灌輸旨在養成學生堅定的信念。
我的看法如下:
1.題目中沒有說明這題是根據某某學者所提出之理論，如果有寫明的話，那我認為這題答案就不會有爭議。
2.沒有對何謂知識，何謂信念進行定義，顯然蠻多考生...
【評論主題】39. 下列有關帅兒營養的敘述，何者錯誤？ (A)維生素B群是屬於水溶性維生素 (B)鈣片可直接為人體所吸收 (C)葡萄糖是神經系統最直接的熱量來源 (D)水是身體含量最多的營養素。
【評論內容】
https://willis6888.pixnet.net/blog/post/170667108?m=on%2F%2F%2F
【評論主題】9.下列何者是學校本位管理可能發生的困境？(A)教學品質不佳(B)缺乏團體負責機制(C)不易培養領導人才(D)機會不均等
【評論內容】
補充常見專有名詞:
團體迷思（groupthink）:指的是團體在決策過程中，由於成員傾向讓自己的觀點與團體一致，因而令整個團體缺乏不同的思考角度，不能進行客觀分析。
團體偏移（groupshift）：係指在團體中進行決策時，人們往往會比個人決策時更傾向于冒險或保守，向某一個極端偏斜，從而背離最佳決策。這種現象又叫作“極化現象”。
【評論主題】25.小米有嚴重的自我刺激行為，試問小米屬於下列哪一類身心障礙學生的可能性最低？(A)視覺障礙 (B)自閉症 (C)情緒行為障礙(D)學習障礙
【評論內容】自閉兒的行為問題依其性質分為：攻擊行為（...
【評論主題】12.任何分享或交換訊息的過程之為？(A)speech (B)sound (C)language(D)communication
【評論內容】communication 溝通spee........
【評論主題】10. 2020-2021 年，因為 COVID-19 疫情，遠距教學成為社會大眾廣泛關注的議題。以下描述，何者正確？(A)MOOCs 課程，是指由學生自行召集足夠人數後開課的遠距教學課程(B)翻轉教
【評論內容】
參考資料:https://meet.bnext.com.tw/articles/view/47725
擷取自以上連結，可見遠距與翻轉教育並不衝突
(B)翻轉教室/翻轉教學（flipped classroom/ flipped teaching）是遠距教學的一種實施方式
看完解答仍舊不解
最佳解!
考試！是剩下唯一公平的事！ 國三上 2021/06/23
「翻轉教室」 (Flipped Classroom) 是近來藉由科技解決此問題所產生的一種教學方式：
所謂翻轉，是指將課堂「知識講授」和學生回家自行練習「作業」的順序對調。
實際作法是將課堂講授的部份錄製為影片，當作作業讓學生在課外先觀看
而將有限的課堂時間用於練習、問題解決或討論等教學互動，以提升學習的成效。
以上述資料來看，遠距教學和翻轉教室並不衝突，練習、問題解決或討論這...
【評論主題】【題組】30.參加者在 5/2~5/14 的期限內可以使用下列何種物品？(A)尼古丁貼片 (B)電子菸(C)紙菸 (D)雪茄。
【評論內容】好像沒有答案，所有選項皆含有尼古丁在 202...
【評論主題】24.下列有關火場逃生的情況，何者正確？ (A)住在二樓，如果無法往下逃生，可以跳樓逃生(B)要開門前，務必要先以手心輕觸門把試溫度，確認門後沒有高溫及火勢才可以開門逃生(C)若無法逃生時，需選擇有對
【評論內容】(A)住在二樓，如果無法往下逃生，不可以★...
