【評論主題】二、有關車輛、舟船、長公路隧道等特殊空間發生火災時，其火災調查工作之執行有何規定？（25 分）
【評論內容】很抱歉造成大家的困擾不過當初這個題目我是照著教師檢定網頁公佈的題目與答案key上去的
【評論主題】【題組】 ⑵請問出流水之 SS 濃度為多少？（10 分）
【評論內容】教師法 第八章 教師組織26(A)→ 教師組織分為三級：在學校為學校教師會；在直轄市及縣（市）為地方教師會；在中央為全國教師會。(B)學校班級數少於二十班時，得跨區（鄉、鎮）合併成立學校教師會。(c)→教師有參加教師會之『權利』(D)→全國教師會須有半數以上之地方教師會加入，始得成立。(補充)各級教師組織之設立，應依『人民團體法』規定向該主管機關申請報備、立案。(補充)地方教師會須有行政區內半數以上學校教師會加入，始得設立。
【評論主題】三、若某社區以潛流式（subsurface flow system）人工濕地（constructed wetland）處理生活污水，設計之參數如下：進流量為每天 500 m3，進流生化需氧量（BOD）
【評論內容】
經常門 指的是經常性的經費支出，例如：水電啦，業務費啦，辦公事務費啦，電腦耗材....等等。
人事、業務等經常性開支及無法長期保存的消耗性物品等均屬之。
【評論主題】二、事業或污水下水道系統之廢（污）水，其水質項目中的鈉吸著比（sodium adsorptionratio）和導電度（electrical conductivity）需低於一定限值，始得排放於土壤。請
【評論內容】帕森士(T. Parsons) 是和諧理論(結構功能論)
【評論主題】【題組】 ⑶ Please recommend five cultural activities in Taiwan.
【評論內容】Coleman,1990認為，人一出生即擁有三種資本：
一是人力資本，存在於個人掌握的知能中
二是物質資本，可見的物質是其存在形式
三是社會資本，由人與人之間的關係所構成
三種資本可互相轉換，也可世代相傳
社會資本的五種形式：
（1）義務與期望。
當某人為他人提供特定服務，並確信他人會為此而對自已承擔起特定義務時，也就擁有了一種社會資本。
（2）資訊網絡。
個人可從他的社會關係網絡中獲取對自已行動有用的資訊，從而為行動提供便利，這種社會關係就構成了社會資本。
（3）規範與有效懲罰。
規範對個人行動起著約束的作用，透過懲罰自私的行動，獎勵公益的行為，從而使某些行動...
【評論主題】二、簡答題：請以英文作答（每小題 10 分，共 40 分）【題組】⑴ Please recommend five shopping malls/centers in Taiwan.
【評論內容】後現代主義知識論主張「反對後設論述」反對傳統知識論、反對後設論述及反對任何強勢的主體中心李歐塔Lyotard 反後設敘事
【評論主題】一、翻譯題：【題組】⑴英翻中：請將下列英文短文翻譯成順暢的中文（20 分）Taiwan features very rich ecological diversity. You can see var
【評論內容】
種族偶像:來自於自我中心主義
洞穴偶像:以自己內心的特殊印象或部分表象扭曲全貌
市場偶像:用語中的混淆.曖昧所引起的誤會
劇場偶像:哲學教條或系統學說所引起的謬誤
【評論主題】四、請問我國民選地方首長在何種情況下會遭「停職」？在何種情況下會遭「解職」？在「停職」或「解職」後，根據地方制度法的規定，接下來應進行何種程序？（25 分）
【評論內容】反應代價 (Response Cost)是每當問題行為出現後，剝奪部分學生的既得利益（如早前獲得的增強物），或撤除特定喜愛的活動、權利。
【評論主題】【題組】 ⑹特別定期檢驗
【評論內容】Ｂ天有情、會老，把天擬人。Ｃ蠟燭會流淚，把蠟炬擬人。Ｄ羌笛會怨，把羌笛擬人。
【評論主題】【題組】 ⑵ Inshore Traffic Zone
【評論內容】
最後詞跟曲的判斷，除了詩莊、詞媚、曲俗的基本風格差異外可從襯字和韻腳來判別曲可加襯字曲的韻腳需一韻到底
但可平仄通押詞的韻腳是可以轉韻綜上所提供的線索，分析題目，可以發現題目有幾個特徵:1.一韻到底且平仄通押2.描寫的是歸隱田園之樂(實際上是對政治現實的厭煩和失望)，所說的是生活中的俗事，有一股消極和慵懶之感，(正是元曲的一大特色，因為元朝是外族統治，政治環境又很糟糕，所以很多文人作曲的風格轉趨消極、離世、間接表現對治政環境的失望)3.有講究平仄
【評論主題】4. 依輻射工作場所管理與場所外環境輻射監測作業準則第六條，設施經營者對進入管制區工作之輻射工作人員，【題組】（1）須先審查哪 3項紀錄?
