13.下列是幾項依據身心障礙學生學習與生活需求,所提供的「相關支持服務」,哪幾項被列於《身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法》第 6 條中明確規範?甲:融合教育 乙:同步聽打 丙:生活協助 丁:
14.下列對腦性麻痺學生的敘述,何者有誤?甲:腦性麻痺學生都伴隨低智商與語言障礙 乙:腦性麻痺學生都會有癲癇發作的問題丙:腦性麻痺是一種非進行性腦部神經損傷 丁:腦性麻痺學生中以上下肢痙攣型居多(A)
15.下列哪些障礙的組合符合《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中對「多重障礙」的定義?甲:智能障礙 + 語言障礙 乙:自閉症 + 情緒行為障礙丙:腦性麻痺 + 視覺障礙 丁:聽覺障礙 + 身體病弱(A
16.下列是某一個組織的主要任務:(1)審議學校相關特教方案,(2)協助特教生適應教育環境及重新安置服務,(3)推動無障礙環境及特教宣導工作。請問這個單位應指下列何者?(A)特推會 (B)鑑輔會 (C
17.70 年代發展而成的 Project TEACCH(結構式教學法)旨在協助自閉症患者的生活更 ,下列哪一個英文用詞最貼近它的意涵?(A)functional 具功能性 (B)meaningful
18.特教班王老師為班上的一位自閉症學生設計「防範性騷擾」社會故事教學,王老師列出各種相關的句子,其中「如果有人要碰我的胸部,我會告訴爸媽或老師!」的句子最不可能是屬於下列哪種句型?(A)描述句 (B
19.資源班王老師下學期負責「實用組」之特殊需求領域職業教育課程的授課,由於「實用組」學生包括校內七年級至九年級需要加強功能性學習的認知或學習輕微缺損學生,為了讓自己在課程規劃上更周延且更貼近全組學生
20.特教班林老師接獲班上學生告知在廁所內被普通班兩位男同學抓下體,經其他目擊同學確認此事……林老師此時最需要在第一時間進行的是什麼?(A)區辨該事件是性騷擾或性霸凌 (B)立刻錄音存證並做成筆錄(C
21.資源班林老師獲得學務主任的來電,指稱情障生大雄經常以帶有性戲謔的字眼「X 娘卡好」開黃腔,並對女同學比中指,導師及學務處已分別接獲該班家長數通抱怨電話…站在提供身障生伴隨情緒行為問題應給予正向行
22.資源班王老師以直接觀察法連續利用一週的時間記錄該班一位國一新生的學習行為,並將之以文字彙整記錄如下:「通常上課鐘響過了 10~15 分鐘,學生才會慢吞吞地走進教室……」,請問王老師最可能使用了下
20近數十年來重度智能障礙學生的融合和功能性技能教學獲得許多學者(如Brown & Ahlgren,2012)的支持,他們主張障礙學生在融合教育中要做到:甲、盡可能安置在適合其年齡的普通班就讀乙、重度
22根據我國衛生福利部國民健康署2015年所公告的罕見疾病包括以下那些病症?甲、黏多醣症 乙、成骨不全症 丙、脊髓性小腦萎縮症 丁、後天免疫症候群(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
24.下列有關新北市高級中等以下學校身心障礙學生交通服務的描述,何者有誤?(A)交通服務申請需經專業評估且應至少每年辦理一次(B)交通車接送以學生居住於學區內或經新北市鑑輔會安置於其他學區學校就讀者為
23為改變人們對精神疾病患者污名化,導致其錯過治療的時機,因此,台灣精神醫學會及中華民國康復之友聯盟於2014宣佈將其改名為:(A)社會適應失調症 (B)神經失調症 (C)思覺失調症 (D)思考異常症
25.小莉老師想要在全班推廣「淨塑活動」,除了讓學生觀看及閱讀相關主題影片及報導外,她也在早、午餐時間在班上用餐,親身力行使用環保餐具,並鼓勵學生也能共襄盛舉,共同努力達成淨塑的目標。請問小莉老師的作
25以下那些條件符合我國學習障礙學生的鑑定標準?甲、智力正常或在正常程度以上乙、內在能力顯著差異丙、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算顯著困難丁、高智商低成就(A)甲乙丙丁 (B)甲乙
26.以下哪些項目符合美國特教法(IDEA’04)中輔助性科技 (assistive technology,AT)的範疇?甲:針對學生的需求提供功能性評量 乙:計算機 丙:有聲書丁:擴大及替代性溝通(
26小默是位自閉症兒童,他無法解說其本身的行為、理解他人的觀點、預測他人的情緒或行為、區別事實和虛構、以及了解行為對他人的思考和感受的影響。小默顯現的是何種認知與學業的特質?(A)類化 (B)溝通意圖