20.Subotnik、Olszewski-Kubilius 與 Worrell(2018)指出，才能發展會歷經幾個階段的轉接，各階段的發展以下何者正確？(A)能力(ability)→素養(compe
21.正向非統整理論(Theory of positive disintegration)將資優學生的心理發展區分為五個層次，以下哪個層次與 Maslow需求層次中的「自我實現」層次相當？(A)單一階
22.Gagné 提出「資優與才能的區分模式」(DMGT)，下列何項敘述有誤？(A)天生能力(Natural Abilities)包括智能領域、創意領域及社會等領域(B)內在的催化劑包括動機、自信、家
24.動態評量是評估資優兒童的一種評量方式，下列敘述何者正確？(A)動態評量是為了評量學生在教學介入前，認知改變的情形(B)動態評量強調學習者和學習者之間的互動，而非評量者與教學者之間的互動(C)動態
25. 中正國小資優班以 Betts 的「自主學習者模式(TheAutonomous Learning Model)」做為該校的課程模式。三年級的許老師為剛入班的資優學生設計一連串「認識資優」的課程，
26. 黃老師有感於原鄉資優青少年的生涯困境與其社會責任，在設計領導才能訓練課程時，特別強調引導原鄉青少年監督外在環境及影響團隊發展的變數，以掌握環境；並引導其帶領團隊追求卓越，以實踐願景。請問黃老師
27. 資優課程強調設計弱結構課程，Maker 的 DISCOVER 課程模式對於課程結構提供清楚的指引。根據 DISCOVER課程模式「問題清楚陳述且有具體的解答，但不只一種方法可以得到答案，而提問
28. 為有效發展學習者的潛能，滿足高能力學習者的需求，資優教育學者提出一套四個互相關聯的課程，包括：核心課程、聯結課程、實務課程、自我發展課程。請問這是指哪一種資優教育課程模式？(A)問題本位學習(
29. CoRT 方案是 de Bono 所提出的思考策略，這方案被廣泛的運用在思考教學上，下列有關 CoRT 的敘述何者正確？(A)CoRT 強調高層次的思考，教學對象主要適合資優學生(B)課程共分
30. 下列有關教育部國民及學前教育署公布之《資優教育優質發展中程計畫》第二期五年計畫的描述，何者正確？(A)第二期五年計畫自 110 學年度開始實施(B)第一期五年計畫設立教育部國民及學前教育署資優
31. 以下關於Lewis Terman 對於資優教育研究的敘述何者正確？甲、依據自己智力潛能加速學習的學生比較成功乙、成功資優者和家長的學歷有關聯丙、容易忽略單一領域優異的天才丁、提出資優兒童諮商輔
33. 有關特殊需求領域─創造力的敘述，下列何者正確？(A)「特創 A-III-4 想像力可及的範疇」是第三學習階段的學習表現(B)「特創 4a-III-2 創意活動時，能維護相互尊重與開放討論的環境
34. 以下關於英國科學家 Sir Francis Galton (1822-1911)的敘述何者正確？甲、致力於智力測驗研究乙、相信智力有關感官的敏銳度丙、認為智力是自然選擇與遺傳而來丁、他的遺傳智
35. 以下關於資優學生的高層次道德思考何者正確？甲、在較小年齡就能發展、改善和內化出一套價值系統和判斷能力乙、Hollingworh 發現聰明的孩子大多數會專注在「良性思辨」上丙、擁有高心智素質和高
36. 以下關於創意人的負面特質何者正確？甲、某些習性會令父母、教師或其他同學難以忍受乙、可能源自於獨立、堅持、好奇、嘗鮮和幽默丙、因欠缺自我指導、毅力和自我激勵而被忽略丁、理所當然假定不合宜行為都是
37. 以下關於魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)的使用何者正確？甲、對於資優與學習障礙的鑑識，可以進行適當的解釋乙、資優兒童通常在工作記憶和知覺速度領域表現較強丙、工作記憶和知覺速度，與一般智能 g
38. 以下關於非語文智力測驗的使用說明何者正確？甲、語文和非語文測驗的區別代表兩種不同的思考類型乙、非語文推理測驗可從多元文化背景中鑑定資優學生丙、處理速度較慢的深思型資優學生可能無法被鑑定出丁、通
39. 林老師在其自然科的課程設計裡，讓學生觀賞不同知識背景的科學家與其不同研究方法的影片，以引導學生察覺到科學探索的多元性。其教學目標是想讓學生？(A)認識科學本質 (B)增進思考智能(C)學習問題
40. 以下有關 Paul(1986)的批判思考教學模式的敘述，何者正確？(A)批判精神(Critical Spirit)強調認知能力與情意態度同樣重要(B)智識的標準(Intellectual St
41. 以下有關《高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法》的規定，何者正確？(A)實施範圍不包括國立大學所附設(屬)國民小學(B)其執行應委由學校教務處或輔導處的成員兼任(C)申請時間為每學年
42. 從「特情 1a-Ⅳ-4 調整自己完美主義的標準以符合現實狀況」，可推測出下列哪些訊息？(A)隸屬情意發展「學習內容」的指標(B)適合運用於四年級資優學生的課程(C)屬於「溝通互動、經營生活」向