問題詳情
59. 小記是一位語言發展遲緩的小班幼童，語言表達與理解能力皆落後同儕，目前僅有一些功能性詞彙以及簡單片語的表達能力，與同儕互動少，且大部分的活動與遊戲皆需教保服務人員的引導才能專注參與，僅對點心時間可以主動表現較高興趣。王老師欲採情境教學（milieu teaching）策略，用以提升小記的語言表達動機。下列何者較適宜？
(A) 以大多數幼童喜歡的遊戲為主題，透過同儕引導小記參與
(B) 選擇以食物為主題的繪本，進行看圖說故事，以誘發小記發言
(C) 在點心時間，提供多樣類型，請小記做選擇
(D) 在角落區放置各式點心模型，提升小記與同儕溝通動機
參考答案
答案：C
難度：適中0.511
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