以下何者為2001年新版Bloom之認知歷程目標項度正確的分類及階層?(A)記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑(B)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造(C)記憶、理解、分析、應用、綜合、評鑑(D)記憶
教育成就可獨立於個人的出身背景之外,憑恃自己的努力和表現獲得向上社會流動的機會」是教育的何種功能?(A)再建構功能(Reconstruction) (B)傳遞功能(Transmission) (C)社
在教育研究中,未接受實驗處理的控制組受試者,為了不甘示弱,而倍加努力,力圖與實驗組力爭長短,以致有較好的表現,影響研究結果。以為哪一種現象?(A)柴嘉妮效應(B)強享利效應(C)霍桑效應(D)萊斯托夫
有關「3Q達人」何者敘述為真?(A)3Q達人徵選活動主要目的為落實品德教育 (B)3Q包括:EQ,IQ,MQ (C)MQ道德智商:有良好的品德,並有禮貌體貼、尊重寬恕、忠心誠實、負責合作等良好情操美德
a.是一種社會壓力 b.透過班級氣氛可了解班級的社會交互作用 c.乃經由班級成員經過討論而形成 d.會影響教室的學習活動 e.教師領導方式影響班級氣氛 。以上有關「班級氣氛」的敘述,何者為真:(A)a
有關「同時學習」原則之敘述,何者有誤?(A)教師要注意學生整體學習活動,不可以只限於課本教材(B)學生在同一時間可以學到很多不同的事物及內容(C)包括主學習(primary)、副學習(associat
a.師生關係為互動的 b.普遍又傳統的教學法 c.又稱為「注入式」教學 d.培養學生自動自發的態度 e.教師運用大量的口語講解 f.講述簡短,學生較易專注。以上對「講述法」的敘述,何者為誤?(A)ac
「歸因論」說明學生對成敗歸因解釋,會影響其動機取向,以下敘述,何者為誤?(A)學生歸因取向受到教師回饋行為影響(B)學生歸因於不穩定、不可控制的解釋,會養成習得無助感(C)成敗歸因、成就動機與學習成果
課程理論家泰勒(Ralph Winfred Tyler)提出課程架構,揭示的四個引導課程發展的問題,何者為非?(A)學校應該達成什麼教育目標?(B)為了達成那些目標,學校應該提供學生那些教育經驗? (
有關教室生態學對教室特性之描述,何者為真?(A)立即性-為使教室維持和諧平靜,教師必需立即處理所發生的所有事件(B)單一性-教師處理班級困擾時,只需要面對單一學生處理(C)預期性-教學中特殊事件之發生
有關傳統測驗方式之「客觀式測驗(Objective Testing)」何者為誤?(A)可測驗學生對概念或原則之記憶及瞭解能力(B)題目之深度勝於廣度(C)可運用多重選擇題來評量較高層次之目標(D)分數