【評論主題】1. 從農曆過年至今，國人勤戴口罩預防感染新冠肺炎，請問，戴口罩在預防傳染病三要素當中屬於哪一方面的預防措施？(A)病原體的存在(B)適當的傳染途徑(C)抵抗力弱的人。
【評論內容】
口罩可阻擋飛沫傳染
故選適當的傳染途徑
【評論主題】21. 有關閱讀障礙的敘述，下列何者較不適切？(A) 閱讀障礙學生主要的困難在聲韻處理(B) 閱讀障礙學生大多有工作記憶的缺陷(C) 執行功能缺陷與閱讀理解障礙有顯著相關(D) 閱讀障礙學生可從直接教
【評論內容】
(A) 閱讀障礙學生主要的困難在聲韻處理
(A)可能有問題，根據目前的雙重缺陷假說(Wolf，1999)，閱讀障礙學生的主要困難還有快速唸名(naming speed)
而且根據國內外研究顯示，肇因於naming speed的閱讀困難學生比率並不亞於音韻覺識（蔡韻晴，2002）。
前期的研究多認為音韻覺識是影響閱讀困難和拼音的最根本原因，而Wolf(1999)的研究指出在閱障群體中有些兒童的音韻覺識沒有問題，但依舊有閱讀困難。之後有學者發現以聲韻本位的診斷會遺漏許多弱讀者，且許多兒童接受聲韻教學後閱讀能力沒有因此改善。且發現唸名速度也可能是造成閱讀困難的主因（1）聲韻覺識及快速唸名是兩個造成閱讀障礙的個別單獨性成因。（2）雙能力缺陷會導致更嚴重的閱讀障礙...
【評論主題】30.清末的通商口岸城巿吸引不少鄉村人口移居，這些城巿吸引鄉村人口遷入的原因，是下列何者？(A)很多傳教士在此興學 (B)有廣大的可耕地(C)有多樣性的就業機會 (D)有很多西式洋樓。
【評論內容】
通商口岸代表會有很多就業機會
A並無
B可耕地跟通商口岸無關
D似乎不是城巿吸引 鄉村人口遷入的原因
【評論主題】33. 16-17 世紀，在東亞和太平洋海面進行貿易的要角包括中國海商與日本倭寇，以及葡萄牙與西班牙等歐洲人。附圖是該時代的貿易航線說明簡報，其中的★為下列何者？ (A)白銀 (B)銅錢 (C)瓷器
【評論內容】
......葡萄牙人繞過好望角進入印度洋，占領印度西海岸的貿易重鎮果阿、東西洋交通咽喉馬六甲，以及香料群島，從一五二四年（嘉靖三年）起，在中國東南沿海進行走私貿易。當他們獲得澳門貿易的許可後，澳門開始成為溝通東西方交往的商埠，把中國市場捲入全球貿易網絡之中。澳門—果阿—里斯本之間的遠程貿易，澳門—長崎貿易，澳門—馬尼拉貿易，輸出以絲貨為主的中國商品，輸入以白銀為主的外國商品，人們概括為「絲—銀貿易」。......
https://www.linkingbooks.com.tw/lnb/top/2018/9789570850888r01.html
【評論主題】34. 英國在十九世紀時將鴉片大量走私進入中國，以達成其商貿上的目的，當時英國進口鴉片到中國的目的為何？ (A)中國對鴉片有需求 (B)減少對華貿易的入超 (C)鴉片的關稅較低 (D)鴉片的品質良好，
【評論內容】
茶葉在歐洲賣太好+中國的鎖國貿易政策
=英國人的白銀大量湧入中國，而中國人把銀子全都攥在手裡了，清朝處於順差的貿易局面。
https://kknews.cc/zh-tw/history/2ll5nkz.html
【評論主題】3.生物體對礦物質與維生素的需求量雖少，卻是不可或缺的，下列有關營養素與功能的配對，何者正確？ (A)維生素 C－幫助合成血紅素 (B)維生素 A－促進鈣、磷的吸收 (C)鈣－骨骼與牙齒的重要成份 (
【評論內容】
(A)維生素C（英語：Vitamin C），又稱抗壞血酸（英語：ascorbic acid），是一種存在於各種食物的維生素，也被作為營養補充品銷售[1][2]，可用於預防及治療壞血病[1]。維生素C是參與組織修復和某些神經傳遞物中的酶促生產[1][3]。它是幾種酶的功能中所必需的，並且對於免疫系統運作很重要[3][4]。它還可用作抗氧化劑[2]。
