32.國小中、低年級學生常常無法覺察自己的學習困難，或是「自我感覺良好」、誤以為自己都學會了，這種現象最有可能是：(A)後設認知能力未臻成熟 (B)工作記憶容量不足 (C)學習專注力無法集中 (D)學
33.關於語言發展的敘述，下列何者正確？(A)Skinner 認為語言是人類與生俱來的能力 (B)Bandura 認為語言無法靠觀察學習(C)Chomsky 認為語言是後天環境學習而來 (D)Vygo
34.人類的發展和學習是不同的概念，下列敘述何者不正確？(A)幼兒爬行與走路是學習而來 (B)二歲以後的幼兒有物體恆存的概念是發展的結果(C)幼兒看到護士拿針筒感到害怕是學習的結果 (D)中學生具抽象
35.傳統教育常被詬病「學生無法將所學應用到生活情境中」，例如學了外文卻無法在現實生活中與外國人對談。這樣的現象可以用下列哪個概念來說明？(A)倒攝抑制(retroactive inhibition)
36.下列哪一種教學方式可能無助於學習遷移？(A)在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習 (B)讓學生真正理解他所學到的技能或概念(C)在學習中後期以模擬方式在脈絡中進行教學 (D)讓學生在真實情境
39.大寶在準備教師甄試時，會先設定目標，然後產生具體想法和行為，列出工作計畫，努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋大寶做法？(A)自我調整理論(self-regulation theory
37.關於古典和操作制約學習的說明，下列何者最正確？(A)古典制約強調增加物的重要，用以提高行為出現的頻率(B)刺激替代是操作制約的核心機制，用以強化個體的行為(C)為了降低行為出現的頻率，古典制約使
42.以皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論(cognitive development theory)看來，當學生在學習新訊息產生認知衝突時，為達成認知平衡而試圖以新訊息為基礎來改變過去的舊經
45.王老師發現在學生表現良好行為後給予獎勵，學生以後就會經常有此種良好行為出現，此現象反映了桑代克(E. L. Thorndike)所提的何種學習原理？(A)接近律 (B)效果律 (C)預備律 (D
46.班都拉(A. Bandura)的社會學習理論(social learning theory)提及學生不用親身體驗，僅透過觀察別人的動作及行為結果也可以學習新事物的看法，此符合何項學習原理？(A)
47.自奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)「解釋式教學」(expository teaching)的意義看來，教師應在學生學習前先提供聯結舊經驗與新知識之學習素材，此素材稱為？(A)概念統整 (B
48.柯爾柏格(L. Kohlberg)道德發展階段(stages of moral development)論中的哪個階段特徵提到學生能自避罰服從及相對功利的觀點來衡量行為結果？(A)道德無律期 (