41. 假定某「適應行為量表」的指導手冊內呈現下列描述：「依據 350 位國一到國三學生資料的研究發現：(1)本量表總分與學生在「中學生生活適應量表」的得分相關為.30 (p＜.05)。(2)三個年級
17關於學習障礙學生的特質描述，下列何者正確？(A)全面性學業低成就(B)智商介於 71 至 90 之間(C)內在能力均符合同齡發展(D)聽、說、讀、寫或算有顯著困難臺北市 107 學年度公立國民小學
19某位聽覺障礙學生經氣導和骨導聽力檢查均顯示有聽力損失，且兩者的聽閾值相近，並且在高頻的聽力損失較為嚴重，請問該生較屬於哪一種類型的聽覺障礙？(A)傳導性聽障 (B)感音性聽障 (C)混合性聽障 (
20快樂天使症候群(Angelman Syndrome) 的學生其特徵為？(A)第 11 對染色體異常，有聽障、過度社交情形，多數伴有類風濕的疾病(B)第 15 對染色體異常，有智障、語障、動作僵硬和
21自閉症者的認知特徵，以下何者是正確的：甲、部分具有與心智能力不相稱的驚人能力和才華乙、數或字的序列能力佳丙、知覺推理能力表現佳丁、能注意細節但缺乏整體的理解能力(A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙
23甲、國小六年級；乙、國小二年級轉學；丙、國小三年級校內換班；丁、集中式特教班轉安置普通班；戊、普通班轉安置集中式特教班。處於上列各種情況的身心障礙學生，哪些需要於個別化教育計畫中訂定轉銜輔導及服務
26國小聽覺障礙學生參加特殊教育鑑定時，須提供哪些頻率的平均聽閾值？(A)250 赫、500 赫、1000 赫(B)500 赫、1000 赫、2000 赫(C)1000 赫、2000 赫、4000 赫
28王老師是二年級普通班導師，她發現班上的小昆在教室內無法聽從指令、專心上課。除愛說話外，常攻擊、嘲弄同學；在操場上卻是身手矯捷，步履輕快毫無問題。他的能力並未反應在表現的成績上，無論學校或回家作業很
29小美是三年級的女生，常在教室內吼叫，拍打桌子，用手打人。她可以學習語文，對於數學不但缺乏學習興趣，干擾行為也特別嚴重。張老師針對她的行為收集資料，記錄每次事件發生的時間、行為模式、次數、可能的原因
30許多腦性麻痺的學生缺乏嘴唇緊閉的力量，導致食物或口水流出。以下何種方法可增強嘴唇肌肉的強度或促進雙唇正常的開合？(A)矯正正確的坐姿，讓下巴內縮(B)大人用固定、反覆的動作輕拍或輕敲雙唇四周(C)
32在評估與輔導自閉症學生的學習上，強調為學生建構適合的環境、依據學生的需要與能力，持續且彈性的調整協助的程度，此種策略稱為？(A)思想泡 (B)心智理論的應用 (C)鷹架理論的應用 (D)結構化教學
33身心障礙者鑑定作業辦法，附表所列的郭爾登診斷系統(Gordon Diagnostic System，簡稱GDS)評量工具是用於評量下列哪一項能力？(A)閱讀理解 (B)非語文智力 (C)注意力 (