教甄教育專業科目-中等

下列何者是教育部目前正在推動試辦的評鑑工作？(A)教師評鑑 (B)教師專業評鑑 (C)教師分級評鑑 (D)教師專業發展評鑑

74.以下何種能力是皮亞傑的認知學習論中所提及之「個體適應環境時，在行為上表現的基本行為 模式」？(A)適應 (B)平衡 (C)同化 (D)基模

78.「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點，其中又以3R’s為核心的基礎學科及其內容，請問下列何者之3R’s的內容敘述正確？(A)讀、聽、算 (B)讀、說、算 (C)讀、寫、算 (D)讀

79.為改進高中及高職入學制度，建立多元入學管道，導引國中教學正常發展，下列何者並非現行高中及高職多元入學方案？ (A)申請入學 (B)甄選入學 (C)登記分發入學 (D)學區分發入學

81.基於憲法第一百五十八條，以及中華民國教育宗旨，各級學校之教育目的包括：甲、鍛鍊強健體格與高尚情操；乙、訓練思考與創造能力及生活智能；丙、培養願意為國犧牲的忠誠與榮譽； 丁、學習公民道德與民主自治

26.蓋聶(R.M.Gagné)以學生學習能力發展的觀點，提出學習階層的概念，其中屬於最高層次的學習能力為何？(A)訊號學習(B)問題解決學習(C)觀念學習(D)原則學習

91. Higbee(1977)提出學習記憶術技巧，可以用記憶列單法來訓練相當有效，以下哪種方法不是記憶列單法較常見的技巧？(A)位置法(place method) (B)假借字法(pegword m

班規應由(A)導師訂定(B)學校訓導處統一規定(C)班長規定(D)透過班會由全班同學共同訂定

歐洲近代教育學者中與孟子之看法相似，認為人天生之本質中就具有理性的根苗是？(A)洛克(B)西塞祿(C)康德(D)盧梭

有關研究顯示，教學成效較高教師在課堂上與學生溝通的特徵是(A)講解時間較長(B)較常用直接命令的語氣(C)引導學生發問機會較多(D)教學內容豐富，難度較高。

8、當學習者回憶舊經驗時，受到新的經驗所產生的干擾作用稱作(A)混淆 作用(B)阻礙作用(C)倒攝抑制(D)順攝抑制。

9、最早提出領導權變理論的是(A)麥里格(D. McGregor)(B)費德勒(F.E. Fiedler)(C)巴納德(C. Barnard (D)葛立克(L. Gulick)。

10、發現學習法的提倡者是(A)皮亞傑(B)斯肯納(C)布魯納(D)布魯姆 。

11、提供學生學習的回饋資料，以便修正教學進程及實施補救教學的是(A)預備性評量(B)形成性評量(C)總結性評量(D)診斷性評量

12、智商(IntelligenceQuotient)就是智力商數，我們說一個人的智商屬於中等程度是指他的智商在下列那一個階段：(A)90-100(B)90-110(C)100-120(D)80-10

13、Piaget的具體運思期與Bruner所提出的認知表徵系統論中哪一期相近似？(A)形象表徵期(B)符號表徵期(C)動作表徵期(D)以上皆非。

14、下列有關發展原則的敘述，何項不正確？(A)發展完全是學習的結果 (B)早期發展是後期發展的基礎(C)發展有一定的模式 (D)發展模式中仍有個別差異存在

15、下列何者不是教學的基本假設？(A)教學以增進個別學習為目的 (B)教學應使學習者能有效學習 (C)教學應強調教師演示及學生模仿 (D)教學設計應考慮從目標分析到教學評量中每一步驟的聯結性

18. 認知領域教學目標有六個層次，由低至高依序是：(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合 (B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用 (C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合 (D)知識、理解、應用

23、下列有關情意領域的敘述，哪一項是不正確的？(A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念等的學習；(B)「接受」層次屬於情意領域的範圍；(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」；(D)情意領域目標

25、各種教育方法的好壞決定於：(A)方法的本身(B)教師的選擇與運用(C)專家的論斷(D)理論的基礎。

27、「資源教室」的設置主要是針對：(A)天才兒童(B)學習能力偏低兒童(C)中輟生(D)人格偏差兒童的教育。

30、「美感教育」、「世界觀教育」的提倡者為下列何人？(A)胡適(B)梁啟超(C)康有為(D)蔡元培。

31、教育部於日前公佈第一次國中基測成績PR值，提供學生作為選填志願或參加甄選入學的參考。請問，所謂的「PR」值是指什麼？(A)考生的百分位數(B)考生的百分等級(C)考生的標準分數(D)考生的變異量

35、組織是一種職務配置及權責分配的體系，此種定義是自何種觀點為之？(A)動態觀點(B)靜態觀點(C)心態觀點(D)生態觀點。

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