教甄資賦優異組

97.「共識評量」（ConsensualAssessment Technique, CAT)是評量創造力的一種方式，下列敘述何者有誤？(A)原始的研發者是T. Amabile (B)有賴領域專家們的評

98.Csikszentmihalyi(1996)提出創造力的系統理論，認為創造力是個人思維與社會文化互動的結果，該互動 系統包含哪三項要素？(A)個人、社會、文化(B)思維、學門、文化(C)個人、歷

99.美國國家資優兒童學會提出了一項關於「魏氏兒童智力量表第四版」在鑑定資優生上的聲明，基於抽象 推理能力較能鑑別出資優生的觀點，該學會建議可獨立採哪兩項因素指數篩選資優生應該是適切的？(A)語文理解

100.Sisk(2008)關注到領導者的何項智能，而此項智能可透過服務學習的體驗進行培育？(A)成功智能(B)靈 性智能(C)創造智能(D)實用智能。

13泰南的魏氏智力測驗指數，在總量表 IQ 為 113，語文量表 IQ 為 132，操作量表 91，他最可能的資優領域是下列何者？(A)學術性向資優(數理)(B)一般智能優異(C)學術性向資優(語文)

1. 李普曼（Lipman）提出的「兒童哲學課程」，藉由教導兒童討論哲學問題，來改善或培訓兒童思考能力及技巧，是屬於何種課程取向的方案？(A)內容模式 (B)過程模式 (C)概念模式 (D)獨立模式

4.阮祖里資優三環定義，除了包括中等以上智力與工作的專注性，還包括下列何者？(A)領導才能(B)内省智能(C)創造能力(D)適應能力

9.依據Gagne的定義，經過訓練而獲得的能力稱之為何？(A)智力intelligence (B)直覺 intuition (C)才能 talent(D)天賦 gift

2. 如果學科知識本身具有高度的順序性與累加性，採用何種資優課程模式是比較恰當的？(A)內容模式 (B)過程模式 (C)概念模式 (D)獨立模式

3. 老師在課堂上教導學生做筆記、歸納資料的技巧，是屬於任汝理（Renzulli)三合充實模式中哪一類(Type)的活動？(A)一般試探活動 (B)第一類型活動 (C)團體訓練活動 (D)第三類型活動

4. 提供資優學生特殊教育，乃為了落實何種理念？(A)平等主義 (B)生而平等 (C)天賦人權 (D)因材施教

5. 鼓勵資優學生進行獨立研究，乃著眼於資優生具備下列何種特質？(A)善於分析 (B)堅持己見 (C)完美主義 (D)自主學習

6. 「上窮碧落下黃泉」，可用來形容資優生的何種特質？(A)對感興趣的事情專注執著、追根究底 (B)詞彙發展超過同齡兒童(C)擅長歸納、分析、發現原則 (D)富冒險精神、勇於嘗試新奇事物

7. 美國學者 Betts 及 Neihart 將資優學生分成六種型態。現發現有一位學生為了避免自己因為特殊表現而受到同學的排擠，所以刻意隱藏自己的能力，不做特別的表現，像該生這樣的學生屬於哪一類？(

8. 資優班老師想瞭解學生在某一方面的學習潛力，以預測學生未來在特殊技能上表現，下列何種測驗可以達到此目標？(A)投射測驗 (B)智力測驗 (C)性向測驗 (D)自我概念測驗

9. 波蘭學者 Dabrowski 之資優生情意發展理論，認為資優者的情緒發展係由初層次統整到高層次統整可分為五個層次，五層次之順序下列何者正確？(A)初層次統整→單層次非統整→自發性的非統整→多向度

10. 下列對於任汝理（Renzulli）之資優的定義，何者內涵何者正確？(A)中等智力＋創造力＋熱忱 (B)中等智力＋創造力＋EQ(C)高等智力＋創造力＋熱忱 (D)高等智力＋創造力＋EQ

11. 在挑選合宜的標準化測驗工具作為資優學生的甄選用途時，下列各種測驗訊息相較之下，何者最為重要？(A)效度 (B)信度 (C)常模 (D)鑑別度

12. 林生的實際年齡為六歲五個月，心理年齡為八歲，請問其比率智商（ratio IQ）為多少？(A)80 (B)125 (C)145 (D)173

13. 老師為了瞭解資優學生的學習成就，故採用「雙向細目表」來作為建構成就測驗的依據，老師的作法乃考慮到何種效度證據？(A)內容代表性 (B)效標關聯 (C)概化性 (D)預測性

14. 音樂才能資優班的老師想瞭解學生在演奏技巧上的表現如何，下列何種評量方式最為合適？(A)真實評量 (B)檔案評量 (C)生態評量 (D)功能評量

15. 下列的測驗工具何者較適用於甄選學前階段有資優傾向的幼兒？(A)魏氏兒童智力量表（中國行為科學社） (B)綜合心理能力測驗（心理出版社）(C)托尼非語文智力測驗（心理出版社） (D)新編中華智力

16. 張生在國一時榮獲校內科展數學組第一名，隨後在全國科展中榮獲第二名。老師觀察其在校表現，表示該生在數學表現突出，顯著的超越同班同學，且在數學學習有極高的動機，但是在人際關係方面卻亟待改善。下列對

17. 在「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」中，資優學生申請下列哪一種縮短修，必須經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後方能實施？(A)學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域） (B)部分學科

18. 甲生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 130，在自然科成就測驗測得之百分等級為 90；乙生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 110，自然科成就測驗測得之百分等級為 98。對二位學生你會做怎樣判斷？

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