【評論主題】12 國三的小守在會考成績出來後，在選擇未來要就讀那個學校時，由父母幫他作決定，覺得父母的決定應該是最正確的，也願意在新學校努力學習，就James Marcia對青少年四種認同狀態的界定， 小守是屬於
【評論內容】
延期償付（psychosocial ...
【評論主題】15 關於離婚現象與相關因素的敘述，下列何者錯誤？(A)Benokraitis（2002）列舉一系列影響離婚之因素，包含性別角色的改變、在家的時間不足與討人 厭的習慣等 (B)個體在婚姻中需要感受到自
【評論內容】
研究顯示伴侶發生衝突時，通常會因為1.他們回應預期的衝突反應不同、2.他們處理衝突的模式不同(Gottman,1994;Markman et al.,1994; Tannen, 1990)，造成伴侶的壓力增加。
研究顯示教導衝突處理能力的訓練，如訓練夫妻雙方"同意"彼此之間可以有"不同意"的權利，是對伴侶關係有幫助的。因為不良的互動模式會隨著時間逐漸惡化，因此越早(結婚前)就開始接受教育跟訓練，幫助會越大。因為當伴侶之間已經存在負向互動模式，且質疑對方改變的能力時，則介入難度較高。
資料來源
原文作者╱Patrick C. McKenry、Sharon J. Price 編著
作 者╱鄭維瑄、楊康臨、黃郁婷合譯
出版社別╱五南
出版日期╱2012/09/24 (1版 3刷)
I S B N ╱978-957-11-3503-8
【評論主題】3 魏式兒童智力測驗（WISC）的全智商（FIQ）的智商平均數100、標準差15所具有的診斷意義，下列何者錯誤？ (A)大多數的人之智商IQ在85～115之間 (B)若低於70，表示此兒童的學習速度可
【評論內容】
在魏式兒童智力測驗（WISC）中，將兒童所得的分數和同齡兒童的常態分佈進行比較，以得知孩子的表現是「優秀」（120以上）、「中上」（119～110）、「中等」（109～90）、「中下」（89～80）、「邊緣」（79～70）或是「障礙」（69以下）。而分數低於70分的孩子，表示能力極度不足，已經達到障礙程度。
計算智商分數的過程顯示智力測驗的分數是「相對」的概念，與不同群組的孩子比較可能會獲得不同的分數，因此智商分數並不是絕對的。而正確的解讀應該是「在測驗當下，孩子所表現出的能力和同儕相比的程度」。
【評論主題】2 關於人類發展特徵（developmental characteristics）的敘述，下列何者錯誤？(A)整體而言，人類發展的改變是永恆的，而每一個階段的改變都是下一個階段的基礎 (B)探討人類發
【評論內容】
人類發展(development)是指個人整體成長歷程中，人會有四種發展特徵。
1.連續性:經歷嬰兒期、兒童期、青少年期、成年期、中年期、老年期，每一階段的發展都會影響後面的發展。
2.整體性:人在語言、智力、動作技能、特質、情緒、人際關係等發展會交互影響。
3.可塑性（plasticity）:個人在生活經驗中身心發展的調適能力，通常年齡越小，可塑性越大。
4.受社會文化影響:人出生以後會受到生活的社會文化影響。
編輯討論
【評論主題】自我表露是一種技術也是一種行為，就理論觀點而言，比較傾向於下列那一個理論取向 (A) 精神分析取向 (B) 人本取向 (C) 行為取向 (D) 認知取向
【評論內容】自我表露最早是由美國人本主義心理學家西尼...
【評論主題】根據 Lent, Brown,& Hackett(1993)社會認知取向的生涯決定和生涯發展模式，他們主張在生涯發展和選擇過程中，有三個重要的認知概念，以下何者為「非」？(A)對自我的效能(B)對結果
【評論內容】Lent, Brown & Ha☆☆☆☆☆（1993）★...
【評論主題】根據 Wampold 的整合分析，以下何者正確？(A)治療同盟是影響心理治療效果最重要的因素之一。(B)心理治療的效果因不同的治療取向而有差異。(C)心理治療的效果與安慰劑相當。(D)成功的治療當中，
【評論內容】Reandeau 與Wampold ( 1991 )★★★、...
【評論主題】依據 DSM-Ⅳ診斷準則，下列何者「不是」對立性反抗疾患(oppositional defiant disorder)的症狀？(A)常欺凌、威脅、或恐嚇他人。(B)常主動反抗或拒絕聽從成年人的要求或規
【評論內容】對立性反抗疾患的基本特質是延續至少六個月...
【評論主題】根據 Lent, Brown,& Hackett(1993)社會認知取向的生涯決定和生涯發展模式，他們主張在生涯發展和選擇過程中，有三個重要的認知概念，以下何者為「非」？(A)對自我的效能(B)對結果
【評論內容】Lent, Brown & Ha☆☆☆☆☆（1993）★...
【評論主題】根據 Wampold 的整合分析，以下何者正確？(A)治療同盟是影響心理治療效果最重要的因素之一。(B)心理治療的效果因不同的治療取向而有差異。(C)心理治療的效果與安慰劑相當。(D)成功的治療當中，
【評論內容】Reandeau 與Wampold ( 1991 )★★★、...
【評論主題】依據 DSM-Ⅳ診斷準則，下列何者「不是」對立性反抗疾患(oppositional defiant disorder)的症狀？(A)常欺凌、威脅、或恐嚇他人。(B)常主動反抗或拒絕聽從成年人的要求或規
【評論內容】對立性反抗疾患的基本特質是延續至少六個月...