(B)維生素A又稱維他命A，是一組不飽和營養有機化合物，是人類的必需營養素之一，當中包括視黃醇、視黃醛、視黃酸及多種維生素原A類胡蘿蔔素（最著名的是β-胡蘿蔔素）[1][2]。維他命A具有多種功能：它對於生長發育、免疫系統的維持和良好的視力都很重要[3][4]，故又名為抗乾眼病維生素。眼睛視網膜的視黃醛都需要維他命A來組成，它結合了視蛋白形成視紫質[5]，它對低光（適應暗光的視力）和彩色視覺所需的吸光分子都是必要的[6]。維他命A的角色作用跟視黃酸（視黃醇的不可逆氧化形式）也大不相同，它對上皮組織及其他細胞來說，是一種重要的類似激素的生長因子[4][7]。
(D)飲食中的鐵分為血基質鐵（heme iron）和非血基質鐵（nonheme iron）兩種。食物中的非血基質鐵主要是三價鐵（Fe3+），在小腸細胞的刷狀緣(Brush border)上的鐵離子還原酶(ferric reductase)還原為二價亞鐵離子（Fe2+），然後在小腸前段（十二指腸）吸收，而空腸及迴腸因鹼性胰液注入，鐵的溶解度降低，所以吸收極少。含鐵較多的食物有：紅色肉類、動物內臟、綠色蔬菜(如菠菜)、芝麻、蠔、蛤等。
【評論主題】19.證嚴法師：「垃圾變黃金，黃金變愛心，愛心化清流，清流繞地球。」請問這段文字的意涵，和下列何者最接近？(A)舉手之勞做環保，垃圾不落地。 (B)世界有愛，關心永遠在。 (C)做回收並非為了變賣獲利
【評論內容】
垃圾變黃金，黃金變愛心，愛心化清流，清流繞地球。
是為了勸人將資源重複利用
【評論主題】6.協助身心障礙者轉銜教育的各類模式之中，具有一般性、短程性服務、持續性服務等三個重要組合成分，是屬於何種服務模式?(A)職業服務模式 (B)全方位的無接縫模式(C)生活中心生涯教育模式 (D)就業架
【評論內容】
Will(1983)提出，又稱為OSERS模式(Office of Special Education and Rehabilitative Service)(美國特殊教育及復健服務局)
以就業為導向，藉由轉銜服務協助身障學生架橋跨接學校及職場。有以下三個重要組合成分:
1.一般性服務:
給予輕障礙者一般性工作，和非障礙者混合一起受教育。
2.短程性服務:
提供學生建議及指導直到順利就業。
3.持續性服務:
給予部分障礙者工作上的協助及支持。
僅是我個人簡略的擷取筆記，故刪去很多敘述，建議參考以下完整連結。
參考資料:https://reurl.cc/3NeK89
【評論主題】●附圖為民國 15～17 年的國民革命軍的北伐軍事路線圖。請參閱附圖回答第 8-13 題：【題組】8. 當時領導國民革命軍北伐的總司令是下列何人？(A)孫中山 (B)蔣中正 (C)蔡鍔 (D)唐繼堯。
【評論內容】國民革命軍北伐，又稱國民政府北伐、中國國...
【評論主題】19.The girl is waiting at the school gate _____ her mom comes.(A) until (B) and (C) but (D) or
【評論內容】The girl is waiting ☆☆ ☆☆☆ ...
【評論主題】4.The runners are practicing for the _____. But only one can win.(A) rice (B) race (C) read (D) righ
【評論內容】The runners are prac☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ...
【評論主題】3.拖地 (A) mix (B) mom (C) mop (D) must
【評論內容】(A) mix 混合(B) m☆☆ ★★...
【評論主題】21. 阿大在作業中參考附圖，完成某一主題的研究。請問： 他所研究的主題最有可能為何？ (A)中國沿海地形研究(B)臺灣原住民族起源(C)太平洋的暗礁(D)史前人類分布。
【評論內容】南島語族https://zh.wikip☆☆☆☆.☆☆☆/...
