【評論主題】75.洪老師教學相當用心，其教材都經過精選，並轉譯成學生可以接受的形式，請問洪老師這方面的教學行為最符合皮德斯（R. S. Peters）的哪一項教育規準？(A)合認知性 (B)合價值性 (C)合繼續
【評論內容】●合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦。(精選教材，符合事實認知)●合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷.....看完整詳解
【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】為學生建立學校輔導網絡系統（搭鷹架），導引社會輔導.....看完整詳解
【評論主題】「女媧煉石補天」的典故，也出現在下列哪一部古典小說的卷頭？ (A)鏡花緣 (B)紅樓夢 (C)還魂記 (D)西遊記。
【評論內容】「女媧」煉石補天的傳說後來被清朝的大文學家曹雪芹所延續備用。曹雪芹在他曠古不朽巨著「紅樓夢」裡，一開始就交代了「通靈寶玉」的「來歷」：「卻說那女媧氏煉石補天之時，於大荒山無稽崖煉成高經十二丈，方經二十四丈頑石三萬六千五百零一塊，媧皇氏只用.....看完整詳解
【評論主題】（ ）33.以下 Erikson 提出八大發展階段之要務何者為非？(A)繁衍 vs 遲滯(B)自主 vs 非自主(C)自動 vs 罪責(D)勤奮 vs 自卑
【評論內容】Erikson 的第七階段「生產與停滯」（generativity .....看完整詳解
【評論主題】（ ）17.依據 B.Bernstein 的理論，水平論述(horizontal discourse)的知識結構之屬性為何?(A)有順序關係(B)無順序關係(C)著重師生互動(D)無關師生互動
【評論內容】大部份勞工階級的學生僅具備了解水平論述（horizontal discourse）的知識， 此類知識的特徵往往是存於日常生活中的.....看完整詳解
【評論主題】36. 阮汝里（J. Renzulli）所提倡的三合充實模式（TheEnrichment Triad Model）是將方案依序分為下列那三大類型的充實活動？甲：個別及小組探究真正的問題乙：個別訓練活動
【評論內容】Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。 三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰ 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. .....看完整詳解
【評論主題】60.白樸〈沉醉東風〉曲：「黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」。此曲除曲調名為「沉醉東風」外，尚有題目，請據內容選出原題應為：
【評論內容】[雙調] 沉醉東風‧漁夫 黃蘆片片長岸邊，白蘋漫漫生渡口；綠色楊柳拂堤上，粉紅蓼花蓋灘頭。雖然沒有捨命的至交，但.....看完整詳解
【評論主題】以下哪幾位為台南出生且常住台南的知名作家？(甲)黃勁連 (乙)吳新榮 (丙)藍淑貞(丁)陳明仁(戊)許丙丁。 (A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丙 (D)丁戊。
【評論內容】(丁)陳明仁.....看完整詳解
【評論主題】唐人李翱的人性論開宋代理學的先河，下列何者正確？(A)著《定性書》 (B)主張性情至善 (C)以弗思弗慮為工夫 (D)修正孟子性善說。
【評論內容】(A)著《定性書》→《復性書》 (B)主張性情至善→情有善與不善，而性.....看完整詳解
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】可以搜尋"青少年次文化"就會有詳細的資料參考!
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】(A)偏差暴力的"問題行為" ex:打架 (B)膚淺刻薄的"語言形式"ex:白X (C)短暫閒散的"人生態度"ex:「只要我喜歡，有什麼不可以？」的"態度"， (D)封閉唯我的"圖像思考"ex: 現代青少年對螢光幕圖像興趣濃厚，使得青少年 .....看完整詳解
【評論主題】46. 「山光人鳥，偶然相對，一片化機，天真自具」最宜用來形容下列何者？(A)昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。(B)採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(C)流水如有意，暮
【評論內容】清王士禎最能洞悉全詩精義，其言曰﹕通章意在『心遠』二字，真意在此，忘言亦在此。從古高人只是心無凝滯，空洞無涯，故所見高遠，非一切名象之可障隔，又豈俗物之可妄干。有時而當靜境，靜也，即動境亦靜。境有異而心無異者，遠故也.....看完整詳解
【評論主題】45. 郁永河《裨海紀遊》：「明日拉顧君偕往，坐莽葛中」，句中「莽葛」意謂：(A)小花轎 (B)牛車 (C)獨木舟 (D)草船。
【評論內容】淡水河流域為臺灣眾多河川中，唯一富有航運之利的河流。早在漢人未移居臺灣北部之前，流域周圍的原住民凱達格蘭族，便開始利用「莽葛」（Banka，又譯「艋舺」，原住民語，意指獨木舟之類的小船）往來於河流之上。
【評論主題】35.關於教育心理學中強化(reinforcement)的敘述，何者為非？(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子多(B)間歇強化的效果並不比連續強化的效果差(C)經由間歇強化所得的行為，比
【評論內容】(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子『少』。 用.....
【評論主題】77.下列對於杜威（J. Dewey）的教育理論與實踐之敘述，何者正確？(A)杜威強調學習興趣的重要性，貶抑努力之價值(B)杜威認為好的教育目的應是兒童所能領會的「視野中的目的」（end-in-vie
【評論內容】如果說自然主義是「以兒童為中心」，杜威的經驗論則是以「兒童的經驗為中心」，前者是將兒童的經驗當作教育的終極價值；.....