【評論主題】23.有關課業學習諮商初期的描述，下列何者較不正確：(A)增進問題可處理視框(B)提供學習策略教導(C)導正學生的外化歸因(D)提高責任意識
【評論內容】
課業任務價值的內涵，包括重要性、效用性、內在興趣與代價評估等。
「重要性」（importance, attainment value）價值是指將某事做好，對個體自我認同的重要性為何；而「重要性」價值無法以言語說服而改變。
影響個體主觀的課業任務價值的因素為「孩童的目標與自我基模」、「孩童的情緒反應與記憶」、「成功估計值」。
故，可行性高的改變重要性價值方法為 : 協助學生探討其自我認同對其評估課業任務重要性價值的影響。
林清文 、羅幼瓊(2009)。以提升課業任務價值為導向之課業學習諮商之當事人任務分析─以高中學生學習英文科為例。中華輔導與諮商學報，25。81–130 。
【評論主題】23. 採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，這就是所謂的「比例原則」，請問其意涵不包括下列何者？(A)採取之措施應有助於目的達成(B)違規行為之處罰應重視尊嚴，不可公開為之(C)採取
【評論內容】
(B)為處置情境考量原則
教師輔導與管教原則
1.平等原則:非有正當理由，不得有差別待遇
2.比例原則:
(1)應與學生違規行為之情節輕重相當
(2)採取措施應有助於目的達成
(3)多種同樣可達到目的的措施中，應選擇對學生權益損害較少者
3.處置情境考量原則
(1)尊重學生人格尊嚴
(2)尊重學生個別差異
(3)配合學生身心發展需求
(4)發揮教育愛心與耐心
(5)維護學生受教權益
(6)啟發學生自我覺察、自我反省與自制能力
(7)不因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生
【評論主題】79. 下列何種評量方式，相較之下較能達到適性教育的教學目標？(A) 教師自編測驗(B) 常模參照評量(C) 大學學科能力測驗(D) 標準參照評量
【評論內容】
標準參照測驗，又稱效標參照測驗。
意指依據教學目標，事先設定絕對的通過標準，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不用參考他人表現來比較，具有檢定的功能。
學校教師的隨堂測驗或平時考試，是想了解學生學習結果精熟與否，因此為標準參照測驗。
此外，汽（機）車駕照考試、學力鑑定考試或專業證照考試，都是事先設定標準，根據應考者的表現，通過標準者才發給及格或通過證書。
總而言之，標準參照測驗，是屬於自我比較，而不是與他人進行比較。
吳清山。(2014)教育名詞－標準參照測驗。教育資料與研究，113。doi:10.6724/ERR.201405_(113).0007n
【評論主題】70. 主張將原本面對面講述的課堂時間空出，教學活動的安排設計能充分運用互動溝通的機會，培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力，是下列何者的理念？(A) 差異化教學課堂
【評論內容】
差異化教學
指透過觀察與非正式或正式評量，為不同學習背景條件的學生，設立不同教學目標、課程內容、教學策略、成果展現方式，以促進每位學生學習進步的教學策略。
翻轉教學
則為上課前老師將學習材料上傳平台，學生自主學習後，教師在課程時間解惑、引導學生討論和實作。
【評論主題】6.面對在晤談過程中透露出自殺意圖的當事人，當下輔導教師採取何種晤談策 略最為合適？(A)告訴當事人，事情沒有他想的那麼糟，鼓勵他找到生命 的正向能量(B)與當事人討論他對自殺的感覺和想法(C)評估當
【評論內容】
「B」、「C」皆給分
【評論主題】3.下列有關標竿學習的描述，何者為非？(A)重視知己知彼的哲學理念(B)策略標竿著重於執行步驟(C)通用標竿著重於工作流程(D)從外部觀點改變組織文化。
【評論內容】
標竿學習是一種持續改進、確保品質的管理過程
【評論主題】3.下列有關標竿學習的描述，何者為非？(A)重視知己知彼的哲學理念(B)策略標竿著重於執行步驟(C)通用標竿著重於工作流程(D)從外部觀點改變組織文化。
【評論內容】
標竿學習是一種持續改進、確保品質的管理過程
【評論主題】2 為使測驗工具之標準化樣本具有代表性，下列何者是最為理想的做法？(A)判斷取樣 (B)方便取樣 (C)分層隨機取樣 (D)群集取樣
【評論內容】通常測驗的母群體中的各個單位，變異甚大。若採用簡單隨機抽樣，可能造成分散在兩端的樣本將不容易被抽中或被抽中太多，而抽出的樣本因此不具備高度代表性，反而使估計誤差過大。所以，採取分層隨機抽樣可以按照母體分布的狀態，將其抽樣單位分為大、小二層或更細分的"層"(stratum)，使各層內的單位間的變異程度較低，而各層間的變異程度較高。
【評論主題】1 某項心理測驗被評為信度不佳，反映該測驗工具之結果較缺乏何種特質？(A)預測性 (B)正確性 (C)意義性 (D)一致性
【評論內容】
信度是指可靠性或一致性。信度好的指標在同樣或類似的條件下重複操作，可以得到一致或穩定的結果。
【評論主題】在面臨倫理兩難的情境時，Sileo & Kopala (1993)建議 A-B-C-D-E策略因應。以下陳述何者為「非」？(A)其中 A 指的是評估：評估情境、個案狀況與資源。(B)其中 B 指的是利
【評論內容】Sileo and Kopala(1993)
【評論主題】根據 Lent, Brown,& Hackett(1993)社會認知取向的生涯決定和生涯發展模式，他們主張在生涯發展和選擇過程中，有三個重要的認知概念，以下何者為「非」？(A)對自我的效能(B)對結果
【評論內容】Lent, Brown & Hackett（1993）以Bandura的社會學習理論及生涯自我效能理論為基礎發展社會認知生涯理論。認為生涯選擇是自我概念和環境中學習經驗交互作用的結果→個人信念影響行為。也就是，生涯發展與選擇中三個重要的認知概念：
【評論主題】根據 Wampold 的整合分析，以下何者正確？(A)治療同盟是影響心理治療效果最重要的因素之一。(B)心理治療的效果因不同的治療取向而有差異。(C)心理治療的效果與安慰劑相當。(D)成功的治療當中，
【評論內容】Reandeau 與Wampold ( 1991 )檢核高、低工作同盟組的諮商員與案主的口語E動，發現:高工作同盟組的案主面對諮商員的挑戰採取高參與、不反彈的態度，而低工作同盟組的案主則採取低參與、逃避的態度。雖然，這些研究因為樣本不夠多，受到質疑，但可明顯地反映:當諮商員定焦到衝突關係模式時，案主能以參與的態度面對挑戰，而非逃避，可增進工作同盟。
【評論主題】依據 DSM-Ⅳ診斷準則，下列何者「不是」對立性反抗疾患(oppositional defiant disorder)的症狀？(A)常欺凌、威脅、或恐嚇他人。(B)常主動反抗或拒絕聽從成年人的要求或規
【評論內容】
對立性反抗疾患的基本特質是延續至少六個月，針對權威形象者所產生的違拗、反抗、不服從以及敵視的行為，其特徵為經常發生的下列幾點：
（一)一種反抗、敵意或背道而馳的行為模式。這種行為持續六個月以上，而在這期間下列情況出現四次以上：
1. 經常發脾氣
2. 經常與成年人起爭執
3. 經常主動反抗或拒絕聽從成年人的要求或規定
4. 經常故意激惹他人
5. 經常因自己的過失或不當舉止而責怪他人
6. 經常暴躁易怒或易受激惹
7. 經常充滿憤怒與憎恨
8. 經常懷恨或記仇
9. 經常任意發誓或說髒話
（二）此種行為障礙對人際關係、學校功課、或在工作上造成相當的...
