38.美國 IDEA 法案稱學習障礙為「特殊學習障礙」，下列何者為其最主要目的？(A)代表此一障礙的異質性 (B)突顯此一障礙的特殊性(C)代表此一障礙學生教學策略的特殊性 (D)代表此一障礙不同於其
39.某自閉症學生很不喜歡看到毛毛蟲，也很不喜歡吃葉菜類。為改正此一偏食特性，於是老師先拿出一張毛毛蟲照片，並告訴學生每吃一小口蔬菜，就會把照片遮起一部分，直到吃完一小盤蔬菜，照片也完全遮掉了。下列何
41.依據我國現行特殊教育法規，高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之班級安排，下列敘述何者正確？(A)需依鑑輔會決議 (B)需符合常態編班相關規定(C)需依公開公平原則編入各班 (D)需經學校特殊
43.對於學習障礙學生的鑑別，區辨學習障礙與文化刺激不足，下列做法何者較適切？(A)分析其不同學科之間是否具有明顯差異(B)分析其智力與學業成就之間是否具有明顯差距(C)分析其同一學科內不同領域之間是
45.某生接受智力測驗，95%信賴區間之智商為 90-106 之間。如果要對家長說明該生此一測驗結果的意義。下列何者較適切？(A)若接受成就測驗，則其測驗結果落在 90-106 之間的可能性為 95%
49.某教師想要評估學習障礙學生對特定國字的默寫能力，下列何種評量方法較具效度？(A)要求學生將語句中的錯誤國字加以改正(B)要求學生依語詞注音寫出對應之特定國字(C)教師口述語詞後要求學生寫出語詞所
1. 教學是透過學生的學習歷程，而改變學生思考與行為的一種方式。所有教學活動的進行都要合乎教學的原理原則，以達到教學目標。以下哪一項敘述不符合特殊教育的教學原則：(A)敎師於教學過程應考慮教學活動內容
2. 於十二年國民基本教育課程總綱之基本理念基礎上，參照目前試行之特殊教育課程大綱理念，以下敘述何者符合落實融合教育理念?(A)落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實施(B)重視課程與教材的鬆綁，因
3. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，以下何者為數學學習障礙的主要診斷特徵:甲、對數字的大小與理解關係欠佳乙、提取算術實際法則的記憶去進行運算有困難丙、知覺能力缺陷而在辨識數學符號或分類
5. 下列有關「特殊教育推行委員會」的敘述，何者正確?(A) 國立清華大學附設實驗國民小學因屬實驗小學，故可自行決定是否設置該委員會(B) 應置委員九~十三人，由校長擔任召集人(C) 每學期應至少召開
6. 張老師在教學過程中時常應用全方位課程設計 (Universal Design forLearning, UDL) 的原則，則下列何種作為較不可能出現在其課堂中?(A) 針對課程目標、內容及評量做
7. TEACCH 的課程與教學模式對自閉症與溝通障礙兒童頗具教學成效，下列關於其教學特色的敘述，何者有誤?(A) 強調善用視覺線索與聽覺提示(B) 物理環境與作息時間之結構化安排(C) 提供結構化的
8. 讓學習者置身於一個有意義的社會情境中，整體的去學習語言；並透過文章布局的意義關係中學習文字。這樣的學習是從現實有意義的情境中去學習文字，所以學習者很容易能掌握住字的意義。請問這樣的教學法是:(A