【評論主題】【題組】44. 關於本文內容，下列說明何者最恰當？(A)描寫農民的辛勞(B)對童年往事的懷舊回憶(C)客觀平實描寫及介紹事物(D)寫出商人哄抬水果價錢。
【評論內容】
文中提及: 商人(販)、兒童
(A)描寫農 民的辛勞
-無提及農民
(B)對童年往事的懷舊回憶
-無提及過往
(C)客觀平實 描寫及介紹事物
-客觀描述花和果實
(D) 寫出商人哄抬水果價錢。
【黃熟則販於市中，價不甚貴。 】 -無提及哄抬價錢
【評論主題】8. 下列何者不是文蘭適應行為量表所包含的測驗向度? (A)動作技巧 (B)日常生活技巧 (C)社會化(D)情緒行為
【評論內容】
文蘭:
1.溝通領域
2.日常生活技巧領域
3.動作技巧領域
4.社會化領域
【評論主題】9.附圖是荒野保護協會的架構，依據內容判斷，這最能說明志願結社的何種特徵？ (A)組織性(B)民間性(C)自主性(D)非營利性。
【評論內容】(A)組織性從結構圖可得知其組織分工(B)★...
【評論主題】46.衣索比亞總理阿邁德，從小在貧窮村莊長大，他回憶「過去是從河裡取水，13歲前從未見過電力或柏油路。」對於科技有興趣的他，於青少年時加入軍隊，擔任無線電操作員，升任中校後進入政府，擔任要員。由於他上
【評論內容】
衣索比亞總理阿邁德，從小在貧窮村莊長大，他回憶「過去是從河裡取水，13歲前從未見過電力或柏油路。」對於科技有興趣的他，於青少年時加入軍隊，擔任無線電操作員，升任中校後進入政府，擔任要員(AB)。由於他上任後積極解決邊境衝突(D)，於2019年獲頒諾貝爾和平獎。根據題幹判斷下列關於阿邁德的敘述何者為真？
(A)他長大因財富而擁有高社會地位
(B)雖從小資源缺乏但仍有改變社會地位的機會
(C)成為總理代表他的社會地位由上而下移動 下而上
(D)獲得諾貝爾獎是因他天生具備較多優勢。
【評論主題】The herb ginger(a)has been used(b)in centuries(c)to relievecold and flu symptoms(d)and other respira
【評論內容】
For centuries
herb藥草 ginger生薑
【評論主題】49.欣欣和外國友人介紹臺灣歷經民主化，成為民主國家的過程。她列出了指標性的事件：甲、終止動員戡亂、廢除臨時條款；乙、辦理省長及直轄市長選舉；丙、解除戒嚴、開放黨禁報禁；丁、完成首次政黨輪替。關於臺灣
【評論內容】甲、終止動員戡亂、廢除臨時條款；1991★5...
【評論主題】7. The talent show（才藝表演）is ________ TV now. Let’s go home and watch it!(A) by (B) at (C) from (D) on
【評論內容】on TV 電視上 on the TV ...
【評論主題】38. 青少年具有情緒行為障礙，通常的表現是(A)不願意接受輔導(B)對同儕依賴(C)抱怨環境及他人(D)對家長有強烈的反抗行為
【評論內容】
桃園不意外
以出題者邏輯來說樓上的各位都是EBD喔
【評論主題】87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進度以免其分心(A)
【評論內容】
A 安排同儕協助提醒其需專心
這方法很爛，教課時用過就知道，結果會從一個亂源變兩個亂源，不如安排事情讓ADHD學生做
題目也不夠明確，沒有提到小華的問題行為和原因，就直接問該用什麼策略，根本無法對症下藥，只是依據障礙類別來決定，如果是依此判斷策略的使用，普師就能做到，何須特教教師?
就如同只說某生是學障，就問要用什麼輔導策略協助其學習，但連該生的學習困難都不知道，是要如何幫助他?
【評論主題】26. 有關態度的改變，認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調，則會形成矛盾、緊張、不愉快，因此必須尋求去除失調的方法，以去除緊張，因而產生態度的改變，提倡認知失調理論的學者是誰？(A)海德(F.
