二、甲到外國旅遊,不慎拿回一張百元美金偽鈔。甲不願遭受損失,於是將該美金拿到銀行,想存到自己的外幣帳戶內,以便往後提領出真鈔。不料,行員識破該張美金偽鈔,並要求甲換一張或逕行取回。甲不依,堅持該張美金
5.(20%)Insert the following sequence of keys in order to an initially empty binary search tree:7,16,
3.針對在人際互動有困難的學生,強調採用文字敍述特定情境中的線索及環境所要求的適當反應,教導該文中所呈現的意義。是較屬於下列哪一種教學?(A)全語言教學(B)語言經驗教學(C)社會故事教學(D)故事結
4.小明是國中重度智能障礙學生,喜歡吃粥但不會用湯匙,且缺乏學習動機。教師 最適合採用下列哪一種連鎖方式(chaining)教導小明用湯匙吃粥?(A)前向連鎖(forward chaining)(B)
5.對於使用輪椅的肢體障礙學生,下列哪一項有關教室物理環境的規劃較為適當?(A)各教室的出入口,其寬度為85公分(B)座位安排在教室內側的窗戶邊,比較不會影響動線(C)班級教室安排在身心障礙廁所旁,讓
6.李老師帶著幾位資源班學生進行閱讀教學,讓每位學生輪流當老師,並示範如何 發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果。李老師用的是下列哪一項 教學法?(A)直接教學法(B)交互教學法(C)閱讀寫
7.吳老師評量六年級學生自然科的浮力概念時,設計了「簡單回饋」、「題意說明」、「關鍵提示」及「直接教學」等提示系統。吳老師是應用下列哪一種評量方式?(A)檔案評量(B)實作評量(C)生態評量(D)動態
8.資源班上語文課時,林老師以小組方式討論童話故事後,讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內容,而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名。林老師是採用下列哪一種課程設計方式?(A)多層次課程(B)平行式課程(
10.小智是學習障礙的學生,學業經常挫敗且缺乏自信,資源班的許老師欲協助其改善 自尊心低落及缺乏自信的問題。下列哪一項作法最適合?(A)安排小老師協助其學習(B)增加作業量,加強練習(C)請普通班教師
11.小強是國小四年級學習障礙的學生,口語能力正常,但與同學交談時常會說到一半 就停止,或有用錯語詞而不自知的情形。針對上述問題,下列哪一項是資源班張老師需要為他進行的課程安排?(A)溝通輔具訓練(B
13.小白是重度障礙的學生,具有大小的概念,正在學習分辨湯匙和叉子。張老師開始 教學時,採用大湯匙和小水果叉幫助小白區辨湯匙和叉子,然後再慢慢減少大小的 差距,直到小白能區辨正常大小的湯匙和叉子。下列
14.大仁是15歲腦性麻痺並伴隨智能障礙的學生,無法行走需由別人協助推動輪椅; 左手無力抬起,右手能伸直手肘,手掌能下壓;無口語,但能以臉部表情和眼神與人溝通。周老師欲培養大仁聽音樂的能力,下列哪一種
16.李老師指導有視覺障礙的小展在人潮擁擠的環境中,用視覺找出特定的公車或貨車。下列哪一項是李老師使用的視動技巧訓練?(A)掃描(scanning) (B)追跡(tracking)(C)固視(fixa
18.下列何者最符合身心障礙學生的抽離式課程?(A)在選修課時提供自閉症學生社交技巧課程(B)在早自修時間提供腦性麻痺學生感覺統合課程(C)在班會時間提供肢體障礙學生輔助科技應用課程(D)在數學課時提
19.教師讓學生舉起手寫ABC字母並說出字母發音,出示閃示卡讓學生分辨b、p字母 形狀書寫位置的不同,比較發音的差異;再將手放在嘴巴前感受發音的位置;最後 讓學生從箱子抽出字母,猜猜是哪一個字母。教師