12. 王老師班上透過每週選拔一位品學兼優的好學生，鼓勵學生能向楷模學習。這是下列哪一位學者的理論之應用？(A)班度拉(A. Bandura)的社會學習論(B)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約
13. 陳老師對十二年國民基本教育素養導向的課程設計與教學，嘗試運用在他任教的班級學生，經由不斷反思及修正的歷程，促進自己教學專業能力的精進。試問陳老師宜採用下列哪一種研究方法較合適？(A)實驗研究(
14. 根據十二年國民基本教育課程綱要之總綱，為持續提升教學品質與學生學習成效，明定校長及每位教師公開觀課的時程及次數，下列敘述何者正確？(A)每學期至少公開觀課一次(B)每學期至少公開觀課兩次(C)
17. 1923年Peter Petersen教授為培養學生社會互動與生活適應能力，於耶拿大學創立耶拿制度〈即為彼得彼得生學校〉，成為歐洲四種實驗教育典範之一。耶拿制度將課程分為四大主軸，下列何者不屬
19. 主張「先備知識是影響學習重要的因素，教師在教學前須先了解學生先備知識，進而規劃適切課程或教學策略，以期產生有效學習」的學者是?(A) Vygotsky(B) Skinner(C) Ausube
1. 當特殊教育學生在學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項受損時，下列人員中誰有資格向學校提出申訴？①學生本人 ②監護人 ③法定代理人 ④家長 ⑤兄姊(A)①②③ (B)②③④ (C)③④⑤ (D)
2. 下列何者屬於「溫和(gentle)處理策略」？(A)訊息治療(information therapy) (B)隔絕治療(isolated therapy)(C)藥物治療(drug therapy
4. 在暫時隔離法(time-out)中進行隔離室介入時有所謂「雙十原則」，下列敘述何者為真？(A)當目標行為發生時，指示語不超過十字或在十秒內送入隔離室(B)隔離室為十平方公尺，隔離時間為十分鐘(C
5. 小明是一位情緒行為學生，上課時會故意用手敲桌子以引起老師對他的注意。經老師多次觀察之後，每次制止他的行為就會延宕他的教學流程。此時老師應該選擇何種處理策略較佳？(A)忽視策略 (B)斥責策略 (
6. 下列哪一種斥責表達方式具備「斥責不良行為並提出理由及應取代的良好行為」？(A)雖然過去都會舉手發問，但是這次卻沒有，不過老師還是肯定你的表現(B)不過是個小缺點，但是有改進了，雖然時間隔的有點久
7. 有關智能障礙之障礙程度分類，下列敘述何者為非？(A)AAMR在1983年分為輕、中、重及極重四種程度(B)AAMR在1992年分為間歇的、有限的、廣泛的及全面的四種支持程度(C)我國衛生福利部現
8. 下列有關聽覺障礙生的學習特質描述何者為真？(A)聽力損失在41~60分貝之間對日常生活之聲音已顯遲鈍(B)聽覺障礙者心智能力與聽力正常者並無差異(C)聽覺障礙學生的學業成就與聽力正常學生並無差異
10. 小莫是書寫障礙學生，能識字，伴隨有人際關係不良問題，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、設計大富翁遊戲，讓小莫表現他的優點，獲得同學對他的肯定乙、綜合活動採分組方式進行，讓小莫每日記錄
11. 小昱是國小六年級自閉症學生，有社交上的缺陷，只要教學環境從教室內轉換到室外時，就會大吵大鬧，下面哪一個作法對小昱較為適當？甲、請同學角色扮演，讓小昱帶領大家到達操場上體育課乙、把當日課表貼在桌
12. 鄭老師想依據「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」內容，為小新編寫IEP，下列何者較符合自我決策中自主行為的學習表現？甲、能察覺自己與他人對自己的看法或態度乙、能表達對生涯規
13. 寬悅是國小五年級的學生，對非功能性的常規有異常的堅持，此外對細節的觀察能力很好，但統整能力差；例如，看一幅圖畫，能夠說出藍色、白雲，卻無法說出「風景」這個詞彙，下列哪一位老師的說法較正確？教師
14. 華益是安置在集中式特教班的智能障礙學生，在教導華益適當的生活行為時，下列哪一選項的教學措施較為適當？甲、利用快速唸名的重複練習乙、採用工作分析法進行教學丙、強調健康、恢復正常功能的教學丁、教學
15. 有關《國家語言發展法》的推動，下列哪一選項的敘述較為正確？(A)安置於特殊教育學校的聽覺障礙學生，必須使用自然手勢語言(B)111學年度起臺灣手語成為國小學生的必修課程(C)國家語言係指臺灣手
16. 有關視覺障礙學生學習輔助的敘述，下列敘述何者正確？(A)教師可利用Magic系統製作觸覺圖表，教導學生閱讀 (B)MPT模式強調設計上著重人員、輔具、環境的需求(C)宜以聽書郎眼罩，協助青光眼