16. 關於國內現正推動之特殊教育新課綱理念與實務，以下敘述何者正確？(A)去除功能性課程，以普通教育課程為首要考量(B)重視學生家庭本位需求，設計符合所需之補救性課程(C)學生課程安排均需經過鑑輔會
17. 高老師在驗收認識多元文化的單元學習成果時，讓甲組學生以服裝秀展示各文化；乙組學生用三種文化的語言解說；丙組學生則用海報發表。請問高老師的作法是差異化教學的何種面向調整？(A)學習評量 (B)學
18. 下列情緒特徵的描述，何者並不符合 Dabrowski 的情緒發展理論所提到，有關資優生的「過度敏感/反應」(ovrexcitabilities）？(A)精力過剩、說話快速 (B)關心道德、靈魂
21. 有關特殊教育評鑑的相關法規與實務做法，何者有誤？(A)包括校務評鑑、特教班評鑑、專案評鑑，每三年辦理一次(B)實施前辦理評鑑說明會，說明實施計畫(C)對評鑑報告初稿不服之受評鑑學校，應於初稿送
22. 下列哪些活動可有效刺激流暢性、變通性和獨創性的練習？(甲)如果世界上只有鋼琴一種樂器 (乙)一張紙有何另類用途(丙)怎樣才能移走客廳裡固執的大象(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)乙丙 (D)甲丙
23. 何種資優課程模式透過定向輔導、個別發展、充實活動、專題討論與深入研究等向度來發展資優生的課程和教學活動？(A)全校性充實模式(School-wide Enrichment Model)(B)多
24. 江老師班上有位雙重特殊的語文資優學生，他有行動和書寫困難，下列教學調整方式哪些較為適切？(甲)增加數理教材的深度和廣度(乙)降低獨立研究的壓力，免除繳交報告(丙)以其他方式替代書寫作業 (丁)
25. 郭老師為身心障礙資優生編製 Temple Grandin(自閉症之大學院校教授和作家)、Michael Phelps(患有過動症之奧林匹亞運動會游泳選手)、Albert Einstein(閱讀
26. Hunsaker 與 Callahan (1995)為確保公平性，曾提出一般性的資優鑑定原則。下列敘述何者不屬於其八大原則？(A)應依循多元評量和多元標準的取向(B)對於缺乏特教服務的族群，應
27. 下列有關學習的全方位設計（UDL）之敘述，何者錯誤？(A)調整改變教材內容的呈現(representation)方式(B)調整改變教師和學生的溝通表達(expression)方式(C)調整改變
28. 有關「學術性向資賦優異」其鑑定基準依下列各款規定之一的描述，何者有誤？(A)參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性、全國性或地方性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎(B)任一領域學
29. J.Renzulli 的「千鳥格經緯論」 (Operation Houndstooth)強調結合既有的學生活動或社會服務組織，來促使學生投入其社會資本，發揮思考、創意與行動精神，解決社會中的實
30. 目前臺灣資優教育所面臨的挑戰，不包含下列何項？(A)身障生所需的特殊教育理論和哲學議題，也會發生在資優生(B)大多數的人們不覺得有道德義務去協助資優生表現更傑出(C)相對於身心障礙的類別定義與
31. 三合充實模式是將方案依順序分為哪三大類型充實活動？(A)一般探究→個別訓練→個別及小組探究真實的問題(B)一般探究→個別訓練→個別及小組探究模擬的問題(C)一般探究→團體訓練→個別及小組探究模
32. 某教師提供學生報紙上不同評論文章，要求學生找出其中過度推論與不當結論的地方，提出依據並寫出適當的修正稿。該教學活動主要是在訓練學生下列何種能力?(A)批判思考能力 (B)後設認知思考能力(C)
34. 依照「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養那些能力，下列何者不包含在內？(A)情緒管理 (B)批判和創造思考(C)問題解決和獨立研究 (
35. 某生為資賦優異伴隨注意力缺陷過動症問題，在為其訂定個別輔導計畫時，下列何者為較適切的教學策略?(甲)強調補救教學課程 (乙)實施問題解決訓練(丙)安排社交技巧訓練 (丁)提供獨立研究課程(A)
36. 下列何者為資賦優異教育的重點?(甲)精熟多重學科領域的重要概念(乙)強化家庭的積極參與終生支持(丙)增進獨立及創造力的技能與策略(丁)發展因應必要學習事項的愉悅學習態度(A)甲乙丙 (B)甲乙
37. 下列關於創造力向度的敘述，何者正確?(甲)渴望了解複雜的事物 (乙)能自我管理並掌握期望(丙)期盼了解他人行為與動機(丁)熱愛解決意義不明確事物以形成秩序(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