【評論內容】
荳蔻年華→女十三、十四歲
弱冠ㄍㄨㄢˋ之年→男二十歲(及冠、加冠之年)
花信之年→女二十四歲
【評論主題】【題組】 ⑸安放電纜作業
【評論內容】「黃粱一夢」，用來比喻榮華富貴如夢似幻，終歸泡影。
【評論主題】【題組】 ⑹ Shipping Agent
【評論內容】出於： 97年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國語文能力測驗答案為A
【評論主題】【題組】 ⑷引水站要求預期到達時間。
【評論內容】啟封詞的寫法:
【評論主題】【題組】 ⑷ VTS
【評論內容】註
【評論主題】【題組】 ⑵ IMO
【評論內容】野蠻的敵人 野蠻和敵人沒有相反之意，所以我覺得答案應為D
【評論主題】六、依「游離輻射防護法」規定，什麼情形下，處三年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣三百萬元以下罰金？（20 分）
【評論內容】A)韋編三絕----孔子(B)洛陽紙貴----左思
【評論主題】二、請說明雇主如何確保輻射工作人員所受職業曝露不超過劑量限度？（15 分）
【評論內容】(A)心廣體「胖」 ㄆㄢˊ ／臃腫肥「胖」 ㄆㄤˋ
【評論主題】【題組】⑵核種
【評論內容】第一個「賢」字作動詞用，「尊重」的意思。第二個「賢」為名詞，是「賢者」的意思，賢賢即尊重賢者。
【評論主題】【題組】⑵ 60Ω電阻器消耗的功率值。
【評論內容】平仄需判別每句最後一個字的聲調通常 一二聲為平 三四聲為仄
【評論主題】下列何者不屬於染色體異常？(A)唐氏症(B)脆弱X症(C)黏多醣症(D)貓啼症
【評論內容】貓啼症為第5對染色體短臂部份缺失(5p-)之疾病，因患兒哭聲像貓叫，因而得名。絕大多數都是因為新的突變所產生的偶發病例，只有大約10%的患兒是得自一位平衡性轉位帶因者之父親或母親，必須接受遺傳諮詢，以避免再發。其臨床表徵為頭小臉圓、眼距過寬、內眥贅皮、眼瞼縫向下斜、脖子短、手
【評論主題】下列何者不屬於廣義自閉症的分類(A)雷特症(B)威廉氏症(C)亞斯伯格症(D) 兒童崩解症
【評論內容】威廉氏症兒的症狀特徵 威廉氏症最早是在1961年，由紐西蘭的一位小兒科醫生，威廉（C. J. William）所發現的，約每兩萬人中會出現一個，是由染色體基因缺陷所造成的罕見疾病，屬於自體顯性遺傳。 １.先天性心臟病 由於先天彈力蛋白（Elastin）基因的缺損，產生心臟瓣膜有缺陷、血管壁窄狹、收縮期心雜音等心臟問題，使得威廉氏症兒出生時體重都很輕，且有發育遲緩的現象。 因此，他們必須定期至小兒心臟科追蹤。 ２.特殊外貌 威廉氏症兒的臉孔五官，通常都不會像父母，反而會像其他的威廉氏症孩子，就如同唐氏症兒都有類似外貌一樣。 威廉氏症孩子的特徵，是捲髮、眼皮浮腫、人中長、嘴巴寬、嘴唇厚、牙齒亂長且稀疏、...
【評論主題】下列哪一種提示法(prompting)給予學生的提示量最多？(A)身體提示(B)手勢提示(C)視覺提示(D)口語提示
【評論內容】
口語提示（verbal prompts）是指教師使用口語指導的方式協助學生完成指定的動作。
①直接的口語提示，即教師直接告訴學生要完成的動作。例如：打開窗戶。
②間接的口語提示，即教師並不直接告訴學生要完成什麼動作，而是給予暗示性語言，或者只提供規則、步驟和選擇項。例如：教室是不是很熱？
手勢提示（gestural prompts）是指教師利用手勢（如指出）、表情、姿勢（如點頭）等方式，協助學生完成指定的動作。例如教師指著地上的紙屑，提示學生撿起來。
身體提示（physical prompts）是指教師利用肢體接觸，引導學生產生正確反應。身體提示包括部分身體提示（partial physical prompts），即教師只給予部分肢體的接觸；完全身體提示（full physi...
