王老師在教導特教班學生「打電話」的教學單元，要求高功能組的學生不但要學習使用教室內的分機，也要學會打公共電話及手機。這是使用下列哪一種教學策略？(A)全方位學習原則(B)類化學習原則(C)多層次學習原
小華是注意力缺陷過動症的學生，有寫字的困難，不僅寫得慢、字跡潦草，且常寫出格子外，針對其寫字問題，下列哪一項是較不適當的指導方式？(A)同意使用電腦寫作文(B)提供較大格子的稿紙(C)利用下課時間練習
小志今年 13 歲患有腦性麻痺，智力正常，他的行動須靠枴杖，說話口齒不清，同學大多不瞭解其意，右手僅有抓握能力。若將其安置於普通班，在設計個別化教育計畫時，下列何種調整是不必要的？(A)請同學代抄筆記
依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之規定，身心障礙學生得經由下列哪些人員向學校或主管機關提出重新評估之申請？A.醫療人員 B. 教師 C.學生家長 D.學生本人(A)ABC(B)BC(C)AC(D)B
老師在教室中教導智能障礙學生「注意紅綠燈」的交通安全技能，之後帶學生到實際的馬路上練習。當學生發現馬路的紅綠燈與教室教學不同，他們停在路口不知所措。請問這是由於智能障礙學生的何種身心特性？(A)失敗預
依據現行法規，關於情緒行為障礙之鑑定，以下述敘何者是正確的？甲、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者乙、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難丙、症狀包括精神性疾患、情感性疾
民 102 年修正公布之特殊教育法規定：高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求訂定下列哪一項計畫，協助學生學習與發展﹖(A)個別化教育計畫 (B)個別化輔導計畫(C)個別化轉銜計畫 (D)個別化支
針對尌讀普通班之身障學生，各級主管機關鑑輔會依現行法規，可提供下列那些人力資源及協助？甲、普通班每安置身障學生一人，可減少該班級人數三人至五人乙、所尌讀之普通班，其班級安排應由學校召開特殊教育推行委員
以團隊組織包括職能治療、物理治療、特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、語言治療等專業人員組成的小組，針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作模式為何？(A) 多專業團隊模式(B
張老師預計針對班上認知輕微缺損的學生進行能力指標的調整，他將「S-1-01能由物體的外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體」調整為「能辨認圓形、三角形和正方形」，這較屬於哪一種學習調整？(A) 加廣(B)
依據我國現行法規，關於聽覺障礙之鑑定，以下敘述何者為非？(A) 聽力檢查可以行為式純音聽力或聽覺電生理檢查方式測定後認定(B) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳聽力七歲以上達十五分貝以上者(C) 接受
依據現行法規，以下關於身心障礙學生考試服務之提供何者為非？(A) 身心障礙學生於試場服務得申請使用自備輔具(B) 身心障礙學生申請作答方式調整涵蓋代謄答案卡服務(C) 身心障礙學生參加校內學習評量，申
國內現行有關轉銜輔導的規範，以下敘述何者正確？(A) 身心障礙學生進入學前教育場所、國中小或高中職皆需召開轉銜會議(B) 國中小應於開學後一個月內對已安置而未尌學的身心障礙學生通報主管機關(C) 高級
新制身心障礙鑑定與需求評估制度於101年7月11日開始實施，下列核發身心障礙證明之程序何者為是？甲、鑑定機構進行醫療鑑定乙、需求評估人員辦理需求評估丙、社會處(局)核發身心障礙者證明丁、戶籍所在地公所