【評論主題】75.洪老師教學相當用心，其教材都經過精選，並轉譯成學生可以接受的形式，請問洪老師這方面的教學行為最符合皮德斯（R. S. Peters）的哪一項教育規準？(A)合認知性 (B)合價值性 (C)合繼續
【評論內容】●合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦。(精選教材，符合事實認知)●合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷.....看完整詳解
【評論主題】68.老師在班會時間所提出的主張，下列何者並不屬於哈伯瑪斯（J. Habermas）理想的言談情境對班級經營的啟示？(A)新住民學生同樣可以充分表達自己意見(B)靜默的女學生有較多的發言機會(C)功課
【評論內容】Habermas以為個體在進行溝通的時候，常常會因為雙方背景不同，而產生不同的共識，當彼此的共識無法達成時，溝通就會中斷，衝突也就產生。因此，若想使彼此的溝通行動順利進行，必須在預設理性共識的前提之下。所謂的理想的言談情境指的是： 1. 溝通雙方在機會平等的基礎上，有均等相同的發言機會。 (所以(B) 靜默的女學生有較多的發言機會，是不對的，因為每人都有相等的發言機會。) 2. 溝通雙方在機會平等的基礎上，雙方都能針對議題，充分表達自己意見，並且對對方的看法進行檢討批判。 3. 溝通雙方在機會平等的基礎上，使用.....看完整詳解
【評論主題】37.下列對於教育愛的特徵之敘述，何者有誤？(A)教育愛沒有特定的對象 (B)教育愛是創造價值的愛(C)教育愛所愛的是理想，而非只是學生本人 (D)教育愛即是愛的教育之謂
【評論內容】希臘文中的教育愛(agape)，指的是精神之愛（spiritual love）、憐憫（compassion）與慈善（charity），是一種無私的愛（selfles.....看完整詳解
【評論主題】（ ）33.以下 Erikson 提出八大發展階段之要務何者為非？(A)繁衍 vs 遲滯(B)自主 vs 非自主(C)自動 vs 罪責(D)勤奮 vs 自卑
【評論內容】Erikson 的第七階段「生產與停滯」（generativity .....
【評論主題】（ ）17.依據 B.Bernstein 的理論，水平論述(horizontal discourse)的知識結構之屬性為何?(A)有順序關係(B)無順序關係(C)著重師生互動(D)無關師生互動
【評論內容】大部份勞工階級的學生僅具備了解水平論述（horizontal discourse）的知識， 此類知識的特徵往往是存於日常生活中的.....
【評論主題】46. 下列何者非為描述品性疾患之診斷特質與伴隨特質？(A)會故意破壞他人財產(B)易有欺凌、威脅或恐嚇行為(C)可依初發年齡將其分為兒童期與青春期初發兩種亞型(D) 至少一種品性疾患的特徵性準則在七
【評論內容】(D) 至少一種品性疾患的特.....看完整詳解
【評論主題】36. 阮汝里（J. Renzulli）所提倡的三合充實模式（TheEnrichment Triad Model）是將方案依序分為下列那三大類型的充實活動？甲：個別及小組探究真正的問題乙：個別訓練活動
【評論內容】Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。 三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰ 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. .....
【評論主題】諸葛亮出師表首句即云：「先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州罷弊，此誠危急存亡之秋也。」有關此段文句，下列選項何者有誤？ (A)中道指半途 (B)崩殂指帝王駕崩 (C)益州罷弊，「罷」字音「疲」
【評論內容】時候。如諸葛亮˙出師表：.....
【評論主題】下列書籍之作者何者錯誤? (A)文心雕龍——劉鶚 (B)人間詞話——王國維 (C)滄浪詩話——嚴羽 (D)昭明文選——昭明太子蕭統。
【評論內容】(A)文心.....
【評論主題】60.白樸〈沉醉東風〉曲：「黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」。此曲除曲調名為「沉醉東風」外，尚有題目，請據內容選出原題應為：
【評論內容】[雙調] 沉醉東風‧漁夫 黃蘆片片長岸邊，白蘋漫漫生渡口；綠色楊柳拂堤上，粉紅蓼花蓋灘頭。雖然沒有捨命的至交，但.....
【評論主題】屈原〈離騷〉「忽奔走以先後兮，及前王之踵武。」： 「踵武」喻：(A)軍功 (B)兵法 (C)事蹟 (D)道德。
【評論內容】踵：腳跟。武：足跡。跟隨著.....
【評論主題】以下哪幾位為台南出生且常住台南的知名作家？(甲)黃勁連 (乙)吳新榮 (丙)藍淑貞(丁)陳明仁(戊)許丙丁。 (A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丙 (D)丁戊。
【評論內容】(丁)陳明仁.....
【評論主題】「女媧煉石補天」的典故，也出現在下列哪一部古典小說的卷頭？ (A)鏡花緣 (B)紅樓夢 (C)還魂記 (D)西遊記。
【評論內容】「女媧」煉石補天的傳說後來被清朝的大文學家曹雪芹所延續備用。曹雪芹在他曠古不朽巨著「紅樓夢」裡，一開始就交代了「通靈寶玉」的「來歷」：「卻說那女媧氏煉石補天之時，於大荒山無稽崖煉成高經十二丈，方經二十四丈頑石三萬六千五百零一塊，媧皇氏只用.....
【評論主題】日常生活中運用題辭表達祝福是須用心斟酌的禮儀，下列哪一個運用情境是最適切的？ (A) 以「六法精奇」祝賀書法展開幕 (B) 以「干城重寄」慶賀立法委員當選 (C)以「阿堵傳神」祝福婚紗館開張 (D)以
【評論內容】(A)律師 (B)軍人 (D)立法委員 (C)傳神：指好的文學藝術作品描繪的人物生動、逼真； 阿堵：六朝人口語，即這、這個.....
