44. 依據 Nagy 和 Anderson（1984）的研究估計：小學中年級不太喜歡閱讀的學生，一年約讀到十萬個詞，一般的同儕則約閱讀到一百萬個詞，而求知慾更強的同儕則可能讀到一千萬個詞以上。以上發
45. 小明的 I.E.P.目標之一為「能正確回應老師指令，五次嘗試中成功四次。」請問小明的老師宜採用何種評量方法來確定其學習成果？(A)常模參照（norm-reference）評量(B)效標參照（c
46. 當學生有下列表現時，我們可明顯推測其具備心智理論（theory of mind）缺陷？(A)聽到「杯底毋通飼金魚」時，以為有人在杯子中養金魚(B)認為只要不被發現，作弊並不是一件壞事(C)難以
47. 請問下列何者並非使用擴大性與替代性溝通（augmentative and alternative communication）的主要族群？(A)缺少口語的重度自閉症學生(B)摸讀點字的視覺障礙
48. 李老師今年負責國中特教班社會科的教學，若以「功能性課程（functional curriculum）」的概念，下列何種教學主題與活動設計較不適宜？(A)「萬聖搞怪活動」—讓學生化妝打扮後到各行
50. 謝老師在上國文課前，會請學生分組唸一段課文，並互相檢核唸讀時間長短與唸錯字數，請問謝老師旨在提升學生的何種能力？(A)組字知識 (B)聲韻覺識 (C)流暢性 (D)構詞覺識（morpholog
51. 以下是新北國中某生的資料，請問該生可能罹患何種疾病？1.智能障礙，情緒不穩。2.第 15 號染色體長臂（15q11-q13）缺陷。3.沒有飽足感，有強烈的索食慾望，導致病態肥胖與第二型糖尿病。
52. 請問下列哪位治療師的訓練方式或建議，符合零推論策略（zero-degree inference strategy）？(A)利用操場現有設備讓學生從事球類運動(B)讓學生用屁股寫字的方式熟悉字體
小華為目前正接受新北市聽能巡迴輔導服務的國中學生，【題組】53. 請問下列推論何者錯誤？(A)小華優耳聽損達 25dB 以上。(B)小華有可能為多重障礙者。(C)小華若未配戴助聽輔具及 FM 調頻助聽
【題組】54. 承上題，小華在聽他人說話時，常因聽不清楚而要求對方說話大聲點，但當聲音放大到某種程度時，又會突然覺得聲音太大而非常不舒服。請問關於小華聽損狀況的推論何者錯誤？(A)小華有響音重振（lo
55. 下列關於鷹架（scaffold）的概念，何者錯誤？(A)執行時，常與近側發展區（zone of proximal development）的概念一同討論。(B)作用於學習的早期，再逐步移轉學習
題組（56～58 題）情境描述：以下為新北國中 107 學年度學生資料：阿飛，九年級舊生，持有鑑輔會核定之學習障礙資格。老師發現他口說造句句型完整，內容品質佳。字體工整，但許多常用國字都寫不出來，且注
【題組】57. 關於阿飛 I.E.P.的內容何者正確？(A)需在 107 年 10 月 1 日前完成(B)國中 I.E.P.每三年修訂一次(C)轉銜計畫中宜同時提供綜合職能班與適性輔導安置相關資料(D
【題組】58. 阿飛平均每週都會遲到或曠課一至二天，詢問後是阿飛常睡過頭或吃壞肚子，但父母又常不在家，無力協助督促。請問資源班老師提出的何種介入策略較不適宜?(A)召開個案會議以彈性調整出缺勤(B)協
題組（59～60 題）情境描述： 美美特教類別為腦性痲痺。主要特徵為四肢張力高，除需藉由步行輔具站立和行走外，尚需使用特殊餐具進行飲食。今年六月，美美即將從國小畢業；而國中的老師們也已著手一系列的規劃
【題組】60. 下列何種情況發生時，美美可向教育局重新申請步行輔具？(A)家長與使用者認定原輔具已不符合其現有需求。(B)原輔具未逾年限，但經教師拍照舉證已長期閒置未使用。(C)輔具未達年限但證明確因
63. 小雅是一名 8 年級的聽障學生，戴上助聽輔具之後，左耳聽閾值為 30 分貝，右耳聽閾值為 40 分貝。請問有利於小雅在教室聽取的座位是在面對黑板的哪一方？(A)左側前排 (B)右側前排 (C)
64. 周老師發現資源班內有一位學生被診斷為選擇性緘默症（selective mutism），請問他對該病症的觀點何者正確？【甲】：可歸類為違抗行為的一種【乙】：通常出現於兒童期，初期很容易被忽視【丙
小鵬是身強體壯的重度智能障礙學生，上課會不停趴在地上磨擦身體，只要教師用力把他拉起來，他會發怒進而撕咬、抓打對方。陳老師決定透過正向行為支持（positive behavior support）進行介
【題組】66. 承上題，當陳老師輕拉小鵬手臂時，就同時給予鼓勵；並將趣味化的教具放在桌上，引導小鵬回到座位並進行選擇。之後，只要小鵬願意坐在椅子上操作教具 10 秒便給予鼓勵，然後再慢慢延長教具操作時