19. 依據「新北市高級中等以下學校身心障礙學生無法自行上下學交通服務辦法（民 101）」請問下列何者應符合核給交通服務之標準？(A)每位領有清寒證明之身心障礙學生(B)每位安置特教班之學生(C)無法
20. 下列何者並非 DSM-5 對注意力不足/過動症（Attention Deficiency Hyperactivity Disorder）之診斷準則？(A)包含精神分裂症或其他精神障礙的疾病過程
21. 關於專司達（Concerta）的用藥處遇觀念何者正確？【甲】：是一種常見的癲癇用藥【乙】：是一種中樞神經系統性興奮劑（MPH）【丙】：合併行為治療才能發揮最大效果【丁】：可剝半或咬碎服用(A)
22. 有四位資源班教師正在討論他們與其他專業人員合作的經驗，請問何種做法較符合跨專業服務模式（trans-disciplinarymodel）？(A)因復健步驟複雜，家長不需執行相關復健訓練。(B)
23. 以下是小花上課的情形：找到有自己照片的桌子→檢視工作程序表→尋找工作籃位置→對照工作指引圖片開始工作→將工作籃歸位→重複前述步驟完成工作程序表上所有工作→拿增強物。請問小花正在接受何種教學法的
小樹為普通班情緒行為障礙學生，最近頻繁發生妄想與攻擊行為，但家長不願帶其就醫，令導師束手無策。【題組】25. 若以「全學校模式之學生輔導機制」觀點，下列轉介流程何者正確？【甲】：導師班級經營 【乙】：
【題組】26. 承上題，請問各專業人員專業分工何者較為適宜？(A)申請教師助理員陪同小樹就醫。(B)一旦轉介至二級輔導，導師便可退出輔導機制。(C)請特教組立即將小樹所有課程抽離至資源班上課。(D)請
28. 下列何者與「轉介前介入」概念的無關？(A)教務處給予學習領域成績不及格之學生進行補考(B)新北市「全學校服務模式」中的二級輔導機制(C)「介入反應模式（responsiveness to in
29. 小安為持有鑑輔會智能障礙資格之學生，但學校發現她的學習表現更接近學習障礙學生的特質；請問老師們後續的作法，何者錯誤？(A)提報鑑定前需經過家長同意。(B)需等資格證明書到期後方能重新提報鑑定。
30. 某數學學障學生在進行借位減法時，總是忘了在借位的位值減掉 1，如：將「211-103 算成 118」。請問其錯誤類型為何？(A)數學事實提取錯誤 (B)計算程序錯誤 (C)視覺-空間錯誤 (D
依據校園性騷擾或性霸凌防治準則，當發生下列何事時，【題組】32. 學校教師即應向學校權責單位通報？【甲】：二位學習障礙男生互相玩弄乳頭與下體【乙】：智能障礙女生陳述放學與人發生性行為【丙】：家長表示重
34. 下列有關視覺障礙學生教學與服務介入的觀點，何者有誤？(A)全盲生已提供點字試卷，故不提供報讀的考試評量服務。(B)雙視書有助於普通班教師指導視障生功課。(C)弱視生（amblyopia）的視力
35. 下列關於 I.E.P.會議的觀念與作法，何者有誤？(A)討論重點包括學生優勢、需求與家長期望。(B)教學目標可在會議前由任課老師單方面擬定並執行。(C)需確定各人員在執行 I.E.P 時的角色
37. 下列關於處罰（punishment）的描述，何者錯誤？(A)美國智能障礙協會認為懲罰是不人道的做法(B)處罰係指個體做出某個反應後將移去嫌惡刺激(C)反應代價是一種處罰(D)動物實驗發現處罰容
38. 下列關於合作教學（co-teaching）的觀點何者錯誤？(A)係指二位以上的教師以合作的態度共同進行教學的計畫、實施與學生學習評量。(B)教學的對象通常為同一教室裡的學生。(C)若教師人格特
39. 亞伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）曾說「每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」請問下列何種特殊教育處遇方法，與愛因斯坦的想法一致？(A
40. 下列關於癲癇失神症（absence seizure）描述何者正確？【甲】：會突然停止動作、眼神空洞、拍叫無反應【乙】：持續時間短，約 5 至 15 秒【丙】：會伴隨穢語症狀【丁】：為神經傳導物
41. Krantz & Risley（1977）曾探討教室師生比、教室活動與學生專心行為表現間的關係，請推論其可能使用何種評量法進行研究？(A)生態評量（ecological assessment）