【評論主題】16.當今有些教育研究，重視意義的結構、權力與知識的關係，並強調要從「他者」的角度，對歷史重新解釋來解讀文本，這是源自於哪位學者的理論？(A)R.S. Peters(B)I.Scheffler(C)M
【評論內容】
權力與知識的關係-權力就是知識
【評論主題】72.青依是個內向、做事嚴謹的同學，一向很低調，也很少向同學分享內心事，最近因為課業壓力大，促使他想要改變自己，希望能與人建立親密關係，並可以抒發自己內在的情緒及想法，使自己經驗與接觸更多個人內在面向
【評論內容】
會心團體是由很多社會學家與心理學家★★★...
【評論主題】11. 螺旋式課程是受到何種學說的影響？(A) 實用主義哲學(B) 認知心理學(C) 知識社會學(D) 人本主義心理學
【評論內容】布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )...
【評論主題】11. 螺旋式課程是受到何種學說的影響？(A) 實用主義哲學(B) 認知心理學(C) 知識社會學(D) 人本主義心理學
【評論內容】布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )...
【評論主題】3. 美國的啟蒙方案(Head Start Program)是受到哪一心理學說的影響？(A)行為學派 (B)社會學習學派(C)認知學派 (D)心理分析學派
【評論內容】啟蒙方案是美國聯邦政府於一九六五年出資辦理為期八週的夏令計畫，使為數超過五十五萬的兒童受惠，這些兒童來自低收入的家庭。該方案的主要用意在於克服惡劣環境所帶來的不利影響，其根據乃是在學校所表現的低成就與諸多不利因素有關，如貧困、種族及社經地位等。該方案的對象是學前兒童，早期介入是希望能消除智能上和學業成就上的持續衰退，而這些情況是來自貧困家庭的兒童常見的典型現象。啟蒙方案強調地方性的社區參與及自主性，因此，方案的型態因地而異。政府所扮演的角色是鼓勵義工家長的參與，辦理家長的養育訓練，並出版許多訓練用的教材。 啟蒙方案特別著重醫藥、牙科及社會服務，兒童在這些方面的受惠最多。數以百萬計的兒童接受...
【評論主題】12.教育是一種有目的的活動，擬定教育目的很重要，但何人卻認為教育本身無目的? (A)盧梭(B)裴斯塔洛齊(C)福祿貝爾(D)杜威
【評論內容】福祿貝爾:教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
【評論主題】15.學校的社會化功能指甚麼？(A)培養個體具有共同認知、信念與價值(B)培養個體自力更生的能力(C)促進社會流動(D)促進國家競爭力
【評論內容】
社會化功能：指經過一段學習歷程而內化的社會價值觀。
選擇的功能：每個人按其性向與能力分配到社會上適當的位置。
【評論主題】36. 根據 Smilansky 對於幼兒遊戲的研究，當幼兒拿起積木反覆敲擊地板，是屬於哪一類型的遊戲？(A)功能性遊戲 (B)扮演遊戲 (C)規則性遊戲 (D)建構遊戲
【評論內容】
☆Smilansky參照Piaget的分類，將認知遊戲修訂為四類：功能性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲及規則性遊戲，茲將此四類遊戲分述如下：1、功能性遊戲又稱練習性遊戲或實踐性遊戲：
出生至2歲期間，幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅。
2、建構遊戲：
約從2歲起，幼兒開始使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵榴，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等，隨著年齡的成長及動作發展的成熟，兒童可進行創作。
3、戲劇性遊戲或象徵性遊戲：
約在2至7歲期間，兒童處於認知發展的運思前期，兒童表徵能力逐漸呈現，→兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對...
【評論主題】2. 下列何者不是自閉症光譜(ASD)兒童的典型行為特質？ (A)溝通問題 (B)社會互動困難(C)不尋常的行為模式 (D)學業困難
【評論內容】社交缺乏、溝通困難、刻板的或重複的行為和興趣、五官的感受力不靈敏、認知發展較慢
【評論主題】54. 雖然九年一貫課程中品格教育不再設科教學。然而重視品格教育的推動，將品格教育列為重大教育政策，卻是世界各國近年重大教育趨勢。近來國內在推動品格教育時多採取「6E教學」，請問下列何者並非「6E教學
【評論內容】
1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
nn2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學 校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
nn3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生 實踐品德核心價值。
nn4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
nn5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
nn6.正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並 能自我激勵，不斷追求成長。
【評論主題】94. 依照蓋聶(R. M. Gagné)的學習階層論(hierarchy of learning)，下列何項學習的層次最高？(A)問題解決學習 (B)原則學習 (C))概念學習 (D)多重辨別學習
【評論內容】
訓斥所以多念導致緣絕
訊刺鎖語多念 原決
【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】15.學校的社會化功能指甚麼？(A)培養個體具有共同認知、信念與價值(B)培養個體自力更生的能力(C)促進社會流動(D)促進國家競爭力
【評論內容】
社會化功能：指經過一段學習歷程而內化的社會價值觀。
選擇的功能：每個人按其性向與能力分配到社會上適當的位置。
【評論主題】36. 根據 Smilansky 對於幼兒遊戲的研究，當幼兒拿起積木反覆敲擊地板，是屬於哪一類型的遊戲？(A)功能性遊戲 (B)扮演遊戲 (C)規則性遊戲 (D)建構遊戲
【評論內容】
☆Smilansky參照Piaget的分類，將認知遊戲修訂為四類：功能性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲及規則性遊戲，茲將此四類遊戲分述如下：1、功能性遊戲又稱練習性遊戲或實踐性遊戲：
出生至2歲期間，幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅。
2、建構遊戲：
約從2歲起，幼兒開始使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵榴，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等，隨著年齡的成長及動作發展的成熟，兒童可進行創作。
3、戲劇性遊戲或象徵性遊戲：
約在2至7歲期間，兒童處於認知發展的運思前期，兒童表徵能力逐漸呈現，→兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對...