【評論主題】下列哪一項對唐氏症的敘述不正確？(A)第21對染色體多出一個染色體是造成唐氏症主要成因之一(B)蒙古人有較高的盛行率，因此又被稱為蒙古症(C)唐氏症是染 色體異常所導致(D)唐氏症患者有較高比率的心臟
【評論內容】唐氏症是在一八六六年由英國的小兒科醫生唐醫師所發現，那時他發覺有一群智障的病人長的相當類似，有點像東方人，所以他就取「蒙古症」做為病名，因此約一百年的時間，大家都沿用此病名。典型的２１號染色體的唐氏症，男生的發生率比較高，男女之比大概是三比一，他們先天上多了一個第２１號染色體，所以其染色體的總數是四十七個。所謂21號染色體所形成的唐氏症，大概佔所有唐氏症的95%，這種比例在世界各民族裡，大致相同。唐氏症患者（特別是臉）的外表是，常常兩個眼睛向上、向外斜，上眥有贅皮的現象，多了皮膚蓋著內眼角，頭的背部比較扁平，鼻樑比較塌陷、上額比較小，同時小顎也比較高，口腔也比較小。他的舌頭因口腔比較小，所以龜裂的...
【評論主題】9.求球心在直線上，且通過A(2，4，-1)與5(1，0，2)兩點的球面方程式為 __(J)__
【評論內容】
紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121
習得階段-學習基本的活動與技能 增加適當或正確表現的比例，以及減少不適當或不正確表現的比例 教學是此階段所必需的 流暢階段-增加是當或正確表現的速率 非常正確且快速地表現出學得的活動與技能 基本練習是此階段所必需的
應該要加速率的說明。
維持階段-應該是指過一段時間學生仍記得之前學過的
【評論主題】8.已知空間中兩點A(-l,-l,12)、5(-3,1,1)，且P為平面E:6x+ 2y-3z = 5上一動點，求之 最小值 __(I)__
【評論內容】過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。 就過度矯正法而言，例如：老師在學校中記錄孩子走動或做其他事（如故意於上課中不斷要求上廁所或喝水）的時間，要求孩子在上課中占用了多少時間就要在下課時還給老師，讓孩子不能達到故意做其他事而不用上課之目的。所有的處罰必須與孩子本身的過失行為有關，而不是因孩子不專心上課罰他寫作業或做其他事，因這與孩子的過失行為無關，孩子容易因此惱羞成怒或無法體會懲罰的意義。 對於說謊或偷竊行為，如果孩子的謊話與課業有關，採用過度矯正法的方式是要孩子去補寫作業，或與老師討論作業內容，向孩子強調這是「我們」要去解決的問題，而不要貶低孩子。
【評論主題】6.已知，且 x2+y2+z2=6，若當時，x2+y2+ z2-4x + 2y-2z 的最小值為 d，則 數對(a,b,c,d)為 __(G)__
【評論內容】
艾普格檢查(Apgar test),
嬰兒出生之後的五分鐘內可實施艾普格檢查(Apgar test),
來針對嬰兒的以下五種項目加以觀察、評量與記錄:
(1)心跳頻率
(2) 呼吸情形
(3)肌肉張力
(4)皮膚顏色
(5)鼻孔對橡皮鼻管的刺激反應
【評論主題】4.已知空間中兩點A(5,-1,5)、B(-1,2,-1)，且與平面E:2x-y+2z = 3交於P，則的比為 __(E)___
【評論內容】extinction:削弱overcorrection:過度矯正
【評論主題】下列何者不屬於染色體異常？(A)唐氏症(B)脆弱X症(C)黏多醣症(D)貓啼症
【評論內容】
黏多醣症是一種先天代謝遺傳疾病且是隱性遺傳(體染色體隱性或性聯隱性遺傳)，由無症狀帶因的母親或父母雙方，將基因缺陷傳給子女。
黏多醣是構成骨骼、血管、皮膚等人體重要器官的主要成分之一，黏多醣症患者體內細胞無法分解黏多醣所需的特定?，導致黏多醣漸漸堆
積在細胞、結締組織與許多器官中，並傷害器官的功能運作。
罹患黏多醣症的小孩，出生時並無異樣，但隨著黏多醣日漸堆積，會逐漸出現身材矮小長不高、頭顱變大、濃眉、臉部多毛、鼻樑塌陷、
嘴唇厚實、關節變形僵硬、手臂粗短彎曲、爪狀手、短下肢、膝內翻、脊柱變粗、肝脾腫大、腹部突出、肚臍疝氣、腹股溝疝氣、角膜混濁等症狀。
黏多醣可細分為六型，其嚴重程度不一，目前除了危險性高的骨髓移植「有機會」治療外，現代醫學已發展出針對第一型與第六型患者的酵素取代