【評論主題】36 有關自我表露技巧的敘述，下列何者是錯誤的？(A)研究顯示，自我表露技巧往往有助於正常化（normalize）當事人之感覺(B)自我表露技巧往往有助於諮商關係的平等(C)當事人有可能因為諮商師的自
【評論內容】自我表露(self-disclosure)
【評論主題】31 有關兒童虐待的概念，下列何者是錯誤的？(A)學校是舉發兒童虐待最主要的單位(B)疏忽及性虐待最可能被報告，精神虐待被報告的比例則較低(C)女性諮商師比男性諮商師更能通報(D)兒童虐待類型通常是單
【評論內容】兒童虐待及疏忽事件常常發生於家中，而且施虐者通常是那些在孩童身邊，其認識且感覺良好的人，像是父母、親屬、保母或家人的朋友。兒童虐待有 4 種主要類型，發現時通常只會看到其中一類，但實際上各種類型常常併同發生。
【評論主題】40 未取得諮商心理師資格，擅自執行諮商心理師業務者，將接受什麼樣的懲罰？(A)一個月以上一年以下有期徒刑(B)二年以下有期徒刑(C)二萬元以上十萬元以下罰鍰(D)一萬元以上五萬元以下罰鍰
【評論內容】
心理師法
中華民國九十年十一月二十一日公佈施行
第四十二條 未取得臨床心理師或諮商心理師資格，擅自執行臨床心理師或諮商心理師業務者，處二年以下有期徒刑，得併科新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰金。但醫師或在中央主管機關認可之醫院、機構於醫師、臨床心理師、諮商心理師指導下實習之下列人員，不在此限：
一、大學以上醫事或心理相關系、科之學生。
二、大學或獨立學院臨床心理、諮商心理所、系、組或相關心理研究所主修臨床心理或諮商心理之學生或自取得碩士以上學位日起三年內之畢業生。
**護理人員、職能治療師、職能治療生、社會工作師或其他專門職業及技術人員等依其專門職業法律規定執行業務，涉及執行本法所定業務時，不視為違反前項規定。
**從事心理輔導工作者，涉及執行第十四條第一項第二款至第四款所定業務，不視為違反第一項規定。
【評論主題】16 家庭暴力防治法所規定之「通常保護令」，有效期間為多久？(A)一年以下，若有延長，為一年以下，並以一次為限(B)一年以下，若有延長，為半年以下，並以一次為限(C)二年以下，若有延長，為半年以下，並
【評論內容】緊急保護令
【評論主題】9 依照心理師法第八條之規定，心理師執業應接受繼續教育，並於多久的期間提出完成繼續教育之證明文件，以辦理執業執照之更新？(A)每隔五年 (B)每隔六年 (C)每隔七年 (D)每隔八年
【評論內容】第八條 心理師執業，應接受繼續教育，並每六年提出完成繼續教育證明文件，辦理執業執照更新。前項心理師接受繼續教育之課程內容、積分、實施方式、完成繼續教育證明文件、執業執照更新及其他應遵行事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】2 有關諮商的架構，下列敘述何者是正確的？(A)在危機處理的階段，諮商師最好固定每週晤談一次，以確保當事人的狀況是可掌握的(B)諮商室放置諮商師的個人照或全家福照片，有助於當事人增加對諮商師的信任感(
【評論內容】通常長期心理諮商及治療的期程為固定每週一次進行，但在危機處置中則是被壓縮到半小時到兩小時之內完成。另外，長期心理諮商及治療需要較多的背景探索，以提供諮商或治療師深入瞭解個案整個內在的動力過程(dynamics)，並且在處遇計畫中併入了心理教育過程，以尋求改變個案長期固著與壓抑的思考、感覺與行為等模式，諮商或治療師也視廣泛的人格改變為處遇計畫的必要部分。總之，長期心理諮商及治療模式是非常具有期約性(dates)、心理分析、綜合與折衷(eclectic)的系統。但是典型的危機工作者則開始就將處置的範圍縮小到個案目前所面臨的危機情境上，迅速地覺察及判定危機個案先前的因應技巧與可用的環境資源，並將個案目前的情況列為權宜性(stopgap)的測量方式，以爭取時效與些微穩定個案的失控情況，危機工作者也只有在個案恢復到危機發生前的功能程度時，才會視需要試圖去改變個案的性格(James & Gilliland, 2004)。
【評論主題】下面關於阿德勒學派治療的敘述何者為非？(A)鼓勵與讚美概念相似，皆強調觀察個案好的表現、好的結果再回饋給個案(B)治療階段包括關係建立、心理調查、解釋階段和重新導向或再教育階段(C)強調三個人生任務：
【評論內容】鼓勵與讚美不同，鼓勵著重努力的過程，讚美則是表揚事情的結果。 例如：告訴孩子「你畫的好漂亮」是讚美，「你很用心畫這張圖」才是鼓勵。
【評論主題】「因創造力與溫暖而聞名，也以溝通技巧出名，幫助家庭成員發展溝通技巧。而且會使用家庭雕塑讓家庭生活事件重演，可以發現家庭系統中的不平衡，可以注意到系統中的阻礙，才能有效介入。」以上這段話屬於哪一派家族治
【評論內容】家族治療 Ch.7經驗、人本取向的理論與實務一、經驗學派模式：為了適應正接受治療的家庭獨特的衝突及行為模式。處理的是現在，強調此時此地。家庭成員間與治療師的互動，都是在幫助交會過程中的每個家人發展出更能促進成長的行為。（一）象徵經驗家族治療：Whitaker1、家族治療中的象徵性：（1）基本假設：家庭並不因教育而改變，而是來自於他們的情感或情緒經驗。（2）真實與象徵性的治療因素，都會在治療過程中運作。（3）相對於思考、推理表面世界所呈現的問題，更探索隱藏在表面語言下的內隱世界。（4）治療的焦點在於過程－在家庭中發生了什麼，以及每位參與治療的人，如何經驗感覺、表現易受傷性，分享彼此未批評的想法。（5）挑戰病人對事...
【評論主題】下列哪個不是女性主義治療主要所使用的技巧?甲.權力干預 乙.重新詮釋 丙.接觸 丁.自我肯定訓練(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
【評論內容】
一、女性主義心理治療的基本原則
女性主義心理治療的各種理論和方法都堅持幾個基本原則，即：個人的即政治的；平等的治療關係；崇尚女性經驗；重新定義心理困擾與“心理疾病”；對心理壓迫的整合性分析。
1、個人的即政治的。說明了個人經歷不是發生在真空中的。事實上，個體女性所遭遇的痛苦經歷是在現實社會生活中的普遍性別經歷，是一種政治的和社會的經歷。因此，當事人心理痛苦的主要來源是社會和政治內容，而幷非個體本身。
2、平等的治療關係。大多數傳統心理治療中的支配性觀念，都是把昔日治療師置于一個專家的位置。然而，女性主義心理治療則被認爲是治療師與當事人在平等價值基礎上的合作。因此，治療師...
