教甄教育專業科目-中等

一般而言，雖然較低的社經地位會影響學生的教育成就，但若其父母願意與學校溝通子女的學習狀況，並且與子女討論學習的問題，則子女仍會有高的教育成就，這說明了那一因素的影響？(A)語言類型(B)教養方式(C)

下列那一項策略並非針對教育機會均等的促進？(A)教育優先區(B)補償教育(C)教育選擇權(D)單軌制

Hersey和Blanchard的「情境領導理論」中，提到當部屬的能力高，但意願低時，領導者應採取下列何種領導取向？(A)高工作低關係(B)高工作高關係(C)低工作高關係(D)低工作低關係

認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？(A)文化再製 (B) 文化抗拒 (C) 文化貧窮 (D)文化認同

1.《荀子‧性惡》篇說：「人之性惡，其善者偽也。…」又說：「…化性而起偽…」可見在荀子心目中，教育的特質不包括下列何者？(A)具可塑性 (B)是外塑的 (C)是內引的 (D)是有能的

3.下列對中等學校教師申訴評議規定的敘述，何者錯誤？(A)教師若對學校措施不服者，係向學校所屬主管機關申訴評議委員會提起申訴。(B)申訴之提起應於收受或知悉措施之次日起三十日內，以書面為之(C)申訴人

5.5.下列何種座位排列型式，最有利於全班討論時的互動？(A)圓圈式 (B)行列式 (C)叢集式 (D)V 字型

6.教師因擁有某個學科的專門知識與技能，而能發揮對學生的影響力，此種影響力稱為：(A)報酬的影響力 (B)法理的影響力(C)專家的影響力 (D)強制的影響力

10.以下哪一項是屬於程序性記憶？(A)會騎腳踏車(B)記得上週六下午去看哪一部電影(C)知道美國第一任總統是誰(D)知道準備英語科期末考時該用哪一種記憶策略

13.所謂「倒攝抑制」(retroactive inhibition)指的是：(A)舊經驗干擾了對新學習的回憶 (B)舊經驗促進對新學習的回憶(C)新經驗干擾了對舊學習的回憶 (D)新經驗促進對舊學習

17.下列何種評量的目的在了解學生的學習困難？(A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量

20.下列哪一項目標的敘寫最符合行為目標的原則？(A)熟悉各種題型的編製原則 (B)練習編製各種題型的試題(C)比較各種題型的優點和限制 (D)設計雙向細目表並執行試題分析

25.25.對於身心障礙學生安置後，教學前的「診斷」之主要功能為何？(A)回歸主流參考 (B)瞭解起點行為 (C)瞭解身心疾病 (D)決定用藥。

27.下列對於「非正式組織」的描述，何者較為適當？(A)依法令規章設置 (B)成員的階層地位明顯(C)成員互動與情感交流頻繁 (D)領導者依法職權領導

29.29.下列何者不是「全面品質管理」(Total Quality Management)的基本理念？(A)持續性的改善 (B)建立回饋機制 (C)由領導者負全責 (D)以顧客為導向

30.下列何者屬於教師評審委員會的權限？(A)訂定教科圖書選用辦法(B)評議教師對違法或不當，致損其權益措施之申訴(C)與各級機關協議教師聘約及聘約準則(D)審議教師解聘、停聘及不續聘之事項

43.「能在課堂上舉例說明地球暖化對生態的影響」，此行為目標的敘述中未包含下列哪一項要素？(A)行為 (B)結果 (C)情境 (D)標準

44.44.德國教育學者赫爾巴特(J. F. Herbart)主張教學應依「明瞭、聯絡、系統、應用」的程序，才能增加學生了解和接受的程度。其中的「明瞭」與「聯絡」階段與哪一項教學原則的意涵相近？(A)

49.就目前情況而言，我國教師多少兼具傳統、精神感召與法理三種權威，但若能同時具備專業的知識與技能，並且在教學上有優異表現，以贏得學生的信賴，可稱為是哪種權威的表現？(A)理論權威 (B)專業權威 (

56.在正增強的各種增強時制中，何種方式對行為的維持效果最佳？(A)變動時距 (B) 連續增強 (C)變動比率 (D)固定比率

57.透過繪畫可以瞭解兒童的情緒，下列何者較不正確？(A)圖形畫的很小，表示兒童可能經驗焦慮和不安全感(B)手臂尺寸異常的誇大，可能表示兒童較具侵略性(C)腳畫的很小或無支持物，可能表示兒童心中充滿夢

58.人是理性與情感的動物，思考、情感與行為三者密切相關，Ellis 特別強調何重要性？(A)科學思考 (B)理性思考 (C)感性思考 (D)邏輯思考

64.64.一個人喜歡過度的吃喝、吸煙、喝酒，是表現出以下何種類型的性格?(A)口腔性格(oral character) (B)肛門性格(anal character)(C)性蕾性格(phallic

69.價值形成的過程可分為三階段，其順序何者正確？(A)選擇→行動→珍視 (B)珍視→行動→選擇(C)行動→珍視→選擇 (D)選擇→珍視→行動

73.下列何者不是在合作學習中，教師應做的課前準備或欲達成的目標？(A)決定好小組人數後，將學生分組，並分配組內成員的角色(B)幫助學生建立積極的互頼性，並指出在學生身上期望看到的合作行為有哪些(C)

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