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】可以搜尋"青少年次文化"就會有詳細的資料參考!
【評論主題】45. 「研究人類的行為，單憑對外顯行為的觀察是不夠的，必須了解其內在心理歷程，並注重其主觀經驗」，這是何種心理學理論的觀點？(A)行為主義 (B)認知主義 (C)人本主義 (D)建構主義
【評論內容】人本主義心理學的中心主張有六： （1）對人性的研究與了解，不能靠對動物實驗研究的結果來推論。 （2）主題的選擇，必須符合人類生存意義為原則。 （3）單憑外顯行為的觀察是不夠的，必須了解其內在心理歷程，注意其主觀經驗。 （4）理論心理學與應用心理學兩者間不是截然劃分的，而是連續，部分重.....
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】(A)偏差暴力的"問題行為" ex:打架 (B)膚淺刻薄的"語言形式"ex:白X (C)短暫閒散的"人生態度"ex:「只要我喜歡，有什麼不可以？」的"態度"， (D)封閉唯我的"圖像思考"ex: 現代青少年對螢光幕圖像興趣濃厚，使得青少年 .....看完整詳解
【評論主題】主張太虛為宇宙本原的理學家是哪位？(A)周敦頤 (B)二程 (C)張載 (D)邵雍。
【評論內容】太虛即氣說張載哲學思想中最突出的內容，是他對宇宙終極原因的探索，提出了太虛.....看完整詳解
【評論主題】唐人李翱的人性論開宋代理學的先河，下列何者正確？(A)著《定性書》 (B)主張性情至善 (C)以弗思弗慮為工夫 (D)修正孟子性善說。
【評論內容】(A)著《定性書》→《復性書》 (B)主張性情至善→情有善與不善，而性.....看完整詳解
【評論主題】有關發問的問題，下列何者屬於創造的向度？(A)太空梭升空分成哪幾個階段？ (B)做哪幾件事情可以防範酒後駕車意外事件的發生？ (C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人渡河所要傳遞的觀念
【評論內容】(C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人.....看完整詳解
【評論主題】學校性別平等教育委員會主任委員應由誰擔任？(A)學務主任 (B)輔導室或心理輔導中心主任 (C)性平教育專家學者 (D)校長。
【評論內容】性別平等教育法第九條：學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以校長為主任委員，其中女性委員應占委員.....看完整詳解
【評論主題】45. 郁永河《裨海紀遊》：「明日拉顧君偕往，坐莽葛中」，句中「莽葛」意謂：(A)小花轎 (B)牛車 (C)獨木舟 (D)草船。
【評論內容】淡水河流域為臺灣眾多河川中，唯一富有航運之利的河流。早在漢人未移居臺灣北部之前，流域周圍的原住民凱達格蘭族，便開始利用「莽葛」（Banka，又譯「艋舺」，原住民語，意指獨木舟之類的小船）往來於河流之上。
【評論主題】46. 「山光人鳥，偶然相對，一片化機，天真自具」最宜用來形容下列何者？(A)昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。(B)採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(C)流水如有意，暮
【評論內容】清王士禎最能洞悉全詩精義，其言曰﹕通章意在『心遠』二字，真意在此，忘言亦在此。從古高人只是心無凝滯，空洞無涯，故所見高遠，非一切名象之可障隔，又豈俗物之可妄干。有時而當靜境，靜也，即動境亦靜。境有異而心無異者，遠故也.....看完整詳解
【評論主題】38. 下列所引述《論語》及《孟子》的文句，何者含有批評責備之意？(A)且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也(B)躬自厚，而薄責於人，則遠怨矣(C)修己以安百姓，堯舜其猶病諸(
【評論內容】孟子與陳相爭辯，因為農家的主張失諸片面，只偏重務農的價值而抹殺其他文化活動的意義。除了務農之外，社會上還有不同性質的活動和工作，需要分工合作，更不能說不親身務農就是削剝農夫的勞動成果。 孟子指出，許行雖然自耕而食，但卻不能自製衣冠、釜甑、鐵器等生活所需，也必須「以粟易之」，可見不親手製作衣服、器具，並不是對織女和陶匠的剝削。既.....看完整詳解
【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】為學生建立學校輔導網絡系統（搭鷹架），導引社會輔導.....