【評論主題】下列何者非為「完形治療」的觀點？(A)力量存在於當下，(B)選擇的焦慮，(C)有機體的自我調整，(D)能量凍結。
【評論內容】完形治療視能量凍結（blocks to energy）為一種抗拒接受的方法。
【評論主題】個案有憂鬱症，諮商師請個案試著每天難過好幾次，並請家人鼓勵他難過，請問這是哪一種諮商技術? (A)面質 (B)重新框架 (C)按鈕技術 (D)矛盾介入
【評論內容】按鈕技術(Adler)：讓當事人交替去幻想最近發生的「愉快經驗」與「不愉快經驗」，並強調去體驗這兩種經驗後，再進行選擇。
【評論主題】下列何者非為Freud所言焦慮的三種形式？(A)潛意識焦慮，(B)道德性焦慮，(C)真實的焦慮，(D)神經質焦慮。
【評論內容】「真實的reality」: 真實的焦慮起始於對外在環境的恐懼，並進一步的發展出其它兩種焦慮
【評論主題】37.系統減敏感法（systemmatic desensitization)及交互抑制法 (reciprocal inhibition) 皆是依據(A)古典制約 (B)操作制約(C)社會制約創行之行為
【評論內容】系統減敏法. 主要功能打破當事人焦慮反應的習慣，先協助或訓練當事人學會肌肉鬆弛，放鬆生理上的緊張度。原理是利用交互制約或交互抑制的方法，逐漸克服焦慮。
【評論主題】35.溝通分析法中之扯自己後腿是一種？(A)心理遊戲 (B)心理地位 (C)心理狀態。
【評論內容】Eric Berne 將心理遊戲定義為:以曖昧動機為根本，而且貌似合理化的一套重覆出現之溝通方式。表面上，一個願打一個願挨， 雙方看來好像是互補的溝通；實際上，遊戲者之間卻沒有誠實親密和開放的關係。
常見的心理遊戲:
1.喧囂(吵鬧)
2.是的，部過......(一方總提出要求)
3.扯自己後腿(溝通結果證明自己不好不行)
4.逮到妳了吧!(設下陷阱)
【評論主題】34.溝通分析法之諮商過程包括溝通分析、結構分析、腳本分析及(A)心理分析 (B)文本分析 (C)心情分析 (D)遊戲分析
【評論內容】
結構分析：協助案主了解其自我狀態
溝通分析：互補溝通、交錯溝通及曖昧溝通
遊戲分析:
1.透過分析使案主了解自己介入心理遊戲的狀況，及對自己與對方的影響與遊戲時所採取的溝通方式。
2.使其能知道如何停止遊戲，並放棄接受負撫慰及給予負撫慰的角色。
3.學習與人發親密的溝通，並隨時都能對他人付出正撫慰且接受他人的正撫慰
腳本分析:
分析案主問題的成因，若不妥時，可鼓勵案主改變此生命腳本，尋求更好的適應
【評論主題】31.兒童之自我狀態可分為自然兒童、學者兒童及(A)不適應兒童 (B)乖寶寶兒童 (C)適應兒童 (D)壞寶寶兒童
【評論內容】
兒童自我狀態
先天的本能行為及後天的經驗感受。
「自然兒童」：未經後天環境影響或燻陶，最原始、最真實的一面。
「適應兒童」：所謂「聽話的乖孩子」，是經外界修正及刺激而調整的孩子，其行為特徵為以模仿或順從來同意父母、以退縮方式適應外在世界及父母的要求及用延緩來適應。
「學者兒童」：即所謂「早熟的孩子」，行為特徵為有創造、操控及直覺的能力、富好奇心、冒險性，並能察顏觀色。
【評論主題】29.溝通分析法之主要兩個概念是(A)溝通與自我狀態 (B)溝通與自我分析 (C)生命腳本與溝通分析
【評論內容】溝通分析法，人性觀
【評論主題】28.溝通分析法之英文簡稱為(A)RET (B)TA (C)ABC
【評論內容】Transactional Analysis
【評論主題】17.二分思維是(A)認知三角 (B)認知錯覺 (C)認知曲解的一種。
【評論內容】認知曲解：1.武斷的推論：即在缺乏足夠證據或相關資料的情況下所作的結論2.選擇性判斷：即在下判時，只根據小事作判斷，而忽略了整體事件的意義。3.過度類化：指以極少的資料做過多的推論，或以一次成敗論英雄。4.誇張或誇大：指將一件事做過度的解釋。5.個人中心化：即把和自己無關的事硬和自己扯上關係。6.二分思維：指對凡事都以「好、壞」及「成、敗」二分的兩極化思維方式來做判斷。
【評論主題】7.下列哪一項描述不是完形治療裡的未完成事件對人的影響？(A)未完成事件促使個人不斷的嘗試以變化性的角色出現在生活危機中(B)未完成事件會使個人以「刻板化」的行為應付當下的危機(C)當人以過去經驗來面
【評論內容】完形治療， 以現在為中心：將過去與未來納入當下的方法：1.將過去現在化2.收回被遺棄的部份3.分辨過去與現在4.經驗未完成事件5.將「when」現在化6.將「if-then」現在化7.分辨未來和現在8.覺察以過去經驗預測未來的恰當性
【評論主題】6.完形諮商法認為導致失衡或不健康方式，包括焦慮、接觸的干擾、操弄遺未完成之完形及(A)不當的否認(B)憂鬱(C)缺乏自覺。
【評論內容】完形諮商一、健康的正向特徵1.成熟能自我支持，激發潛能，取用自己的內在資源2.負責能承擔自己的經驗及責任3.自我實現→成其所是4.真實內外一致、開放經驗、對現實環境有良好的覺察5.接觸良好完全和自己及現實有良好接觸二、不健康的特徵1.焦慮→對未來的因應沒信心2.接觸的干擾→減敏感、內射、轉向、迴射、混淆及自我中心3.操弄→即由操控環境及自我來尋求環境支持4.遺留未完成的完形→用壓抑的方式產生許多未完成的事件5.憂鬱
【評論主題】4.下列十組聖人稱號的搭配，共有幾組是正確的？ 詩聖---杜甫 書聖---王羲之 畫聖---吳道子 宗聖---子思 述聖----曾子 復
【評論內容】
宗聖---曾子 述聖----子思 詞聖---李煜
【評論主題】13.關於白萩 雁一詩的敘述，下列何者錯誤？ (A)是首藉雁以託物言志的象徵詩 (B)以第一人稱的口吻、譬喻的方式完成自我的投射 (C)「黑色」的大地暗示現實；「奧藍」的天空暗示理想 (D)詩中「繼續
【評論內容】(Ｂ)全詩以擬人的方式完成自我的投射
【評論主題】32.下列各篇古文文旨說明，請選出錯誤的選項：(A) 知人之道：「巧詐不如拙誠」(B) 陵州鹽井、鏡面凹凸、開磬成疾：皆在說明先人的科學智慧巧思(C) 延州化石：以科學眼光推論古今氣候條件的差異(D)
【評論內容】(D) 只肯定最後一種
【評論主題】29.關於錯誤這一首詩，下列敘述何者錯誤？(A) 首兩句低二格排列的目的是賦予它「小序」的作用(B) 「蓮花的開落」象徵希望之燃起與破滅(C) 詩中用以借喻「所盼的情人」是：柳絮、跫音(D) 所謂的「
【評論內容】(Ｃ) 東風、跫音
【評論主題】28.關於墨子的敘述，錯誤的選項是： (A)重口說，不重著述；重實踐，不重文采，因此墨子一書較少文采 (B)主張「非攻」，反對侵略性的戰爭；四處宣揚「兼相愛」、「交相利」的理念 (C)出身於豪門，但習
