下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用？(A)隨著學生的進步，減少增強的密度(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，增加等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，增加增強物的
王老師的班上有些學生學得比較快，有些學生學得比較慢，為了讓每個學生都發揮最大的潛力，王老師使用不同的教學方式來讓學得比較快的同學可以較早進入進階的課程，而學得慢的同學有足夠的時間充分練習，以滿足學生不
小明是一位國中二年級的學習障礙學生，他的閱讀能力和數學理解能力和班上同學相當，但是算術運算技巧僅及國小低年級的程度，他不會背乘法表，加減法也要用手指頭數，在擬定小明的個別化教育計畫時，下列哪一項不是必
為了要達成教導策略，老師可對特殊兒童「外在提示」。在使用教學提示時，必須符合幾項原則。下列哪一項原則是錯誤的？(A)用學生易明瞭之語句(B)用疑問句，不要用命令句(C)儘可能利用實物、真實情況(D)提
王小明是一位國中學習障礙學生，他有寫作困難，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。下列哪一項教學建議與小明的困難無關，不適合寫入小明的個別化教育計畫中？(A)加入鍵盤練習課程幫助小明快速且正
下列敘述何者為非？(A)特殊教育推行委員會中必須要有身心障礙學生家長代表(B)高等教育階段特殊教育應訂定個別化支持計畫(C)高級中學以下學校應依學生需要提供特教學生助理人員服務(D)身心障礙學生之相關
下列哪一項不屬於有效的詞彙教學法？(A)不只是教學生詞彙的定義，而且讓學生利用這個詞和其他詞之間的關係來使用而且思考這個詞的意義(B)讓學生對詞彙和語言感到興趣(C)讓學生在同一篇文章中反覆的朗讀這個
特教班劉老師教導班內學生概念時，同時提供「正例」與「反例」幫助學生找出概念與概念之間的關聯。劉老師的教學是依據哪一派的教學原理？(A)Ｂruner 發現式學習理論(B)後Piaget認知發展教學理論(
根據我國特殊教育法規定，下列哪一項對個別化轉銜計畫（ITP）的描述是正確的？(A)僅針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務(B)僅對於發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務(C)針對所有特教學生進入新