【用戶】胖糖糖
【年級】大二下
【評論內容】下列哪一位哲學家提出知識是一種權力使用過程中的工具和偽裝，理性在 啟蒙運動後就成為人類的主宰，主張「知識的形成來自權力的展現」透過 權力，社會價值體系因而被確立，也因此控制了人的思想與行為？(A)李歐塔(Lyotard)(B)德希達(Derrida)(C)傅柯(Foucault)(D)笛卡兒（Descartes）
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【年級】高三下
【評論內容】「考試是將層級監視與常規化的判斷結合在一起，以確保規訓功能中的分 配和分類，最大限度地榨取力量與時間，連續的生產和累積，結合最適當 的個性，以塑造出個別的、有機的、富生產性和統整的個體。經由考試的 儀式化，規訓權力可以一言以蔽之，就是使個別差異成為重要因素的權力 形式。」根據您對各種教育思潮的理解，這段話可能出自以下哪一位思想 家的著作？(A)德希達（J.Derrida）(B)布迪爾（P.Bourdieu）(C)傅科（M.Foucault）(D)羅逖（R.Rorty） 答案：C
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【評論內容】下列哪一位哲學家提出知識是一種權力使用過程中的工具和偽裝，理性在 啟蒙運動後就成為人類的主宰，主張「知識的形成來自權力的展現」透過 權力，社會價值體系因而被確立，也因此控制了人的思想與行為？(A)李歐塔(Lyotard)(B)德希達(Derrida)(C)傅柯(Foucault)(D)笛卡兒（Descartes）
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【評論內容】「考試是將層級監視與常規化的判斷結合在一起，以確保規訓功能中的分 配和分類，最大限度地榨取力量與時間，連續的生產和累積，結合最適當 的個性，以塑造出個別的、有機的、富生產性和統整的個體。經由考試的 儀式化，規訓權力可以一言以蔽之，就是使個別差異成為重要因素的權力 形式。」根據您對各種教育思潮的理解，這段話可能出自以下哪一位思想 家的著作？(A)德希達（J.Derrida）(B)布迪爾（P.Bourdieu）(C)傅科（M.Foucault）(D)羅逖（R.Rorty） 答案：C
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【評論內容】下列哪一位哲學家提出知識是一種權力使用過程中的工具和偽裝，理性在 啟蒙運動後就成為人類的主宰，主張「知識的形成來自權力的展現」透過 權力，社會價值體系因而被確立，也因此控制了人的思想與行為？(A)李歐塔(Lyotard)(B)德希達(Derrida)(C)傅柯(Foucault)(D)笛卡兒（Descartes）
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【評論內容】「考試是將層級監視與常規化的判斷結合在一起，以確保規訓功能中的分 配和分類，最大限度地榨取力量與時間，連續的生產和累積，結合最適當 的個性，以塑造出個別的、有機的、富生產性和統整的個體。經由考試的 儀式化，規訓權力可以一言以蔽之，就是使個別差異成為重要因素的權力 形式。」根據您對各種教育思潮的理解，這段話可能出自以下哪一位思想 家的著作？(A)德希達（J.Derrida）(B)布迪爾（P.Bourdieu）(C)傅科（M.Foucault）(D)羅逖（R.Rorty） 答案：C
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【評論內容】「考試是將層級監視與常規化的判斷結合在一起，以確保規訓功能中的分 配和分類，最大限度地榨取力量與時間，連續的生產和累積，結合最適當 的個性，以塑造出個別的、有機的、富生產性和統整的個體。經由考試的 儀式化，規訓權力可以一言以蔽之，就是使個別差異成為重要因素的權力 形式。」根據您對各種教育思潮的理解，這段話可能出自以下哪一位思想 家的著作？(A)德希達（J.Derrida）(B)布迪爾（P.Bourdieu）(C)傅科（M.Foucault）(D)羅逖（R.Rorty） 答案：C
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【評論內容】「考試是將層級監視與常規化的判斷結合在一起，以確保規訓功能中的分 配和分類，最大限度地榨取力量與時間，連續的生產和累積，結合最適當 的個性，以塑造出個別的、有機的、富生產性和統整的個體。經由考試的 儀式化，規訓權力可以一言以蔽之，就是使個別差異成為重要因素的權力 形式。」根據您對各種教育思潮的理解，這段話可能出自以下哪一位思想 家的著作？(A)德希達（J.Derrida）(B)布迪爾（P.Bourdieu）(C)傅科（M.Foucault）(D)羅逖（R.Rorty） 答案：C
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【評論內容】傅科認為權力與知識的關係不是單向的、機械式的因果關係，知識並不單純的只是權力的上層結構；相反的，權力與知識是一體的兩面，互為構成要素，權力內在於知識，而知識便是權力。依照這種觀點，執行社會控制的一些制度或機構，如教育機構、精神病院乃至監獄，基本上都是壓迫性的，而這種壓迫性的控制乃是透過知識的體系。https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%82%85%E7%A7%91