【評論主題】2. 下列何者不是自閉症光譜(ASD)兒童的典型行為特質？ (A)溝通問題 (B)社會互動困難(C)不尋常的行為模式 (D)學業困難
【評論內容】社交缺乏、溝通困難、刻板的或重複的行為和興趣、五官的感受力不靈敏、認知發展較慢
【評論主題】54. 雖然九年一貫課程中品格教育不再設科教學。然而重視品格教育的推動，將品格教育列為重大教育政策，卻是世界各國近年重大教育趨勢。近來國內在推動品格教育時多採取「6E教學」，請問下列何者並非「6E教學
【評論內容】
1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
nn2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學 校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
nn3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生 實踐品德核心價值。
nn4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
nn5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
nn6.正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並 能自我激勵，不斷追求成長。
【評論主題】94. 依照蓋聶(R. M. Gagné)的學習階層論(hierarchy of learning)，下列何項學習的層次最高？(A)問題解決學習 (B)原則學習 (C))概念學習 (D)多重辨別學習
【評論內容】
訓斥所以多念導致緣絕
訊刺鎖語多念 原決
【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】31.校園中若發生師生之間的性別相關糾紛事件(如：教師在教室開黃腔、歧視男同學的陰柔氣質、指責同性戀行為是變態等行為導致學生感到不舒服)，則為以下哪一個法律適用範圍？(A)性騷擾防治法(B)性別平等教
【評論內容】
性騷擾的定義(一)性別工作平等法(工平法)：有兩種情形：1. 敵意工作環境型：受僱者於執行職務時，任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境，致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。2. 交換條件型：雇主對受僱者或求職者，為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，作為勞務契約之成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、升遷、降調、獎懲等之交換條件。註：性別工作平等法之性騷擾是規範職場之性騷擾。(二)性別教育平等法(性平法)：有兩種情形，且未達性侵害之程度者（所謂性侵害，係指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為，即刑法§221至§229及第§2...
【評論主題】428. 現位於赤崁樓外面之九座御龜碑為平定什麼事件後所立的？ (A)朱一貴事變 (B)林爽文事變 (C)戴潮春事件 (D)余清芳事件。
【評論內容】
清乾隆51年（1786），天地會成員在台灣起義。北路由林爽文領軍，南路由莊大田負責。全島聞風響應，清兵潰敗。這就是著名的「林爽文事件」。由於叛軍聲勢浩大，清廷倍受威脅。於是在隔年9月，命令當時陝甘總督福康安率軍渡海平亂。 福康安登陸後，短短3個月內便將亂事平定。乾隆皇帝接獲捷報後，十分高興，親自動筆寫了5篇詩文來紀念此事。同時下旨將這些詩文以滿、漢文鐫刻製碑，豎立在台南、嘉義兩地敕建的福康安生祠內。這就是「御龜碑」的由來。
【評論主題】30.為評估學校評鑑的價值與優點，增進對學校評鑑工作的了解，確保優良的評鑑服務，並預防或處理不當的評鑑實施或服務，可以採用何種評鑑？(A)賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
【評論內容】
評鑑評鑑的評鑑-後設評鑑
【評論主題】13.對於十二年國民基本教育課程綱要「素養」導向課程的敘述，下列何者錯誤？(A)指個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度(B)應透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展(C)應關注學習
【評論內容】
這題怪怪的 = ="
【評論主題】24. 強調接班人培養的領導方式稱為？(A)野雁型領導 (B)海豚式領導 (C)爵士樂團式領導 (D)獅子型領導
【評論內容】
獅子型領導 :敢打敢拼、敢於擔當的特點、具備統領團隊的魄力。
為啥不能選D?