【評論主題】【題組】4. I____ the whole morning ____ the____ backto school. (我花了整個早上把這個鼓搬回學校去。)
【評論內容】
學生自學取向的教學策略：融合布魯納的發現學習論＆人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習（強調教材結構性、加重教師輔導者的角色）
2. 在合作學習中追求新知（教師參與引導而不主導）
3. 寓求知於生活的教學活動張春興教心P.480
【評論主題】【題組】4. I____ the whole morning ____ the____ backto school. (我花了整個早上把這個鼓搬回學校去。)
【評論內容】
學生自學取向的教學策略：融合布魯納的發現學習論＆人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習（強調教材結構性、加重教師輔導者的角色）
2. 在合作學習中追求新知（教師參與引導而不主導）
3. 寓求知於生活的教學活動張春興教心P.480
【評論主題】35. 臺北市幸福國中為了有效處理校園霸凌事件，特別擬訂「防制校園霸凌執行計畫」，其性質較屬下列何者？(A)策略性計畫 (B)運作式計畫 (C)問題解決計畫 (D)工作計畫
【評論內容】為了有效處理校園霸凌事件，我在想題目的意思是說，當發生已經校園霸凌事件的時候，要如何有效的處理，所以才要選「問題解決計畫」。
【評論主題】【題組】4. I____ the whole morning ____ the____ backto school. (我花了整個早上把這個鼓搬回學校去。)
【評論內容】
學生自學取向的教學策略：融合布魯納的發現學習論＆人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習（強調教材結構性、加重教師輔導者的角色）
2. 在合作學習中追求新知（教師參與引導而不主導）
3. 寓求知於生活的教學活動張春興教心P.480
【評論主題】【題組】4. I____ the whole morning ____ the____ backto school. (我花了整個早上把這個鼓搬回學校去。)
【評論內容】
學生自學取向的教學策略：融合布魯納的發現學習論＆人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習（強調教材結構性、加重教師輔導者的角色）
2. 在合作學習中追求新知（教師參與引導而不主導）
3. 寓求知於生活的教學活動張春興教心P.480
【評論主題】35.關於教育心理學中強化(reinforcement)的敘述，何者為非？(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子多(B)間歇強化的效果並不比連續強化的效果差(C)經由間歇強化所得的行為，比
【評論內容】
(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子『少』。
用買樂透、對發票的例子來想，應該蠻好理解的。
畢竟不會常常中獎～
【評論主題】77.下列對於杜威（J. Dewey）的教育理論與實踐之敘述，何者正確？(A)杜威強調學習興趣的重要性，貶抑努力之價值(B)杜威認為好的教育目的應是兒童所能領會的「視野中的目的」（end-in-vie
【評論內容】
如果說自然主義是「以兒童為中心」，杜威的經驗論則是以「兒童的經驗為中心」，前者是將兒童的經驗當作教育的終極價值；後者則將兒童的經驗當作向上提昇的動力（Dewey,1902）。
所以（C）應改為杜威倡導「兒童經驗為中心」教育觀
【評論主題】75.洪老師教學相當用心，其教材都經過精選，並轉譯成學生可以接受的形式，請問洪老師這方面的教學行為最符合皮德斯（R. S. Peters）的哪一項教育規準？(A)合認知性 (B)合價值性 (C)合繼續
【評論內容】
●合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦。(精選教材，符合事實認知)●合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷程(轉譯成學生可以接受的形式)，不能以強迫方式、填鴨式、灌輸式的方法揠苗助長。另一方面更應輔導學生獨立思理性判斷及道德自律才能愉快有效的學習。【例如說：教學生乘法，不是強迫他背九九乘法，而是用圖或情境(轉譯)讓他了解乘法的意義。】
【評論主題】68.老師在班會時間所提出的主張，下列何者並不屬於哈伯瑪斯（J. Habermas）理想的言談情境對班級經營的啟示？(A)新住民學生同樣可以充分表達自己意見(B)靜默的女學生有較多的發言機會(C)功課
【評論內容】
Habermas以為個體在進行溝通的時候，常常會因為雙方背景不同，而產生不同的共識，當彼此的共識無法達成時，溝通就會中斷，衝突也就產生。因此，若想使彼此的溝通行動順利進行，必須在預設理性共識的前提之下。所謂的理想的言談情境指的是：
1. 溝通雙方在機會平等的基礎上，有均等相同的發言機會。 (所以(B) 靜默的女學生有較多的發言機會，是不對的，因為每人都有相等的發言機會。)
2. 溝通雙方在機會平等的基礎上，雙方都能針對議題，充分表達自己意見，並且對對方的看法進行檢討批判。
3. 溝通雙方在機會平等的基礎上，使用表意的( expressive)的言辭，雙方都要具備真誠性，了解各自的情緒，達成互為主體性的溝通。
4. 溝通雙方在機會平等...
【評論主題】37.下列對於教育愛的特徵之敘述，何者有誤？(A)教育愛沒有特定的對象 (B)教育愛是創造價值的愛(C)教育愛所愛的是理想，而非只是學生本人 (D)教育愛即是愛的教育之謂
【評論內容】
希臘文中的教育愛(agape)，指的是精神之愛（spiritual love）、憐憫（compassion）與慈善（charity），是一種無私的愛（selfless love），沒有條件，沒有智愚貧賤的差別待遇。同時，更是一種創造的愛，使學生從無知到有知、從沒有價值成為有價值。
因此，(A)教育愛沒有特定的對象 ，是對的。
【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】為學生建立學校輔導網絡系統（搭鷹架），導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，鷹架支持理論。
【評論主題】46. 下列何者非為描述品性疾患之診斷特質與伴隨特質？(A)會故意破壞他人財產(B)易有欺凌、威脅或恐嚇行為(C)可依初發年齡將其分為兒童期與青春期初發兩種亞型(D) 至少一種品性疾患的特徵性準則在七
【評論內容】(D) 至少一種品性疾患的特徵性準則在"十"歲以前即初發
【評論主題】36. 阮汝里（J. Renzulli）所提倡的三合充實模式（TheEnrichment Triad Model）是將方案依序分為下列那三大類型的充實活動？甲：個別及小組探究真正的問題乙：個別訓練活動
【評論內容】
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。
三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰
1. 發展...