療法，初期嚴謹的人體試驗報告顯示療效甚佳，且無太大副作用。基因治療雖仍在研發中，卻是未來可望解除黏多醣症夢魘的一線生機。
【評論主題】全語法適合對特殊學生之教學。此閱讀法為閱讀理論的哪一派延伸？(A)button-up(B)Up to down (C)互動模式 (D)互惠模式
【評論內容】「全語言教學法（Whole Language Approach）」強調語言的整體性（Language as a whole），主張語言學習必須整合性地，由整體至部分（whole→part），聽、說、讀、寫各方面都不偏廢，才能達到良好的效果。
【評論主題】下列何者不屬於廣義自閉症的分類(A)雷特症(B)威廉氏症(C)亞斯伯格症(D) 兒童崩解症
【評論內容】罕見疾病--雷特氏症的介紹 此類兒童在過去被歸類為自閉兒，但是目前已經被排除在外。它是屬於退化性的疾病。
【評論主題】魏氏兒童智力測驗第三版(WISC-III)可以獲得四個因素指數分數，下列何者並未包含 在內？(A)專心注意(B)語文理解(C)知覺組織(D)智能結構
【評論內容】語文理解、知覺組織、專心注意、處理速度
【評論主題】「在某一個特定的時間內，如果目標行為不出現，個案就可以得到增強。」這是下列 哪一種行為處理策略？ (A)區別性的增強其他行為(DRO)(B)區別性的增強低頻率的行為(DRL) (C)區別性的增強替代的
【評論內容】
區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）
種類
作法
舉例
區別性增強適當行為（DRA）
問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強
孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）
區別性增強其它行為（DRO）
在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強
在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）
區別性增強不相容行為（DRI）
設法增強和問題行為不相容的適當行為
孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）
區別性增強低比率行為（DRL）
當問題行為的發生率降低時予以增強
孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話
【評論主題】下列何者不是評量人格的測驗工具：(A)羅夏克墨漬測驗(B)主題統覺測驗(C)文蘭適應行為量表 (D)班達視覺動作完形測驗
【評論內容】（D）班達視覺動作完形測驗
班達測驗是一種非文字測驗，於1930達測驗為一種非文字測驗，逾1930年由班達首創，用以研究有腦傷的兒童。
本測驗的內容包括九張印有不同形狀幾何圖形的卡片，測驗時將卡片依序出事受試者，要他把這些圖形抄畫在白紙上。
測驗手續至為簡單，但分析較為困難。
本測驗在臨床診斷上的運用甚廣，可用於（1）診斷腦傷及特殊學習缺陷，（2）智力的判定，（3）一般人格特質的診斷。
【評論主題】下列哪一種提示法(prompting)給予學生的提示量最多？(A)身體提示(B)手勢提示(C)視覺提示(D)口語提示
【評論內容】根據紐文英老師《啟智課程與教學》提示量由少到多手勢是第一層(最少量)：教師指著交通號誌燈，不行則進入下一層口語是第二層：跟他說「綠燈亮了，要做什麼？」不行就直接說「過馬路!!」視覺是第三層示範是第四層身體是第五層(最多量)
【評論主題】10. 當學生學習表現持續無進展且教學時間可能不足時，應選擇下列那一種教學程序？(A)全部活動─教學校正程序(B)全部活動─教學提示程序(C)單一技能─教學校正程序(D)單一技能─教學提示程序
【評論內容】
高
↑
活
動
難
度
↓
低
全部活動——教學校正程序
全部活動——教學提示程序
單一技能——教學校正程序
單一技能——教學提示程序
快
↑
進
步
速
度
↓
慢
學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。
例一：
假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，...