【評論主題】23.課程學者泰勒(Tyler)指出設計課程時，應思考四個問題，下列哪一選項並非其考慮的問題之一？(A)學校敎育應該達成何種敎育目的？(B)爲達成這些目的，應提供何種學習經驗？(C)這些經驗應如何有效
【評論內容】
泰勒法則:確定目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評鑑
【評論主題】12.教育是一種有目的的活動，擬定教育目的很重要，但何人卻認為教育本身無目的? (A)盧梭(B)裴斯塔洛齊(C)福祿貝爾(D)杜威
【評論內容】福祿貝爾:教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
【評論主題】20.認為教育即是刺激與反應的制約，以改變人類的行為(A)形式訓練說(B)形成說(C)行為養成說---P1-6
【評論內容】
形式訓練說源於德國心理學家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學，把遷移看成是官能通過訓練而得到改善來實現的。訓練是提高心理官能能量的手段和方法。詹姆士的實驗表明：記憶能力不受訓練的影響，記憶的改善不在於記憶能力的改善，而在於記憶方法的改善。
形式訓練說是最早的一種學習遷移理論，至今在歐美盛行了約200年。它是以官能心理學為依據，認為人的各種活動都由相應的官能所主宰，各種官能分別從事不同的活動，例如，利用記憶官能進行回憶活動，利用思維官能從事思維活動。官能即註意、知覺、記憶、思維、想象等一般的心理能力。
【評論主題】75.施老師想使用「道德討論教學法」進行教學，下列何者是較合宜的作法？(A)討論的重心在道德行動抉擇，而不是道德推理過程(B)討論過程中的對話，主要是教師與學生間的相互詰難(C)教師的職責在以較高一階
【評論內容】
"適時"引導
【評論主題】66. 國小低年級的「生活」學習領域，所整合的領域，下列何者為非？ (A)社會 (B)自然 (C)藝術與人文 (D)健康與體育。
【評論內容】年級/學習領域一二三四五六七八九語文
本國語文
【評論主題】15.學校的社會化功能指甚麼？(A)培養個體具有共同認知、信念與價值(B)培養個體自力更生的能力(C)促進社會流動(D)促進國家競爭力
【評論內容】
社會化功能：指經過一段學習歷程而內化的社會價值觀。
選擇的功能：每個人按其性向與能力分配到社會上適當的位置。
【評論主題】36. 根據 Smilansky 對於幼兒遊戲的研究，當幼兒拿起積木反覆敲擊地板，是屬於哪一類型的遊戲？(A)功能性遊戲 (B)扮演遊戲 (C)規則性遊戲 (D)建構遊戲
【評論內容】
☆Smilansky參照Piaget的分類，將認知遊戲修訂為四類：功能性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲及規則性遊戲，茲將此四類遊戲分述如下：1、功能性遊戲又稱練習性遊戲或實踐性遊戲：
出生至2歲期間，幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅。
2、建構遊戲：
約從2歲起，幼兒開始使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵榴，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等，隨著年齡的成長及動作發展的成熟，兒童可進行創作。
3、戲劇性遊戲或象徵性遊戲：
約在2至7歲期間，兒童處於認知發展的運思前期，兒童表徵能力逐漸呈現，→兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對...
【評論主題】81. 班級導師因為班長最近帶領同學參與幾項班際競賽表現優異，特別利用班會時間當眾表揚鼓勵。請問這是屬於何種獎勵？(A)社會性 (B)物質性 (C)活動性 (D)代幣式。
【評論內容】
社會性獎賞－＞給予學生一些動作或言語來肯定他的表現，例如：讚美他、對他微笑、擁抱、鼓掌......等等。
活動性獎賞－＞為了獎勵或激勵學生，讓學生擁有某些特權,例如：可以多休息幾分鐘、可以看ＶＣＤ、午休可以不用睡覺、可以辦慶生會、同樂會......等等。
代幣式獎賞－＞在表現好時不馬上給予實質的獎勵，而是得到一張榮譽卡或是可以蓋章、記點、貼貼紙，等到集滿了老師規定的張數之後，就可以拿這些點數或榮譽卡來兌換成物質性的獎賞。
物質性獎賞－＞以物質來當為獎勵，也就是拿可玩可用可吃的東西來做為獎賞，如：一杯飲料、一包餅乾、玩具、文具、書本、鉛筆......等等。
【評論主題】2. 下列何者不是自閉症光譜(ASD)兒童的典型行為特質？ (A)溝通問題 (B)社會互動困難(C)不尋常的行為模式 (D)學業困難
【評論內容】社交缺乏、溝通困難、刻板的或重複的行為和興趣、五官的感受力不靈敏、認知發展較慢
【評論主題】54. 雖然九年一貫課程中品格教育不再設科教學。然而重視品格教育的推動，將品格教育列為重大教育政策，卻是世界各國近年重大教育趨勢。近來國內在推動品格教育時多採取「6E教學」，請問下列何者並非「6E教學
【評論內容】
1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
nn2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學 校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