【評論主題】（ ）33.以下 Erikson 提出八大發展階段之要務何者為非？(A)繁衍 vs 遲滯(B)自主 vs 非自主(C)自動 vs 罪責(D)勤奮 vs 自卑
【評論內容】Erikson 的第七階段「生產與停滯」（generativity vs. stagnation），提到成年人在工作中的生產與延續責任
【評論主題】（ ）17.依據 B.Bernstein 的理論，水平論述(horizontal discourse)的知識結構之屬性為何?(A)有順序關係(B)無順序關係(C)著重師生互動(D)無關師生互動
【評論內容】
大部份勞工階級的學生僅具備了解水平論述（horizontal discourse）的知識，
此類知識的特徵往往是存於日常生活中的常識，它具有具體化與可視性的
外在形體，而非抽象性與心智性，因而缺乏層級性的結構以及邏輯順序的
推理關係（方德隆，2001）。
【評論主題】諸葛亮出師表首句即云：「先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州罷弊，此誠危急存亡之秋也。」有關此段文句，下列選項何者有誤？ (A)中道指半途 (B)崩殂指帝王駕崩 (C)益州罷弊，「罷」字音「疲」
【評論內容】時候。如諸葛亮˙出師表：「此誠危急存亡之秋也。」
【評論主題】下列書籍之作者何者錯誤? (A)文心雕龍——劉鶚 (B)人間詞話——王國維 (C)滄浪詩話——嚴羽 (D)昭明文選——昭明太子蕭統。
【評論內容】(A)文心雕龍——劉勰
【評論主題】60.白樸〈沉醉東風〉曲：「黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」。此曲除曲調名為「沉醉東風」外，尚有題目，請據內容選出原題應為：
【評論內容】
[雙調] 沉醉東風‧漁夫
黃蘆片片長岸邊，白蘋漫漫生渡口；綠色楊柳拂堤上，粉紅蓼花蓋灘頭。雖然沒有捨命的至交，但卻不乏忘機的朋友：且看秋來碧綠的江上，斑斑點點白鷺與沙鷗。煙波江上不識一字的釣魚老翁，傲氣十足地鄙視人間的萬戶侯！
【評論主題】以下哪幾位為台南出生且常住台南的知名作家？(甲)黃勁連 (乙)吳新榮 (丙)藍淑貞(丁)陳明仁(戊)許丙丁。 (A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丙 (D)丁戊。
【評論內容】(丁)陳明仁---彰化人
【評論主題】「女媧煉石補天」的典故，也出現在下列哪一部古典小說的卷頭？ (A)鏡花緣 (B)紅樓夢 (C)還魂記 (D)西遊記。
【評論內容】「女媧」煉石補天的傳說後來被清朝的大文學家曹雪芹所延續備用。曹雪芹在他曠古不朽巨著「紅樓夢」裡，一開始就交代了「通靈寶玉」的「來歷」：「卻說那女媧氏煉石補天之時，於大荒山無稽崖煉成高經十二丈，方經二十四丈頑石三萬六千五百零一塊，媧皇氏只用了三萬六千五百塊，只單單剩了一塊未用，便棄在此山青埂峰下。誰知此石自經煆煉之後，靈性已通，因見眾石具得補天，獨自己無才，不堪入選，遂自嘆自愧，日夜悲嚎慚愧。」後來這塊頑石被「茫茫大士」與「邈邈真人」攜入紅塵，而引出一段感人肺腑的小說情節。
【評論主題】日常生活中運用題辭表達祝福是須用心斟酌的禮儀，下列哪一個運用情境是最適切的？ (A) 以「六法精奇」祝賀書法展開幕 (B) 以「干城重寄」慶賀立法委員當選 (C)以「阿堵傳神」祝福婚紗館開張 (D)以
【評論內容】
(A)律師
(B)軍人
(D)立法委員
(C)傳神：指好的文學藝術作品描繪的人物生動、逼真；
阿堵：六朝人口語，即這、這個。形容用圖畫或文字描寫人物，能得其精神。 以前人沒有相機，會以圖畫來描繪人物，這裡是指婚紗業者利用相片，描繪新人生動、傳神。
【評論主題】45. 「研究人類的行為，單憑對外顯行為的觀察是不夠的，必須了解其內在心理歷程，並注重其主觀經驗」，這是何種心理學理論的觀點？(A)行為主義 (B)認知主義 (C)人本主義 (D)建構主義
【評論內容】
認知主義會注重學習者過去的經驗與知識為基礎（老師進而提供其前導組織或個體經平衡作用來同化調適，主動建構其經驗、知識），而非注重學習者的主觀經驗。
因此選人本主義。
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】可以搜尋"青少年次文化"就會有詳細的資料參考!
