41患有心臟疾病或血液疾病的學生都是屬於身體病弱的障礙，由於每位學生的健康狀況不同，在體能活動學習方面應如何處理才是正確的：(A)體育課程用靜態的美勞課替代(B)申請在家教育休養以避免身體受到感染(C
42智能障礙學生的性教育十分重要，然而許多智障學生的性防衛知能尚未建立，為了學生的安全考量，假如你是特教教師，請問以下哪個性教育課程規劃是正確的？甲、教導學生身體隱私的部位乙、教導學生使用公共廁所時勿
43針對自閉症學生社會技巧的教學，強調讓學生從學習特定的社會技巧、扮演主動的角色、演練社會技巧，並實際類化到現實生活中。教學者需注意學生的動機、情緒、先備知識，以幫助學生進行學習，此種教學策略是依據哪
44由Palinscar和Brown所提出的交互教學(reciprocal teaching)常被應用於學習障礙學生的閱讀理解教學，此教學模式包括哪些學習策略的指導？(A)傾聽、說出、閱讀、寫作(B)
45教師在數學領域內教導學生錢幣的認識與計算，有的學生經由分類認識錢幣；有的學生經由買賣遊戲學會100以內錢幣的計算；有的學生透過廣告單學會看物品的標價，這種在同一課程領域內學習，而每位學生所學的結果
49依據高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法，國小資源班每班學生人數之規定為多少人？(A)不得超過 10 人 (B)不得超過 12 人 (C)不得超過 15 人 (D)該法並無規
50民國102年特殊教育法修法，增列下列哪一類人員，以提供個別或少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務為主？(A)兼任輔導教師 (B)特教助理教師 (C)特教學生助理人員 (D)教師
22. 以下哪些描述符合多層次課程／教學？甲、讓多障生在自然課，以動作機能訓練為學習目標乙、讓無口語的學生使用手勢來回答問題丙、異質小組上課丁、數學課為不同年段相近認知能力學生，設定相同學習目標戊、社
23. 關於行為功能的類別階層，下列描述何者正確？(A)個體使用自己的方式獲得實體增強物，此種行為的功能稱為「負增強直接獲得實際物品」(B)個案過去曾出現此行為便可以逃避環境的嫌惡刺激，因而習得該行為
24. 陳老師提供學生一個數學單位換算的手機應用程式（App），讓學生在解數學文字應用問題時使用。請問陳老師這麼做，主要是考量學生的什麼困難？(A)數學知識 (B)四則運算能力(C)文字理解能力 (D
25. 小英是動作控制困難且無口語的腦性麻痺學生，但能使用帽子上的紅外線指示器選取紙本溝通板上的注音符號與他人溝通。以下關於小英溝通行為的說明，哪些是正確的？甲、頭是主要控制部位乙、小英使用間接選擇的
26. 鄭同學在某國語文成就測驗的得分為 79，而此份測驗的常模數據如下：平均數 82，標準差 9，測量標準誤 3。請問，以 95%的信賴區間而言，鄭同學真正的測驗分數最可能介於下列哪個範圍？(A)7
27. 身心障礙學生鑑定時，為了掌握學生核心障礙的資訊而進行許多評估，請問下列有哪些是正確的說明？甲、自閉症類的學生要評估智力乙、智能障礙的學生要評估適應行為丙、情緒行為障礙的學生要評估學習適應情形丁
28. 教師在教導智能障礙學生「適當穿著」的單元，有的學生經由分類認識冬、夏季的衣物；有的學生學習依季節選擇不同的衣物；有的學生透過廣告單內的衣物，學習生活中不同場合的合適穿著。這種在同一課程領域內依
29. 抽象概念的教學是聽障教育最大的挑戰，學生對於事件的了解常停留在事件的表象，無法進入其深層涵義。請問教師在教學時，可應用何種方式加強對抽象概念的教學？(A)使用圖片、具體物品等提示 (B)運用生
30. 智能障礙者的性教育概念，以下何者是正確的？甲、無性能力，缺乏性情感和需求，不能生育乙、愈來愈多智能障礙者可建立持久的情感關係丙、比其他同儕較晚進入青春期丁、若缺乏性教育資訊和社會化機會，易造成
31. 愈來愈多重度與多重身心障礙學生進入公立學校就讀，有氣切的學生已不再少數。雖然氣切照護過程需由學校護理人員執行，但教育人員應了解學生需要抽痰的時機，以下何種警訊顯示學生必須要抽痰？甲、焦躁不安、
32. 小忠是就讀普通班五年級的腦性麻痺學生，將在明年六月畢業進入國中就讀，王老師將在其個別化教育計畫中規劃轉銜輔導，請問應包括哪些重點？甲、完成六年級課程、學習積極的人際互動、養成獨立行動能力乙、提
33. 特殊教育課程設計的學派基礎上，以下內容何者為非？(A)哲學是學校課程觀的最根本基礎(B)近年強調營造「友善校園」是受到正向心理學的啟發(C)「特教醫療化」是將特殊教育社會文化的問題以醫療的模式
34. 小明是國小三年級就讀普通班身心障礙學生，林老師於自然課程中，教導全班學生水生植物的認識與保育，並且讓學生分組討論水生植物的分類，再由各組學生到校園裡的生態池找出不同類別的水生植物，並請小明自行