【評論內容】(Ｃ)出身工匠
【評論主題】27.關於公輸一文的敘述，下列何者錯誤？ (A)主要在敘述墨子說服公輸盤與楚王，使之停止攻宋的經過(B)作品出色地表現了墨子的才智、勇敢和反對攻伐的精神，是墨子「兼愛」、「非攻」思想的具體表現 (C)
【評論內容】(Ｄ)不採取「單刀直入」的說法，而是以賄買公輸盤去代自己殺人報仇的話來激怒他，以誘使其說出「義不殺人」的話。
【評論主題】25.有關蘭亭集序與春夜宴從弟桃花園序的比較，何者錯誤？ (A)前文作者王羲之；後文作者李白 (B)前者為詩序；後者為贈序 (C)前者聚會時間為春天的白天；後者聚會時間為春天的夜晚 (D)皆寫宴集盛況
【評論內容】
(Ｂ) 皆為詩序。
【評論主題】24.對於蘭亭集序一文的敘述，何者錯誤？(A)形式上是一篇詩序 (B)駢散並行而以散為主(C)全文前半部分敘蘭亭宴集情景，屬於「實寫」；後半部分抒發宴集之後的感觸，屬於「虛寫」(D)在深沉的慨歎之中，
【評論內容】
(Ｅ)駁斥莊子「一生死」、「齊彭殤」的生死觀。
【評論主題】18.請選出字形完全正確的成語： (A)防犯小人 / 寥闃無聲(B)風迷一時 / 蹞步千里(C)抑揚鈍挫 / 見益思遷(D)插科打諢 / 罷黜百家(E)單精竭慮 / 仗義執言
【評論內容】
(Ａ) 範 / ○
(B) 靡 / ○
(Ｃ) 頓 / 異
(Ｅ) ○ / 執
【評論主題】16.關於左忠毅公軼事一文，下列敘述何者錯誤？ (A)軼事，由於是正史上沒有記載的鄉談傳聞，所以多為道聽塗說的虛構情節 (B)全文描寫左光斗愛才與愛國的軼事，緊扣題目「忠毅」二字 (C)首段「先君子嘗
【評論內容】
(A) 軼事為正史未載，罕為世人熟知的事，並非道聽塗說的虛構情節
(E) 著墨於史公而著意於左公。
【評論主題】15.下列兩段詩文所描寫的事物，分別為何？（甲）住在裡面的男人 / 努力檢閱風霜與陽光 / 住在裡面的女人 / 用淚水灌溉 /青春的枯井 / 老人面對一池 / 皺了的春水（乙）有的還很新，有的已經破損
【評論內容】
(甲) 路痕鏡子（乙）余光中左手的掌紋
【評論主題】14.以下皆是白萩的詩歌作品，何者表現追求生命的飛翔？ (A)漂白了的／春／消瘦了的／春／被強姦了的／春／血流不止的／春 (B)太平間漏出一聲叫／太平間空無一人／死去千百萬次的房間／卻仍有一聲叫喊 (
【評論內容】
(Ａ)引自春，「春」本是象徵「活潑旺盛的生命氣息」，卻被現實的人間社會給「漂白」、「消瘦」、「強姦」、「血流不止」，表現出對生命存在的無奈，這也是對生命存在的問題發問 (Ｂ)引自叫喊，從「太平間」、「叫喊」、「空無一人」等詞語，可判知是對生命存在的問題發問 (Ｃ)引自世界和夢，這是白萩對於生命飛翔的追尋 (Ｄ)引自胚芽，「胚芽露土而醒來」應是充滿生機與希望的，可是它所面對的現實環境，竟是「地獄中闖出一個暴厲的鬼魂」，「冷酷地凝視」是對生命存在的問題發問。
【評論主題】或曰：「城之破也，有親見忠烈青衣烏帽，乘白馬，出天寧門投江死者，未嘗殞於城中也。」自有是言，大江南北，遂謂忠烈未死。已而英、霍山師大起，皆託忠烈之名，彷彿陳涉之稱項燕。吳中孫公兆奎，以起兵不克，執至白
【評論內容】
(B)大恚乃非常生氣之意。
【評論主題】8.下列有關於風景No.1敘述，何者正確？(A)「農作物旁邊還有農作物」，以分行排列的方式，表示視覺景色不斷延展(B)本詩是一首象徵詩，要引起讀者對大自然的熱愛(C)本詩亦描寫人和大自然的互動(D)第
【評論內容】(Ｂ)圖像詩 （C）純粹視覺摹寫 (D) 擬人化
【評論主題】7下列哪些項目是墨子的思想主張？(甲)故天下兼相愛則治，交相惡則亂。(乙)親親而仁民，仁民而愛物。(丙)禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。(丁)棺三寸，足以朽體，衣食三領，足以覆惡。(戊)不以天
【評論內容】(丁)語譯：三寸闊的窄棺木，足以盛裝腐朽的屍體，三套衣服被褥，就足以覆蓋腐爛的屍肉。墨子 節葬。(戊)語譯：以全天下的大利益換取他腳上的一根毫毛也不願意。韓非子 顯學。(己)語譯：現在王公大人喜好音樂而整天聽它，必定不能早朝晚退、處理刑獄政事，因而國家混亂、江山難保。墨子 非樂
【評論主題】6.下列八個成語中，有幾項可形容王羲之的書法？鐵畫銀鉤、筆走龍蛇、春蚓秋蛇、龍飛鳳舞、入木三分、意在筆先、爐火純青、飄若浮雲矯若游龍 (A)四個 (B)五個 (C)六個 (D)七個
【評論內容】
春蚓秋蛇：比喻書法拙劣，如蚯蚓和蛇般彎曲。
【評論主題】3.下列各組「 」中的字詞，有幾組意義相同？ (甲) 後常流涕述其事以「語」人／謂獄中「語」，乃親得之於史公云 (乙)此何地也？「而」汝來前／史前跪，抱公膝「而」嗚咽 (丙)呈卷，「即」面署第一／無俟
【評論內容】
(甲)告訴／話語 (乙)竟／連接詞 (丙)就
(丁)於是／是 (戊)偽／替 (己)換／輪流
(庚)獄吏／士兵
【評論主題】13 下列那一個治療取向運用「荒島幻想技巧」（deserted island fantasy technique）測驗？(A)家族系統治療(B)多元模式治療（Lazarus） (C)認知治療（Beck
【評論內容】
一種幻想經驗，案主被發問"若治療師與案主被單獨留在荒島上，治療師可知道什麼?"....此種方法用以設計協助治療師獲知更多有關於案主的訊息
http://books.google.com.tw/books?id=hjhpPR4YfwYC&pg=PA864&lpg=PA864&dq=%E8%8D%92%E5%B3%B6%E5%B9%BB%E6%83%B3++%E8%AB%AE%E5%95%86&source=bl&ots=PgQXSN74AY&sig=AobRKJuha7ppnx5GV7M7sub-GDE&hl=zh-TW&sa=X&ei=5QWQT-HiJYzNmAXLoMiJAg&redir_esc=y#v=onepage&q=%E8%8D%92%E5%B3%B6%E5%B9%BB%E6%83%B3%20%20%E8%AB%AE%E5%95%86&f=false
【評論主題】下列五組辭語皆由四字構成，屬於「句中對」者有幾組？甲：援筆立成 乙：錦衣玉食 丙：峰迴路轉 丁：斷虀畫粥 戊：黃髮垂髫 己：遠罪豐家(A)二組 (B)三組 (C)四組 (D)五組。
【評論內容】
乙：錦衣玉食 丙：峰迴路轉 丁：斷虀畫粥 戊：黃髮垂髫
己：遠罪豐家五組屬於句中對。