【評論主題】主張太虛為宇宙本原的理學家是哪位？(A)周敦頤 (B)二程 (C)張載 (D)邵雍。
【評論內容】
太虛即氣說張載哲學思想中最突出的內容，是他對宇宙終極原因的探索，提出了太虛即氣的學說，認為這是宇宙最根本的規律，以此為基礎建立起張載哲學的理論體系。
【評論主題】唐人李翱的人性論開宋代理學的先河，下列何者正確？(A)著《定性書》 (B)主張性情至善 (C)以弗思弗慮為工夫 (D)修正孟子性善說。
【評論內容】
(A)著《定性書》→《復性書》
(B)主張性情至善→情有善與不善，而性無不善
(D)修正孟子性善說→繼承孟子性善說，吸取禪宗「見性成佛」的思想
【評論主題】45. 「研究人類的行為，單憑對外顯行為的觀察是不夠的，必須了解其內在心理歷程，並注重其主觀經驗」，這是何種心理學理論的觀點？(A)行為主義 (B)認知主義 (C)人本主義 (D)建構主義
【評論內容】
人本主義心理學的中心主張有六：
（1）對人性的研究與了解，不能靠對動物實驗研究的結果來推論。
（2）主題的選擇，必須符合人類生存意義為原則。
（3）單憑外顯行為的觀察是不夠的，必須了解其內在心理歷程，注意其主觀經驗。
（4）理論心理學與應用心理學兩者間不是截然劃分的，而是連續，部分重疊互補的。
（5）在分析處理研究資料時，必須考慮到受試者的個別差異。
（6）除了消極解決人類的問題外，更應該積極充實人類生活。
建構主義則是強調知識的形成是認知主體主動建構而成，不是被動的接受或吸收。強調知識不是由外而內的傳輸，而是由內部對外面的人、事、物所建立的一種構成或領悟。
【評論主題】41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？(A)偏差暴力的問題行為 (B)膚淺刻薄的語言形式 (C)短暫閒散的人生態度 (D)封閉唯我的
【評論內容】
(A)偏差暴力的"問題行為" ex:打架
(B)膚淺刻薄的"語言形式"ex:白X
(C)短暫閒散的"人生態度"ex:「只要我喜歡，有什麼不可以？」的"態度"，
(D)封閉唯我的"圖像思考"ex: 現代青少年對螢光幕圖像興趣濃厚，使得青少年 文字閱讀能力大減，因而排斥教科書與長篇大 論。
【評論主題】有關發問的問題，下列何者屬於創造的向度？(A)太空梭升空分成哪幾個階段？ (B)做哪幾件事情可以防範酒後駕車意外事件的發生？ (C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人渡河所要傳遞的觀念
【評論內容】
(C)最近歐債風暴產生的原因為何？ (D)賈人渡河所要傳遞的觀念為何？
屬於"分析"向度。
【評論主題】學校性別平等教育委員會主任委員應由誰擔任？(A)學務主任 (B)輔導室或心理輔導中心主任 (C)性平教育專家學者 (D)校長。
【評論內容】性別平等教育法第九條：學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以校長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上，並得聘具性別平等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學生代表及性別平等教育相關領域之專家學者為委員。
【評論主題】45. 郁永河《裨海紀遊》：「明日拉顧君偕往，坐莽葛中」，句中「莽葛」意謂：(A)小花轎 (B)牛車 (C)獨木舟 (D)草船。
【評論內容】淡水河流域為臺灣眾多河川中，唯一富有航運之利的河流。早在漢人未移居臺灣北部之前，流域周圍的原住民凱達格蘭族，便開始利用「莽葛」（Banka，又譯「艋舺」，原住民語，意指獨木舟之類的小船）往來於河流之上。
【評論主題】46. 「山光人鳥，偶然相對，一片化機，天真自具」最宜用來形容下列何者？(A)昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，遊子憺忘歸。(B)採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(C)流水如有意，暮
【評論內容】清王士禎最能洞悉全詩精義，其言曰﹕通章意在『心遠』二字，真意在此，忘言亦在此。從古高人只是心無凝滯，空洞無涯，故所見高遠，非一切名象之可障隔，又豈俗物之可妄干。有時而當靜境，靜也，即動境亦靜。境有異而心無異者，遠故也。心不滯物，在人境不虞其寂，逢車馬不覺其喧。籬有菊則採之，採過則已，吾心無菊。忽悠然而見南山，日夕而見山氣之佳，以悅鳥性，與之往還，山花人鳥，偶然相對，一片化機，天真自具，既無名象，不落言詮，其誰辨之﹖」(古學千金譜)
【評論主題】38. 下列所引述《論語》及《孟子》的文句，何者含有批評責備之意？(A)且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也(B)躬自厚，而薄責於人，則遠怨矣(C)修己以安百姓，堯舜其猶病諸(
【評論內容】
孟子與陳相爭辯，因為農家的主張失諸片面，只偏重務農的價值而抹殺其他文化活動的意義。除了務農之外，社會上還有不同性質的活動和工作，需要分工合作，更不能說不親身務農就是削剝農夫的勞動成果。
孟子指出，許行雖然自耕而食，但卻不能自製衣冠、釜甑、鐵器等生活所需，也必須「以粟易之」，可見不親手製作衣服、器具，並不是對織女和陶匠的剝削。既然「百工之事固不可耕且為也」，農人既然不能同時織布與造陶器鐵器，難道「治天下獨可耕且為與？」孟子說：「有大人之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所為備，如此自為而後用之，是率天下而路也。故曰：或勞心，或勞力；勞心者治人，勞力者治於人；治於人者食人，治人者食於人，天下之通義也。」要把天下治理好，所需的心力遠遠超過農夫所付出的體力。
【評論主題】37. 關於韻文的敘述，下列何者完全正確？(A) 詞的內容、主題，與詞牌有必然的關係，如〈漁歌子〉即歌詠漁夫的生活 (B) 詞也是格律化的詩歌體製，所以和律詩、絕句一樣，必頇一韻到底 (C) 中國古典
【評論內容】中國四大韻文：漢賦、唐詩、宋詞、元曲
【評論主題】58.根據下表「臺灣學生學習成就評量資料庫」(簡稱TASA)，關於男性與女性在考試上的差異，下列推論比較可能錯誤者為何？(A)男女間「組間」的差異比「組內」的差異大 (B)男女差別受到社會期望和個人動