【評論主題】關於標準化測驗的使用，下列敘述何者是正確的？(A)標準化成就測驗最適用於形成性評量(B)特殊性向測驗使用的主要目的是要測量出學生的實際表現(C)對於高智力的學生，團體智力測驗可能會低估他們的分數(D)
【評論內容】特殊性向測驗：測量某些特殊能力，多為單項測驗，只測量一種能力或性向，用來預測在某些學科或行業上成功的可能性。
【評論主題】當學生學習進步很快時，應選擇下列哪一種教學程序？(A)整體活動－教學校正程序 (B)整體活動－教學提示程序(C)單一技能－教學校正程序 (D)單一技能－教學提示程序
【評論內容】
高
↑
活
動
難
度
↓
低
全部活動——教學校正程序
全部活動——教學提示程序
單一技能——教學校正程序
單一技能——教學提示程序
快
↑
進
步
速
度
↓
慢
學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。
例一：
假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，...
【評論主題】小明是國中一年級學生，他的魏氏智力測驗分數是100，請問下列何者正確？(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的IQ贏過50%的國中一年級學生(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等(C)小明在
【評論內容】
智力表現不等於學業表現
魏氏智力測驗分數一百是平均數並非滿分
此測驗測的是智商並無測驗出心智年齡
【評論主題】17.下列那一類學生才符合多重障礙的鑑定(A)魏氏兒童智力量表全量表智商60 的自閉症學生 (B)有構音問題的中度聽覺障礙學生 (C)魏氏兒童智力量表全量表智商60，語文智商85 的腦性麻痺學生 (D
【評論內容】
A)魏氏兒童智力量表全量表智商60 的自閉症學生
→可能測驗測不出自閉症兒童真正的實力
(B)有構音問題的中度聽覺障礙學生
→ 聽障可能伴隨語言障礙
(C)魏氏兒童智力量表全量表智商60，語文智商85 的腦性麻痺學生
→語文智商正常 全量表分數偏低 推測是因為CP所導致操作智商偏低所致
(D)魏氏兒童智力量表全量表智商、語文智商和作業智商都低於60 的視覺障礙學生。→標準的多障 智障+視障
【評論主題】系統思考的語言包含三個基本元件，下列何者不包含在內？(A)不斷增強的回饋 (B)反覆調節的回饋 (C)時間滯延 (D)相對比較
【評論內容】系統思考其實是種語言，它有三個基本元件，分別是：「不斷增強的回饋」（reinforcing feedback）「滾雪球效應」，這可能是負面現象如金融風暴發生時的銀行擠兌，也可能是正面現象如滿意顧客的良好口碑
【評論主題】43.《荀子‧王制》篇：「春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五穀不絕，而百姓有餘食也。」此言與下列何者相呼應？(A)數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也(B)雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣使
【評論內容】此題無選項無法作答
【評論主題】1. 如果「憂讒畏譏」與「寵辱偕忘」，「先天下之憂而憂」與「後天下之樂而樂」為對比，請問「春和景明」與下列何者成對比？ (A)霪雨霏霏 (B)無晴無雨 (C)滿目蕭然 (D)靜影沈璧。
【評論內容】
雨天
地面
遠景
日星隱耀，山岳潛形
水面
近景
商旅不行，樯傾楫摧
晴天
白天
遠景
春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃
近景
沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青
夜晚
遠景
長煙一 空，皓月千里
近景
浮光躍金，靜影沉碧
【評論主題】19.小珍在6歲以前對自我的概念只會說自己是「漂亮的」女孩，但隨著年齡漸增，10歲以後的她，漸不以外在特徵而以自己的感覺和想法描述自己，認為「我是聰明的、我是友善的」，這顯示10歲小珍的自我概念較幼兒
【評論內容】以田納西自我概念量表為例(Tennessee Self-Concept Scale;TSCS:2)1.生理自我—身體.性別2.道德倫理自我—道德標準下看自己的滿意度3.心理自我—自我價值
【評論主題】74.依據Anderson,Krathwohl等人(2001)的研究，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合 (B)分析 (C)創造 (D)評鑑。
【評論內容】認知 記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造情意 接受或注意、反應、評價、組織、品格形成技能 領悟、心向、模仿、操弄、熟練、創造
【評論主題】21. 下列關於瑞文氏圖形推理測驗的敘述，何者正確？(A)屬於語文智力類測驗(B)目前國小一年級施測 SPM、四年級施測 CPM(C)可進行團體施測(D)屬於性向測驗。
【評論內容】測驗適用範圍：
(一)S.P.M：適用於國小四～六年級學生。（本學年度於四年級上學期施測）
(二)C.P.M：適用於國小一～三年級學生。（本學年度於二年級下學期施測）
【評論主題】20. 下列那一種教學方法不屬行為學派理論？(A)編序教學(B)交互教學(C)直接教學(D)工作分析教學。
【評論內容】交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。
【評論主題】41. 「微管仲，吾其被髮左袵矣。」句中「微」字與下列 選項中，何者之「微」字義同？(A)引入，「微」指左公處(B)「微」夫人之力不及此(C)春秋之「微」也 (D)莫見乎隱，莫顯乎「微」