【評論內容】
(A)海德 歸因理論
(B)奧斯古 一致性理論
能夠對態度改變的方向和程度作比較精確的預測
個體 P 對來源 S 有特定態度，對對象 O 也有一個態度，當 S 對 O 表示看法後，P 對 S 或 O 都會做某一程度的改變，而達到平衡。
(D)奧波 人格理論
將個人特質視為一種組織結構
1. 首要特質（cardinal trait）是指最能代表一個人的特點的人格特質，它在個人特質結構中處於主導性的地位，影響著這個人的行為的各個方面。
2. 中心特質（central trait）是指能代表一個人的性格的核心成分。
3. 次要特質（secondary trait）是指一個人的某種具體的偏好或反應傾向，如偏好某種顏色的衣服，閑暇時喜歡收拾房間，等等。
【評論主題】26. 有關態度的改變，認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調，則會形成矛盾、緊張、不愉快，因此必須尋求去除失調的方法，以去除緊張，因而產生態度的改變，提倡認知失調理論的學者是誰？(A)海德(F.
【評論內容】
(A)海德 歸因理論（Heider's attribution theory）
歸因理論最初是由F.海德（F.Heider,1958）在《人際關係心理》中提出來的，因此，海德是歸因理論的創始人。他指出人的行為的原因可分為內部原因和外部原因。內部原因是指存在於行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態度、信念、努力程度等等；外部原因是指行為者周圍環境中的因素，如，他人的期望、獎勵、懲罰、指示、命令，天氣的好壞、工作的難易程度等等。
海德認為人們歸因時，通常使用不變性原則，就是尋找某一特定結果與特定原因間的不變聯繫。如果某特定原因在許多條件下總是與某種結果相聯，如果特定原因不存在，相應的結果也不出現。這就可把特定結果歸結於那個特定原因。不...
【評論主題】72. 潛在課程係針對下列何者未事先覺察而做的討論？(A)教師 (B)家長 (C)學生 (D)學校社群
【評論內容】
可以用這樣的方式進行思考
教師其實可以覺知到潛在課程的潛移默化
例如做好榜樣、環境整潔、一傅眾咻、一曝十寒
學生才是那個不知不覺被影響的
【評論主題】87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進度以免其分心(A)
【評論內容】
A 安排同儕協助提醒其需專心
這方法很爛，教課時用過就知道，結果會從一個亂源變兩個亂源，不如安排事情讓ADHD學生做
題目也不夠明確，沒有提到小華的問題行為和原因，就直接問該用什麼策略，根本無法對症下藥，只是依據障礙類別來決定，如果是依此判斷策略的使用，普師就能做到，何須特教教師?
就如同只說某生是學障，就問要用什麼輔導策略協助其學習，但連該生的學習困難都不知道，是要如何幫助他?
【評論主題】6.協助身心障礙者轉銜教育的各類模式之中，具有一般性、短程性服務、持續性服務等三個重要組合成分，是屬於何種服務模式?(A)職業服務模式 (B)全方位的無接縫模式(C)生活中心生涯教育模式 (D)就業架
【評論內容】
Will(1983)提出，又稱為OSERS模式(Office of Special Education and Rehabilitative Service)(美國特殊教育及復健服務局)
以就業為導向，藉由轉銜服務協助身障學生架橋跨接學校及職場。有以下三個重要組合成分:
1.一般性服務:
給予輕障礙者一般性工作，和非障礙者混合一起受教育。
2.短程性服務:
提供學生建議及指導直到順利就業。
3.持續性服務:
給予部分障礙者工作上的協助及支持。
僅是我個人簡略的擷取筆記，故刪去很多敘述，建議參考以下完整連結。
參考資料:https://reurl.cc/3NeK89
【評論主題】87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進度以免其分心(A)
【評論內容】
A 安排同儕協助提醒其需專心
這方法很爛，教課時用過就知道，結果會從一個亂源變兩個亂源，不如安排事情讓ADHD學生做
題目也不夠明確，沒有提到小華的問題行為和原因，就直接問該用什麼策略，根本無法對症下藥，只是依據障礙類別來決定，如果是依此判斷策略的使用，普師就能做到，何須特教教師?
就如同只說某生是學障，就問要用什麼輔導策略協助其學習，但連該生的學習困難都不知道，是要如何幫助他?
【評論主題】26. 有關態度的改變，認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調，則會形成矛盾、緊張、不愉快，因此必須尋求去除失調的方法，以去除緊張，因而產生態度的改變，提倡認知失調理論的學者是誰？(A)海德(F.