【評論主題】關於〈遊褒禪山記〉一文的敘述，錯誤的選項是：(甲)選自《震川先生文集》 (乙)雖題名為遊記，卻不以寫景抒情為主，重在發議論 (丙)反映唐代散文長於議論的精神 (丁)作者因探洞未盡興，中道而返，引發「
【評論內容】(甲)選自《臨川先生文集》 (丙)反映宋代散文長於議論的精神。
【評論主題】下列敘述不正確的選項是： (A)梁實秋的散文以小品最具特色，擅長描繪瑣細的人情世態、徵引中外嘉言事例，措辭幽默諷刺 (B)魯迅認為唯有文藝能改造人生，作品著力於「
【評論內容】
(C)陶淵明詩當時並未備受稱譽
【評論主題】下列有關各詩人的稱號與敘述，何者正確? (A)馮至：被聶魯達譽為「中國詩壇泰斗」(B)袁水拍：在詩壇有「晦澀詩人」之稱號 (C)艾青：胡風評其詩作為「根植於現實的土壤」 (D)何其芳：被魯迅譽為「
【評論內容】(A) 艾青：被聶魯達譽為「中國詩壇泰斗」。 (B) 卞之琳：在詩壇有「晦澀詩人」之稱號。 (D) 馮至：被魯迅譽為「中國最傑出的抒情詩人」。
【評論主題】下列「 」中的字詞，何者形音義完全正確？ (A)金谿民方仲永，世「隸」耕：音ㄌㄧˋ，為僕隸 (B)日「扳」仲永環謁於邑人：音ㄅㄢˇ，領著 (C)日扳仲永環「謁」於邑人：音ㄧㄝˋ，拜見 (D)「泯」然眾
【評論內容】(A)「隸」耕：屬於 (B)日「扳」仲永環謁於邑人：ㄅㄢ (D)「泯」然眾人矣：音ㄇㄧㄣˇ。
【評論主題】下列各句中引號內的字意相同的是： (A)復駕「言」兮焉求／願「言」躡輕風，高舉尋吾契 (B)仕而家居俟代者「與」焉／吾誰「與」歸 (C)承天「景」命，莫不殷憂而道
【評論內容】(A)言：皆作助詞，無義。
【評論主題】下列詞義解釋，何者不正確？ (A)寓形宇內：寄身於天地間 (B)帝鄉：神仙境界 (C)策扶老：陪伴老者 (D)頹唐：情緒低落。
【評論內容】(C)策扶老：拄著柺杖
【評論主題】下列各組引號內的字，讀音完全相同的是： (A)「韜」光養晦／「慆」慆不歸／「滔」天大罪 (B)屋舍「儼」然／濃酒「釅」茶
【評論內容】
(A)「韜ㄊㄠ」光養晦／「慆ㄊㄠ」慆不歸／「滔ㄊㄠ」天大罪
(B)屋舍「儼ㄧㄢˇ」然／濃酒「釅ㄧㄢˇ」茶／「玁ㄒㄧㄢˇ」狁
(C)貶「謫ㄓㄜˊ」／鋒「鏑ㄉㄧˊ」／「蹢ㄓˊ」躅
(D)味「噌ㄘㄥ」湯／「蹭」ㄘㄥˋ蹬失意／愛「憎ㄗㄥ」分明
【評論主題】成語「劍及履及」的適切解釋為︰(A)形容武藝高超絕倫(B)喻指多次發動攻擊(C)形容情勢變化莫測(D)形容行動果決快速
【評論內容】劍及履及 ㄐㄧㄢˋ ㄐㄧˊ ㄌㄩˇ ㄐㄧˊ. 成語解說. 形容人行動果決、快速，迫不及待的樣子。
【評論主題】49. 教育部曾推行「3Q(AQ, EQ, MQ) VERY MUCH系列活動」，其中AQ係下列何者？ (A)情緒智商 (B)人際智商 (C)成就智商 (D)逆境智商。
【評論內容】EQ=Emotional quotient 情緒智商
【評論主題】14、下列何項認知行為取向治療師發展了建構取向的敘說治療觀點(cnp)？(A)Ellis(B)Beck(C)Michenbaum(D)Bandura
【評論內容】
三種認知治療取向
一、Ellis的理情行為治療(RET；REBT) ABC理論、非理性信念二、Beck的認知行為治療(CT；CBT) 自我對話、認知扭曲三、Meichenbaum的認知行為矯治(CBM) 自我指導治療、因應技巧方案、壓力免疫法
【評論主題】12、Wubbolding(2000)以SAMIC3來描述一個好的行動計畫的特徵。下列何都不是其中c3的一個特徵？(A)謹慎抉擇(B)由計畫者控制(C)承諾去做(D)持績去做
【評論內容】
SAMIC3 (好計畫的本質)
S-簡單A-可獲得的M-可測量的I-立即的C-可由計畫者控制C-承諾C-持續去做
【評論主題】充分描述課程的先在因素、過程交流因素與結果因素，在近行和其他課程方案的相對比較，屬於何種課程評鑑?(A)認可模式(B)目標獲得模式(C)闡明模式(D)外貌模式
【評論內容】
外貌模式,史鐵克(R.Stake)1.事前意圖：課程發展者，在心中發展的課程。2.預期執行：課程付諸執行時，預期發生事件。3.預期成果：預期發展的技能與態度。4.事前觀察：新課程發生之前，教室發生的事件。5.執行觀察：傳授課程前，實際進行的活動。6.成果觀察：透執行課程，實際達到的成果。
同場加映:
如果以史鐵克(R. Stake)所說的「顧客品湯」，來比喻大善國中的教師評鑑，其所強調的是何種評鑑目的？(A)診斷性評鑑(B)形成性評鑑(C)總結性評鑑(D)外部評鑑(出於， 臺南縣96學年度公立國中教師聯合甄選教育專業科試題#2651)Stake:「當廚師在嘗湯的味道時，那是形成性；當顧客在喝湯時，那是總結性的」。【評論主題】請選出「 」內字詞音義均正確者：(甲)輕薄「儇佻」：ㄏㄨㄢˊ ㄊㄧㄠˊ，輕浮(乙)狂「狷」：ㄐㄩㄢˋ，性耿介有所不為(丙)「比髆」：ㄅㄧˋ ㄅㄛˊ，並肩(丁)有穴「窈然」：ㄧㄠˇ ㄖㄢˊ，美麗的樣子(
【評論內容】(甲) ㄒㄩㄢ ㄊㄧㄠˊ(丁)幽暗深邃的樣子(戊)染污(己)ㄕㄣˇ(庚)ㄕㄥ
【評論主題】26. 下列有關行業類別的對聯，敘述正確的選項是： (A)字字鋒芒逼肖，行行點畫皆真——筆墨店聯 (B)瑤草琪花，遠來仙島；牛溲馬勃，盡入藥籠——中藥店聯 (C)磨礪以須，問天下頭顱幾許；及鋒而試，看
【評論內容】
"字字鋒芒逼肖，行行點畫皆真"
解釋:文字的每一行一劃都跟真的一樣，刻印章刻的唯妙唯肖
故為印章店。
【評論主題】36.依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」，針對瀕臨偏差行為邊緣學生所進行較為專業的輔導諮商，屬於哪一級的預防？(A) 一級預防 (B) 二級預防 (C) 三級預防 (D)整合預防
【評論內容】
(一)初級預防1. 目標：增進學生心理健康，免於自我傷害。2. 策略：增加保護因子，降低危險因子。3. 行動方案：（1） 各級學校訂定學生自我傷害防治計畫；各教育主管機關定期實施督導。（2） 各校建立校園危機應變機制，設立24小時通報求助專線，訂定自我傷害事件危機應變處理作業流程，並定期進行演練。（3） 各校校長主導整合校內資源，強化各處室合作機制。（I） 教務處：規劃生命教育融入課程，提升學生抗壓能力（堅毅性與問題解決能力）與危機處理、及自我傷害之自助與助人技巧。（II） 學務處（學生諮商或輔導中心（組）、輔導室）：(i) 舉辦促進心理健康之活動，（如：正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）之活動...