【評論內容】A:暗中B:非，無C:隱微D:微密
【評論主題】下列何者不是《教師法》明訂教師所應遵守的義務？(A)擔任導師(B)維護校譽(C)對學校發展提供興革意見(D)參加學校學術，行政工作與社會教育活動
【評論內容】第 十六 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：對學校教學及行政事項提供興革意見。享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。參加在職進修、研究及學術交流活動。參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。其他依本法或其他法律應享之權利。
【評論主題】我國目前對教育經費的法律保障內容是﹕(A)在中央不得少於其預算總額百分之十五，在市縣不得少於其預算總額百分之三十五(B)各級政府教育經費預算，合計應不低於該年度國民生產毛額(GNP)的百分之六(C)各
【評論內容】
教育經費編列與管理法
各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之百分之二十一點五。
中華民國憲法
第 164 條 教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額百分之十五，在省不得少於其預算總額百分之二十五，在市縣不得少於其預算總額百分之三十五，其依法設置之教育文化基金及產業，應予以保障。
【評論主題】在學校作決定時，強調只須選擇符合現況條件的少數備選方案進行持續的比較，直到共同作決定者對行動路線達成共識，此為﹕(A)漸進模式(incrementalmodel)(B)垃圾桶模式(garabageca
【評論內容】
各模式提出者
理性模式-古典經濟學家
滿意模式-賽蒙
漸進模式-林布隆
綜合掃瞄模式-艾齊厄尼
垃圾桶模式-柯漢
【評論主題】國民中學九年一貫課程於哪個學年度真正做到全面實施？(A)91學年度(B)92學年度(C)93學年度(D)94學年度
【評論內容】
民國90年 國小一年級
民國91年 國小一二四年級 國中一年級
民國92年 國小一~六年級 國中一二年級
民國93年 國中小全部年級
【評論主題】下列何者不是《教師法》明訂教師所應遵守的義務？(A)擔任導師(B)維護校譽(C)對學校發展提供興革意見(D)參加學校學術，行政工作與社會教育活動
【評論內容】第 十七 條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務： 一、 遵守聘約規定，維護校譽。二、 積極維護學生受教之權益。三、 依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。四、 輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。五、 從事與教學有關之研究、進修。六、 嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。七、 依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八、 非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、 擔任導師。 十、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。
【評論主題】( )13.孔子曰：「不憤不啟，不悱不發。」是強調怎樣的學習原則？(A)興趣原則 (B)類化原則 (C)自動原則 (D)準備原則
【評論內容】憤，心中想了解卻有困難。啟，開導、教導。
【評論主題】教師告訴學生只要努力就可以成功，目的是希望學生作哪一種歸因？(A)內在穩定歸因 (B)內在不穩定歸因 (C)外在穩定歸因 (D)外在不穩定歸因
【評論內容】內在穩定-能力 內在不穩定-努力
【評論主題】91.個體面臨新的問題情境時，會反思自己過去學習情境中的相關經驗，將有助於新情境的學習(A)一般遷移(B)特定遷移(C)前導式遷移(D)回溯式遷移
【評論內容】
前導遷移:將目前所學習到的原理原則有意的運作在未來情境中
回溯式遷移:面臨問題情境，去回想過去曾經學習的原理原則
【評論主題】83.教育決策的類型，教室各項管教學生事宜(A)理性式決策(B)參與式決策(C)政治式決策(D)無政府式決策-----P.87
【評論內容】了解選項,但是不了解為何"教室各項管教學生事"要選擇無政府式
【評論主題】73. 一般人之所以會按時繳稅，主要是何種學習歷程的影響？ (A)懲罰 (B)逃離學習 (C)迴(躲)避學習 (D)增強。
【評論內容】
逃避:受試者做出某些反應可以停止一個正在進行的嫌惡刺激
迴避:受試者做出某些反應可以取消一個即將來臨的嫌惡刺激
【評論主題】34.特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食，他與職能治療師討論後，決定用有把手且內彎60度的湯匙，如此小綠較容易握住；開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡，此時教師所採用的是下列哪一種程序？
【評論內容】
高
↑
活
動
難
度
↓
低
全部活動——教學校正程序
全部活動——教學提示程序
單一技能——教學校正程序
單一技能——教學提示程序
快
↑
進
步
速
度
↓
慢
學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。
例一：
假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，...