【評論內容】
(A)海德 歸因理論
(B)奧斯古 一致性理論
能夠對態度改變的方向和程度作比較精確的預測
個體 P 對來源 S 有特定態度，對對象 O 也有一個態度，當 S 對 O 表示看法後，P 對 S 或 O 都會做某一程度的改變，而達到平衡。
(D)奧波 人格理論
將個人特質視為一種組織結構
1. 首要特質（cardinal trait）是指最能代表一個人的特點的人格特質，它在個人特質結構中處於主導性的地位，影響著這個人的行為的各個方面。
2. 中心特質（central trait）是指能代表一個人的性格的核心成分。
3. 次要特質（secondary trait）是指一個人的某種具體的偏好或反應傾向，如偏好某種顏色的衣服，閑暇時喜歡收拾房間，等等。
【評論主題】26. 有關態度的改變，認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調，則會形成矛盾、緊張、不愉快，因此必須尋求去除失調的方法，以去除緊張，因而產生態度的改變，提倡認知失調理論的學者是誰？(A)海德(F.
【評論內容】
(A)海德 歸因理論（Heider's attribution theory）
歸因理論最初是由F.海德（F.Heider,1958）在《人際關係心理》中提出來的，因此，海德是歸因理論的創始人。他指出人的行為的原因可分為內部原因和外部原因。內部原因是指存在於行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態度、信念、努力程度等等；外部原因是指行為者周圍環境中的因素，如，他人的期望、獎勵、懲罰、指示、命令，天氣的好壞、工作的難易程度等等。
海德認為人們歸因時，通常使用不變性原則，就是尋找某一特定結果與特定原因間的不變聯繫。如果某特定原因在許多條件下總是與某種結果相聯，如果特定原因不存在，相應的結果也不出現。這就可把特定結果歸結於那個特定原因。不...
【評論主題】51. 有關《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-V）與第四版（DSM-IV）自閉症診斷之比較，下列敘述何者正確？(A) DSM-V 將自閉症、亞斯伯格症、雷特症，合併稱為自閉症類群障礙(B) D
【評論內容】
樓上是寫到ㄎ一ㄤ???
(A)由於ASD是基於行為所定義的症候群，因此病因已確定的Rett's disorder將不再歸類於DSM-5之中，而被視為其他的醫學疾病。
(B)不再如DSM-IV規定症狀須於三歲前出現，而僅註明症狀須於兒童早期出現，但特別指出「有可能在社會互動上的挑戰超過其有限的能力時才完全呈現」。
(C)合併社交互動缺損+溝通缺損，固著行為(侷限重複行為及興趣)本身仍為另一大類之特徵。
(D) DSM-V才有
出處:
1.https://ying016.pixnet.net/blog/post/32842842
2.01-鈕文英-美國精神醫學協會心理異常診斷與統計手冊第五版之修訂內涵
【評論主題】32. 關於新北市資源班之設置，下列何者正確？(A) 原則上應設在學校僻靜角落，以避免學生分心(B) 若有增班需求，應於暑假中向教育局提報設班計畫(C) 只可以服務經鑑輔會核定之學生(D) 未經鑑輔會
【評論內容】
(A) 資源班每位教師應有一間位置適宜、具適當教學設備且授課互不干擾之專用教室，其面積以不小於普通教室二分之一為原則。該教室應設於一樓，如設於二樓以上，應具備合格之無障礙設施以利學生出入與使用。
(B) 各校如有設置需求，可備妥設班計畫於每年三月一日前提報本局以為設班規劃之參考。
(C) 資源班應依下列優先順序，服務確有特殊教育需求之學生：
（一）經新北市（以下簡稱本市）特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）核定之身心障礙學生。
（二）本局指定支援或巡迴輔導之其他學校身心障礙學生。
（三）經鑑輔會核定之疑似身心障礙學生。
（四）持有身心障礙手冊、醫療診斷證明但未經鑑輔會核定特教資格之學生。
（五）經校內評估有學習或適應困難之學生。
(D)每名教師每星期直接教學、諮詢服務、配合相關專業服務、與入班協助之總服務量應達六十至八十人次，其中直接教學不得少於六十人次。
來源:新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點