【評論主題】17.民主社會根據何者來獎勵青少年，提供向上社會流動的機會？(A) 天賦地位(ascribedstatus) (B) 功績效(merit) (C) 社會階層 (D) 個人的智力
【評論內容】
獎學金（Merit Scholarship）係為政府、學校、企業或個人為獎勵優秀學生所設立的助學機制，主要功能是表彰、獎勵，並激發學生奮發向上，提供獲獎者完成學業的經濟支援。
【評論主題】成語「雪泥鴻爪」最適切解釋為：(A)形容天氣嚴寒(B)喻指零散瑣碎之事(C)形容一再受到困阻(D)喻指往日所留痕跡
【評論內容】
【名稱】：雪泥鴻爪
【拼音】：xuě ní hóng zhǎo
【釋義】：雪泥：融化著雪水的泥土。大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。
【出處】：宋·蘇軾《和子由澠池懷舊》詩：“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那複計東西。”
【例子】：～，惟留一幅悲愴之影於吾漢族歷史之中，良可慨已。（清·陶宗佑《中國文學之概觀》）
【評論主題】34. 以下何者非女性主義教學特點？(A)注意教師角色與權威問題(B)重視班級經營與互動(C)重視個人情感與知識為重要的知識來源(D)注重差異的探討
【評論內容】
Weiler認為女性主義教學有三大基本關懷。
1.特別注意教師角色與權威問題2.個人情感與知識是知識重要來源3.將差異(政治)的探討視為多元文化關懷的展現
因此，本題答案應改為B。
http://researcher.nsc.gov.tw/public/meinsc/Data/831715105571.pdf
【評論主題】30. 法國後現代學者李歐塔(Jean-François Lyotard)所使用的形而上敘述(meta-narrative)概念與下列何者意義不同？(A)指的是現代主義所謂的客觀真理(B)與「大敘述」
【評論內容】
Jean-Francois Lyotard(1924-98)認為後現代主義就是「對於形而上敘述（metanarrative）的懷疑」。所謂形而上敘述敘述，就是建立在形而上（meta）、唯一的起源、基礎和出發點之上的敘述。
後現代論者傾向對宏大、普世的價值如宗教、傳統、性別定位等進行反思。他們認為所有價值只在特定條件下才能成立。因此，不同領域因有不同條件，故彼此之間不能互融，也不能互相評價對方的價值。
【評論主題】22. 以下敘述何者錯誤？(A)戴維斯(K.Davis)、穆爾(W.E.Moore)提出「階層化功能理論」認為社會階層化是一種普遍現象，也是一種不可避免的必然現象(B)早期功能論以生物有機體的功能描繪
【評論內容】
Bowles and Gintis (1977)發表「資本主義美國下的學校教育」(Schooling in CapitalistAmerica)，文中以衝突論的觀點討論社會和教育。
1.符應原則(correspondence)
經濟的不平等和個人之發展機會，是由財富、權力的關係所決定。在這種關係下，學校教育反映出在統治霸權下，社會勞動分工和社會階層架構，並只能在經濟的牽制下，灌輸學生主流意識的價值觀與知識。因此，學校成為再製統治霸權的一種不公平的社會工具。
2.教育改革的極限(The Limits of School Reform) Bowles and Gintis認為美國歷年來的改革中學校未曾有效地促成機會的均等，也未成功地實踐人文理想或超越長久以來壓迫式的教育措施。以義務教育為例，此制度是一種「控制」...
【評論主題】21. 下述何者不符合維高斯基(Vygotsky)的論點？(A)發展與他人的影響密切相關，「學習」是先於「發展」的(B)只有透過兒童所經驗的歷史與文化脈絡，才能了解其心智發展(C)心智發展取決於個人成
【評論內容】
Vygotsky認為人類之所以能發展出高層次的心理能力，是因為人類和世界互動的過中，創造了符號。符號可以幫助人類記憶和溝通，並讓人類的思考產生質變。也就是由自然的形式進展到"以符號為媒介"(sign-mediated)
隨著人類與外在世界互動增加，所創造的符號系統就會更複雜與多樣化。換據說，就是當人類運用符號記憶、思考和溝通時，高層次的心理能力便發展得更好。
而所有的符號系統(如語言、文字、數學符號、音符、交通號誌、肢體語言等)，都是起源於外在社會，透過內化(internalization)才在個體內在心理形成。這種"源起於外，形成於內"的發展法則，Vygotsky稱為"起源性的文化發展通則"(genetic general law of cultural development)
【評論主題】12. 下列有關性別之敘述何者正確？(A)勞動市場裡的「職場天花板」(job ceiling)─通常指女性在工作升遷時遇到的一種無形的障礙。(B)1972年美國國會通過民權法案第九條教育修正案，處理接
【評論內容】勞動市場裡的「玻璃天花板」（glass ceiling）就像弱勢族群的「職場天花板」（jobceiling）是指儘管受過高等教育、具有資格、企圖心，還是有微妙的障礙會阻止女性，讓她們無法晉升到事業階層的頂端。
【評論主題】青春期快速生長與生育功能趨於成熟的現象與下列何者有直接關係？(A)甲狀腺、下視丘、胼胝體(B)下視丘、腦下腺、性腺(C)下視丘、腦下腺、腎上腺(D)甲狀腺、松果體、性腺
【評論內容】
下視丘:荷爾蒙的調控是經由下視丘分泌性腺釋素(GnRH)，刺激腦垂體分泌性腺促素
腦下腺:青少年時期由於腦下腺大量分泌性腺激素，使個體之性腺漸趨成熟，導致了性器官的加速發育性腺:男性是睪丸分泌睪酮素，女性是卵巢分泌黃體激素、動情激素。影響性器官發育和第二性徵形成。
【評論主題】《教育部重編國語辭典修訂本》對「課程」之解釋為：「為達教育目標，由學校及老師安排指導學生所從事的一切活動。」依據國內學者之歸納，此解釋應為何類型之定義？(A)課程即學科 (B)課程即計畫 (C)課程即
【評論內容】
1,課程即科目
最傳統的課程定義，強調各科實質內容、價值、份量與地位。教師須配合知識發展更新學習內容、發展新教材並注意知識領域的結構和研究方法。
2.課程即經驗
課程是學生與周遭環境人事物，互相作用的過程和成果。強調學習環境的安排、注重學生興趣和需要，注意學習過程中實際發生的事情。
3.學習即目標
課程是達成教育目標的手段，重視最終結果的分析，並以此結果最為教育引導，判定教育工作者的績效。