【評論主題】16.了解身心障礙個人與環境需求之間的關係與互動時之所需生涯能力與工作條件之配合情形的評量是何種評量？(A)動態評量、(B)生態評量(C)情境評量、(D)適應行為評量、(E)課程本位評量
【評論內容】生態評量是一種透過觀察與評量，針對學生在其所屬的家庭、學校、及社區等環境中所展現出各種能力進行分析，以利教 學 目 標 及 內 容 設 計 的 過 程 （ 陳 靜 江 ，1997）。其目的在於提供可能的教學目標或教學方面外，更講求如何透過評量去發掘更多的環境以方便學生做更積極、有意義地參與，通常老師可以利用生態評量的結果去設計功能性的教學內容，以促進學生有效地與環境互動。
【評論主題】6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗，這是何種認知的功能？(A)組織 (B)同化 (C)調適 (D)平衡
【評論內容】同化:個體以既有的認知基模去適應環境的新要求,把新經驗納入既有的就經驗之中
EX:新事物的屬性與舊有基模雷同時、認識家貓後往後路上看她其他的貓也會叫他是貓、去國外旅遊看到交通號誌,以台灣的交通號誌去揣摩
調適:個體遇到新的學習情境時,主動調整自己的經驗架構以適應環境要求的心理歷程
EX:幼兒用手抓小球,雙手抱大球、修正舊有基模以去適應新環境、調整自己以適應外在需要
【評論主題】13.下列詞句的來源，都與農作物有關。何者敘述有誤？(A)「一稔」稱為一年 (B)「良莠不齊」是形容好壞不齊 (C)「糟糠之妻」比喻貧賤時共患難的妻子 (D)「黃粱一夢」形容值得回味的美夢。
【評論內容】
唐朝開元年間，有一個窮困潦倒的盧姓書生，在一次路過邯鄲的途中，在一家旅店裡巧遇一位呂姓道士，兩人相談甚歡。言談中，盧生感慨自己人生不得意，有志難伸。交談了一陣子後，盧生感到疲倦，想休息一下，此時旅店的主人正在蒸煮著黃粱飯。於是道士就拿了一個枕頭給盧生，說：「你枕著這個枕頭好好睡一覺，就可以如你所願，得到榮華富貴。」睡夢中，盧生夢到自己娶了一個崔氏大戶人家的女兒為妻。
仕途非常順遂，連連升遷，位高權重且俸祿極為豐厚；擁有許多良田、宅第、美女和馬匹，享受著無盡的榮華富貴，一直活到很老才死去。此時，盧生因為伸了個懶腰而醒了過來，發現自己睡臥在旅店中，而道士仍在身邊，旅店主人的黃粱飯都還沒有煮熟呢！他感到很驚訝，所看到的事物都和原來的一樣，就說：「難道那些榮華富貴，都只是一場虛幻的夢境嗎？」道士回答說：「現在你應該知道，人一生所追求的，不過就是一場夢而已！」後來這個故事被濃縮成「黃粱一夢」，用來比喻榮華富貴如夢似幻，終歸泡影。
【評論主題】8.「微管仲，吾其披髮左衽矣。」句中「微」字與下列選項中，何者之「微」字義同？(A)引入，「微」指左公處 (B)「微」夫人之力不及此(C)春秋之「微」也 (D)莫見乎隱，莫顯乎「微」
【評論內容】A:暗中B:非，無C:隱微、精妙D:微密
【評論主題】100. 我國負責審查中小學教科書的機關是：(A)教育部學術審議委員會 (B)國家教育研究院(C)國立教育資料館 (D)行政院國家科學委員會
【評論內容】
教育部學術審議委員會:審查大專院校教師資格
國立教育資料館 教育資料蒐集、整理與研究、視聽教育媒體研發與徵集、教育推廣與服務
行政院國家科學委員會:推動全國整體科技發展、支援學術研究、 發展科學工業園區
【評論主題】17.根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略？(A)協商(negotiation) (B)合
【評論內容】
師生互動中教師的生存策略(Woods, 1990)
社會化：教導學生正確的事務。宰制：體罰、責難、命令學生等。協商：與學生交換利益、說服學生或與學生妥協。合流：以非正式方式加入學生陣容，如兄弟般，甚至連衣 著、言行也向學生看齊。迴避：激烈者採離職、退休方式；緩和者採轉班、遲到、 早退、請假方式。照章辦事：強調傳統、安於現狀、不思改進。職能治療：保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。自我安慰：巧言文過飾非、諉過學生、或發笑自嘲。【評論主題】13.考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法？(A)再認法 (B)節省法 (C)回憶法 (D)重習法
【評論內容】
心理學:訊息處理中的記憶與遺忘
記憶的測量:1.回憶法 2.再認法 3.再學習法1.回憶法:又稱復現法,測量短期記憶,又分為自由回憶法和依序回憶法 ex.文字問答題。
2.再認法:最常用.選擇題考試/收集證據 . (=長期記憶的扭曲)ex.是非選擇題。*回憶和再認不能用來測量記憶的特殊情況下.3.再學習法(節省法):費力少用.