【評論內容】
(A)男女間「組間」的差異比「組內」的差異"小"
男女生組間差異最大為48.28-41.22=7.06(自然)
組內差異最大為女生50.24-41.22=9.02
【評論主題】下列有關柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論的描述何者有誤？(A)共分為三期六階段 (B)未區分社會循規及真正道德(C)強調道德兩難假設情境的推理能力 (D)將團體意見置於個人良心之上
【評論內容】
(B)未區分社會循規及真正道德，是正確的。因為，柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論，是以習俗為標準，也就是合於社會規範的行為就是道德行為，選項中的社會循規，意指遵守社會規範，但合於社會規範的行為未必就是真正的道德，例如兩難情境中，相對功利（他律）或尋求認可的道德階段，會認為海先生偷藥是對的，但與真正道德（自律）之間還有落差，因此，柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論並未區分社會循規及真正道德的差別。…個人淺見
【評論主題】46. 教育行政研究方法論中，下列哪一種理論的重點不在觀察表象，而是探究表象產生的背景因素，將研究焦點置於價值、符號、隱喻等層面？(A)女性主義（feminism）(B)批判理論（critical t
【評論內容】批 判 理論 其 研 究 焦 點，著 重 於 教 育 行 政 中 的 權 利、控 制 與 操 控 層 面，以「 詮釋 」方 式 去 指 出 意 義 與 結 構 的 辯 證 關 係； 文 化 理 論 (culture theory)在 教 育 行 政 研 究 應用，強 調 組 織 文 化 在 鬆 散 結 合 之 學 校 系 統 中 的 重 要 性，而 以 理 解、運用、重 建 學 校 的 人 工 製 品 (artifact)、觀 點 (perspective)、價 值 (value)、假 定 (assumption)等 。
【評論主題】以下何詞沒有「入聲字」？(A)風俗道德 (B)里仁為美 (C)梅蘭竹菊 (D)一七八不
【評論內容】"美"和"里"都不是入聲字喔! ex:里長
【評論主題】23造成學童寫錯字的類型，通常有：(甲)因字形類似而寫錯字(乙)因筆畫增減而寫錯字（丙)因字音相同而寫別字(丁）因對詞語不明瞭而誤用。有位小朋友在習作上寫了：「大詩人李白用他那隻如掾巨筆，嘔歌那屬於他
【評論內容】
嘔，歌唱。同「謳」。如：「嘔歌」。所以用"嘔"字並無誤。
(甲)因字形類似而寫錯字----「椽」 寫成「掾」
(丁）因對詞語不明瞭而誤用----「枝」 寫成「隻」(對量詞不明瞭誤用)
【評論主題】以下何者，不屬於「移動視角」的寫法？(A)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同(B)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(C)山窮水複疑無路，柳暗花明又一村(D)三山半落青天外，二水中分白鷺洲
【評論內容】
「移動視角」視線有移動的情形。
(A) 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同(橫看又側看)
(B) 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(一直在看瀑布)
(C) 山窮水複疑無路，柳暗花明又一村(視線一直往前移動)
(D) 三山半落青天外，二水中分白鷺洲(先看遠處的山，再把視線移動到秦淮河)
【評論主題】32. 下列何者是教學上運用前導組織(advance organizer)的主要功能？(A)提升學生的學習動機(B)建立學生的正確反應(C)發展學生的問題解決策略(D)建立新學習和既有知識之間的關連
【評論內容】
前導組織意指在教導學生學習新的知識之前，教師宜先以學生已有的知識為基礎，對學生作一引導式的說明，使學生易於把將學習的新知識，與已經學過的舊知識之間，自行建立起前後連接的關係。
由定義來看，答案自然只能選(D)。
【評論主題】【題組】4. I____ the whole morning ____ the____ backto school. (我花了整個早上把這個鼓搬回學校去。)
【評論內容】
學生自學取向的教學策略：融合布魯納的發現學習論＆人本主義的學習理論。
1. 在教師引導下發現學習（強調教材結構性、加重教師輔導者的角色）
2. 在合作學習中追求新知（教師參與引導而不主導）
3. 寓求知於生活的教學活動張春興教心P.480
【評論主題】05. 危險的 d_______s
【評論內容】
稍微修改一下！
用射箭來比喻，就會比較瞭解了※效度：箭射中靶心（10分）※信度：箭射中靶的分數（是否集中）(1)效度高，信度一定高=箭都射中靶心，箭必定都集中在靶心（10分）(2)信度低，效度一定低=箭射中靶的分數不集中，射中靶心的機會變更小。(3)信度高，效度不一定高=箭射中靶的分數很集中，但未必都射中靶心（可能都集中在1分的地方） (4)效度低，信度不一定低= 箭都射不中靶心，可能都集中在3分的地方
P.s.建議用圖去理解，不必硬記！【評論主題】41.下列何種方法最能增加測驗分數的信度？ (A)選一半很難，另一半很簡單的題目合為一測驗 (B)將受試人數由500增至1000 (C)增加受試者間同質性 (D)增加同質性題目，以增加測驗的長度
【評論內容】
回6F的舉例，提出個人淺見：
【如果試題本身信度不佳 大家測了都100分(很好猜)增加人數還是沒信度增加同質題目猜題正確率下降】
基本上大家都測了100分，信度會很高，
因為題目很簡單，所以大家不管測幾次，
結果都會很有一致性和穩定性。
若要增加信度，提高試題題數，是不二法門，
但要注意的是增加”同質性”試題，
最好與原本試題為同質的複本試題，效果最佳。
另外，也可以增加受試者間的異質性，
受試者間的異質性越大，變異數會變大，
變異程度越大，試題信度越佳！
總結以上，（A）（B）（C）分別錯誤在
（A）選一半很難，另一半很簡單的題目合為一測驗 <要增加同質性題目，以增加測驗的長...