4.課程即計畫
課程是教學行動系統的藍圖，有預期與組織。
【評論主題】19. 所謂「教育人」educatedperson，或譯為「有教養的人」是1960年代倫敦路線的重要教育概念。下列敘述何者為非？ (A)倫敦路線強調認知的廣博性； (B)倫敦路線質疑理性、批判思考、自
【評論內容】
倫敦學派
1.時間點:1960年興起。
2.教育界稱為觀念分析學派
經濟界稱為新自由主義
3.代表人物:倫敦大學教授郝斯特（Hirst）、皮特斯（Peters）
資產階級經濟學家埃德溫·坎南（Edwin Cannan）
4.強調教育的目的在培養理性而自律的「教育人」(educated person/man)。
故，須經由分析批判才能澄清各種教育思想的設證。
【評論主題】二、請敘述個案研究與個案管理的意義及差異性，並說明個案管理的實施步驟。（25 分）
【評論內容】攻擊羞愧感練習(shame-attacking)：使當事人在其他人都清楚的明白且表示不認同的時候依然不會覺得羞愧，藉由不斷的練習瞭解到羞愧的感覺其實是自己製造的。
【評論主題】4. (20%) Find the integral, 【題組】(a)
【評論內容】
二、處遇模式
（一）語言減壓模式
此模式為一種『心理教育』的模式，其目的並不是諮商或心理治療，而是幫助成員處理和調適事件對他的衝擊，主持人可藉機教導某些技巧，以緊急地幫助他們面臨這些強大的壓力。透過結構化的步驟，協助成員度過危機事件，並提供校方了解需進一步關照追蹤成員。
（二）畫說災難—藝術減壓模式
本方案以「繪圖方式」進行減壓團體，透過「繪畫也是一種敘說」的原理，來協助願意以藝術方式來表達、或是無法用語言表達或不願意表達故事的當事人，同時也可突破口語的時空限制。這樣的目的並不是諮商或做藝術治療，而是幫助成員調適事件對他的衝擊，透過重新框架技巧，來幫助他們轉化強大的壓力，進而重新得力。
◎ 以上二種減壓模式均可運用在國小、國中、高中、大學等班級減壓輔導、小團體減壓輔導或是企業、成人等之個別減壓、團體減壓中，以協助成員在危機事件後，得以抒發與表達其內在之情緒與認知。
【評論主題】4. (20%) Find the integral, 【題組】(a)
【評論內容】減壓團體(debrief)是一種常用來處理災難、創傷事件的受創經驗短期災後心理介入模式，主要以生還者和救災人員受創經驗為主，目的是幫助當事人在重大意外發生後，調適壓力，恢復平衡。
【評論主題】三、建築物火災之搶救，消防人員除優先執行人命救助外，亦須同時部署水線滅火，利用有效的水量直接或間接對燃燒物或目的物進行冷卻、窒息或除去等，以達到撲滅火勢。請敘述消防人員進入室內有效射水滅火的原則？（2
【評論內容】根據Marsh和Johnson [3]的研究，目前社會上對精神分裂症患者的照顧是以家庭為主要基地的。家庭成員通常要擔任主要的照顧者，照顧病人的所有起居、為病人安排醫療及復康服務、並要隨時為病情復發或其他意外作好準備。
【評論主題】9.右圖是空間坐標中的一個長方體，已知 P，Q 分別為長方體 上的中點，R 為邊 上一點，若 相交於一點，試求 ＝_____ 。
【評論內容】
一、 志學之年：十五歲
二、 而立之年：三十歲
三、 不惑之年：四十歲
四、 知命之年：五十歲
五、 耳順之年：六十歲
六、 從心之年：七十歲
以上成語出自論語：
子曰：吾十有（一ㄡˋ＝＞ 又）五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩。
七、 杖家之年：五十歲
八、 杖鄉之年：六十歲
九、 杖國之年：七十歲
十、 杖朝之年：八十歲（出自禮記）
十一、 舞勺（ㄕㄨㄛˋ）之年：十三歲未成年者
十二、 加笄（ㄐ一）之年：女子十五歲＊古時女子十五...
【評論主題】四、請說明常用之物理性鍍膜有那三類？試比較其優缺點。（15 分）
【評論內容】形成性評量是要給學生回饋，診斷性評量是要確定困難原因
【評論主題】二、請說明兩種矽晶棒（Ingot）之製作方式，並比較其優缺點。（20 分）
【評論內容】性向測驗屬於認知測驗的一種，主要是在測量個體先天賦予能力ex.思考、解決問題、知識、心理能力等特殊能力的測驗，目的在了解個體學習潛能，如技能、知識的學習成效，並預測個體未來發展的最大表現測驗
【評論主題】六、【題組】⑴請比較電子捕獲（electron capture）與內轉換（internal conversion）？（5 分）
【評論內容】助人工作普遍的倫理原則：自主性、有益性、無傷害性、公正、忠誠、真實。http://yamol.tw/exam-輔導專業97台北縣國中教師甄試-1072.htm#ixzz1sSLNMTHA
【評論主題】三、【題組】⑴請簡述何為光電效應（photoelectric effect）、康普頓效應（Compton effect）與成對發生（pair production）？（9 分）
【評論內容】
1. B：Behavior（行為）
2. A：Affect（情感）
3. S：Sensation（知覺）
4. I：Imagery（心像）
5. C：Cognition（認知）
6. I：Interpersonal Relationships（人際關係）
7. D：Drugs（藥物）
【評論主題】一、請說明抗生素的分類方式，（5 分）及其抗菌之作用機轉；（5 分）另請說明細菌如何產生抗藥性？（5 分）並列舉說明攜帶 New Delhi Metallo-beta-lactamase 1（NDM-
【評論內容】場面構成
【評論主題】【題組】 膠囊內視鏡
【評論內容】Freud與 Jung 對於情結的看法不一，Freud 認為情結只是症狀的表現，因此情結是壓抑的產物，是本我與超我之間衝突的產物，但 Jung 認為情結是人類心靈的普遍結構，每個人都會有情結，因此有情結是正常的，認為自己沒有情結的個體才是有問題的。Stien 認為 ( 朱侃如，民88 ) Jung 所謂的情結結構是由創痛 ( trauma ) 時刻相關的意象和冰凍記憶所組成，被埋藏在潛意識中，無法被自我輕易發覺，情結屬於受壓抑的記憶，因此情結可以被用來瞭解 Freud 理論，那些理論包含壓抑的心理後果、幼兒期對人格結構持續的重要性，以及心理分析中抗拒現象的瞭解。Jung 認為的造成情結的主要原因是道德衝突 ( moral conflict ) ，道德可視為社會所共識的行為準則，...