解省百分數:[(初練習次數)-(再學習練習次數)/(初學次練習數)]x100%
【評論主題】91. 以下那一位學者使用衝突、變遷與強制等概念分析當代教育制度，其理論被歸類為衝突論(A)莫頓(R. K. Merton) (B)帕森斯(T. Parsons) (C)柯萊(C. H. Cooley
【評論內容】代表人物
1.馬克思（K. Marx）2.包爾斯（S. Bowles）與金帝斯（H. Gintis）3.布迪爾（P. Bourdieu）4.艾波（M. Apple）5.華勒（W. Waller）
【評論主題】31下列有關情意領域的敘述，哪一項是不正確的？(A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念等的學習；(B)「接受」層次屬於情意領域的範圍；(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」；(D)情意領域目標的
【評論內容】認知 記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造情意 接受或注意、反應、評價、組織、品格形成技能 領悟、心向、模仿、操弄、熟練、創造
【評論主題】86. 下列何者不是影響內在效度的因素？(A)研究期間的事件 (B)統計迴歸 (C)成熟度 (D)霍桑效應
【評論內容】
影響內在效度的因素：
1.成熟：受試者在實驗期間，不論生理或心理均會產生變化，而可能影響實驗的結果；所以實驗結果的差異，到底是個體變項造成，亦或實驗處理造成，將混淆不清。
2.臨時事故（同時事件）：在實驗期間，受試者從實驗情境內外，經驗到一些實驗處理以外的特定事件，而影響到實驗的結果。
3.測驗：實施前後測的實驗設計，測試會影響到受試者，使得個人變得敏感些，或了解研究者所隱藏的目標，或對測驗的表現較為熟練，致使後測成績優於前測，而其結果是因測試的經驗造成或實驗處理造成的不易解釋清楚。
4.測量工具的變化：後測時所用的測驗器材或評分人員與前測不同，例如測驗卷被寫了答案，評分人員變...
【評論主題】242. 影響人本主義發展有哪兩種思想？ (A)行為主義、精神分析 (B)行為主義、認知學派 (C)存在主義、現象學 (D)認知學派、心理社會論
【評論內容】1940年代後期，人本心理學受下述學派的影響而興起；同時也是對1960年代教育科技化潮流的反省，乃推行「以人為本」的教育，於1962年成立「美國人本心理學會」，正式興起成為一種時代思想，也是一種社會及教育改革運動。(一)存在主義的影響：反抗近代文明集體化的趨勢，主張個人的存在是一切存在的前提；人要照自己的意志生活才是個人的真正存在。(二)現象學的影響：所強調的知覺經驗、主觀感受及個人意義都成為人本心理學家的觀點。(三)新佛洛伊德學派：修正Freud過份重視人類本能性衝動的觀點，側重社會文化對自我意識形成的影響，對人本心理學的興起產生相當大的作用。參考教概(陳嘉陽)p.485
【評論主題】21.實有課程相對的概念，課程修訂時從「缺乏什麼」的角度來看課程，以便提出更為完善之課程內容，這樣的課程觀點稱之為(A)外顯課程(explicit)(B)潛在課程(hiddencurriculum)(
【評論內容】
空無課程=懸缺課程=虛無課程
指學校教育中應有而未有,該教而未教的課程
【評論主題】18.有一類的獎賞是經由人與人之間的互動，所產生的自然情境，它可以是口語的，也可以是肢體語言的表達，例如讚美、點頭、微笑或擠眉弄眼來示意，它屬於以下那一類獎賞(A)活動性 (B)代幣式 (C)社會性
【評論內容】
活動性增強:如看電視、看漫畫、嗜好、體育、騎車等
【評論主題】52.教材組織的方法，就學級因素而言，下列哪一階段最適合採用心理組織法？(A)國民中學(B)小學中、低年級(C)高級中學(D)小學高年級
【評論內容】
心理組織:適合幼稚園和小學低年級
論理組織:適合小學高年級以上