【評論主題】【題組】5.地上___
【評論內容】
簡單的說，你遇到不同的事情，
你不會把他都歸因在同一個內外控因子。
例如：考試考不好，你可能歸因於努力不夠。
沒有中樂透，你可能會歸因於運氣不好。
依此類推，在不同的情境，同一個人的內外控不會都是一致的。（不然也太好瞭解了XD）
【評論主題】7.毛骨悚然
【評論內容】這份性向測驗主要作為國小"師資篩選"之工具"預測"未來適合當老師的程度，所以要選預測效度。
【評論主題】5. 昨晚泡菜攤位吸引了我的注意(c my e )。我吃了一口(b )之後，我就愛上(f in love)了。The pickled cabbage stand 11. my 12. last nig
【評論內容】
事實知識： 指學生必須必須知道與學科或是解決問題的基本元素。
簡單來說就是知道光是什麼?影子是什麼?
例如:光(元素) :能由視覺器官接收，使人察覺物體存在的電磁輻射。
影子(元素): 光線無法穿透物體形成的陰影。
概念知識：基本元素之間的關係，元素彼此之間可以互相運作在一起。
換言之，就是知道了解影子是怎麼產生的？光和影子的特性是什麼？
概念知識1：光線無法穿透物體，會形成影子。
概念知識2：光源和影子的方向相反。
【評論主題】4. 在休息(b )時間時，他在機場弄丟他的皮夾。During the 8. time, he lost his 9. at the 10.【題組】 8
【評論內容】
我不是高手，但我可以嘗試解釋一下。
你把切截分數想成一個過關標準，
今天我把標準訂在30分，很多人都可以過關，但是裡面很多可能都是沒有真正實力的人。會過關只是因為我把標準訂的低，所以錯誤接受就跟著多。
如果我把標準訂在90分，那一定很多人會被刷下來，但裡面有很多可能都是有實力的人。不會過關只是因為我把標準訂高，所以會造成錯誤拒絕的人就變"多"。
【評論主題】3. 昨天我買了張電影票。它花了我好多錢。I bought a movie 6. yesterday. It 7. me a lot ofmoney.
【評論內容】傳統測驗理論以古典真分數理論為基礎架構，假設較少，容易滿足，這是它的優點之一！
【評論主題】11、「ㄎㄨㄚˇ」台
【評論內容】
簡單相關是指"X"和"Y"之間的關係，"心理資本"和"教學投入"變項間相關性高低。
回歸分析是指"X"對"Y"是否有影響，"心理資本"對"教學投入"影響性的大小。
【評論主題】「ㄅ一ㄢ」骨：
【評論內容】
(B)開展說：福祿貝爾基於人性本善的觀點而反對人為干預的原因是重視兒童的個性發展。
（C）生長說：杜威認為教育即生長，生長是指經驗不斷地累積、重組與改造；教師對學生不能「任」其生長，也不能「助」其生長，而應該「導」其生長。因此與題目「給予兒童最大的自由，減少人為的干預，使其潛能充分發揮」的涵義並不相同。
【評論主題】【題組】(2)資料合併後，全年的「性別」與「傷亡狀況」是否有關聯？_________。(是 or 否)
【評論內容】20世紀初→漸漸強調教師在教學活動除外，應兼負有關學生福利與照顧學生身心方面的責任。
【評論主題】45.下列關於輕聲字的說明，何者錯誤？(A)詞尾的輕聲：石頭˙ㄊㄡ 、 尾巴˙ㄅㄚ 、 姑娘˙ㄋ一ㄤ。(B)介詞的輕聲：你的˙ㄉㄜ書 、 遞給˙ㄍㄟ我 、 跳得˙ㄉㄜ高。(C)疊字的輕聲：爺爺˙ㄧㄝ
【評論內容】
與。如：「送給」、「借給」、「留給」。---這時候的"給"是介詞
道地不是複音詞，所以D是錯誤的。
【評論主題】1. 依現行法令規定，教師得組織及加入下列何種團體？(A)工會 (B)教師會(C)工會或教師會(擇一) (D)工會及教師會(均可)
【評論內容】
工會法第十次修正。其中與教育事務關係最密切者為第四條，規定教師得依工會法組織及加入工會，解除教師組織工會的禁令。
【評論主題】一、甲於民國 104 年 1 月 1 日向乙中古車商購買汽車一部，車商表示車況良好，雙方談妥價金 60 萬元，乙旋即交付該車並移轉所有權。甲於民國 105 年 3 月間始得知該車為泡水車。試問：甲得否
【評論內容】其他選項都是思鄉沒錯喔~
【評論主題】三、我國於 104 年 6 月 3 日通過「長期照顧服務法」，代表我國因應人口老化問題邁向新的里程碑，試說明我國人口老化現況及該法的立法特色為何？（25 分）
【評論內容】
(A)「穿紅裙的小女孩」象徵自然生態
(C)以「紅裙」是自然環境與「黑煙」環境汙染互相襯托，暗示環境遭受破壞
(D)以「小女孩跳進天空」暗喻自然遭受環境汙染
【評論主題】五、某筆土地 ABCDE，其界址點坐標均為已知，如圖所示，現欲將該筆土地分割成二筆面積相等之土地，其分割條件為：分割點位於 AB 境界線上，且垂直於 AB。試說明分割測量應該計算那些數據資料？並列出各
【評論內容】
因為形成性的評量，譬如小考，儘管考得很好，但未必是真的會了！
題目"確保學生學習成就"透過真實評量，
在實際情境中展現出來的能力，
更能確保他真的會了！