nn3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生 實踐品德核心價值。
nn4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
nn5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
nn6.正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並 能自我激勵，不斷追求成長。
【評論主題】94. 依照蓋聶(R. M. Gagné)的學習階層論(hierarchy of learning)，下列何項學習的層次最高？(A)問題解決學習 (B)原則學習 (C))概念學習 (D)多重辨別學習
【評論內容】
訓斥所以多念導致緣絕
訊刺鎖語多念 原決
【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】16.當今有些教育研究，重視意義的結構、權力與知識的關係，並強調要從「他者」的角度，對歷史重新解釋來解讀文本，這是源自於哪位學者的理論？(A)R.S. Peters(B)I.Scheffler(C)M
【評論內容】
權力與知識的關係-權力就是知識
【評論主題】王大同被班上同學取了個綽號叫「王大頭」，因而感到不舒服、不快樂。下列哪一個理論最適合用來解釋這種情況？(A) 溝通行動理論 (B) 衝突論 (C) 符號互動論 (D) 符應理論
【評論內容】
符應原則(correspondence principle)：Bowles & Gintis認為再製的機制是透過教育的社會關係與工作的社會關係之間的「符應原則」，即統治階層選擇對其有利的文化、思想、價值觀、行為模式或科層體制的分工關係等，而後利用教育的方式灌輸這類思想以「潛移默化」一般民眾，使其接受此類價值觀。
【評論主題】11. 螺旋式課程是受到何種學說的影響？(A) 實用主義哲學(B) 認知心理學(C) 知識社會學(D) 人本主義心理學
【評論內容】
布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。他的理論深深影響中小學科學課程的發展及教學，尤其是美國課程發展中心(Education Development Center)所發展的初級科學課程及教材(Elementary Science Study，簡稱ESS)，受布魯納的影響很大。
【評論主題】對於「情境依賴型」（field dependent）的學生較適合以何種教學法進行教學？(A)合作學習 (B)發現式學習 (C)圖表歸納法 (D)課程人文化
【評論內容】
26.下列對於場獨立型（fieldindependent style)與 場依賴型（field dependent style)兩類學習者的敘 述，何者較正確？ (A)前者個性偏於感性 (B)後者較適合學習自然科學 (C)前者對人際關係有較強的需求 (D)後者對訊息的處理傾向直接接受刺激的原貌
【評論主題】78. 對於原來的評鑑目的、方法、工具、資料蒐集與分析、評鑑結果及利用等進行評鑑稱為以下何者？(A)目標評鑑(B)後設評鑑(C)內部評鑑(D)外部評鑑
【評論內容】評鑑的評鑑 後設評鑑
【評論主題】70. 批判生活預備說的教育家是下列哪一位學者？(A)洛克（J. Locke）(B)杜威（J. Dewey）(C)黑格爾（G. W. F. Hegel）(D)斯賓塞（H. Spencer）
【評論內容】
教育無目的，生活預備說是指教育為了外來生活做準備(這就是目的)，所以反對。
【評論主題】為增加幼兒園說故事型態的多樣性，下列哪些資源也可以加以運用：1.幼兒父母、祖父母2.偶劇團3.參與社區圖書館的說故事時間4.錄音帶(A) 234(B) 1234(C) 123 (D) 12
【評論內容】
5?
【評論主題】9.「矚」目
【評論內容】
http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=FL008932&KeyWordHL=
民國 106 年 08 月 03 日 修正
第3條第11項
國民小學得視需要，在不超過全校教師員額編制數百分之八範圍內，將專任員額控留，改聘代理教師、兼任、代課教師、教學支援工作人員或輔助教學工作之臨時人員，但學校教師員額編制十二人以下者，得將專任員額控留一人改聘之；其控留員額為二人以上者，至少半數員額應改聘代理教師。【評論主題】二、請說明放射性碘-131 同位素在臨床診斷及治療之功能與應用？（10 分）
【評論內容】
綜合高中的課程設計有很大的彈性，其中 40% 由教育部訂定， 60% 課程由學校自行訂定。一年級的課程多為共同科目，奠定日後學習基礎，另亦有職業試探科目，介紹職業的類別、就業市場的需求，以做為將來選擇的參考。到了二、三年級逐漸加重選修的比例，學生如果想升讀大學院校，就可多選修大學院校必考的科目，如果選擇升四技二專，就可多選修四技二專必考的科目，如果選擇就業，亦可多選修就業所需的專業科目。
【評論主題】「課程組織」（curriculum organization）是指將構成教育系統機構的課程要素加以安排、聯繫或排列次序的方式。把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，以達到最大的學
【評論內容】
繼續性(重複)、程序性(順序、加深)、統整性(連貫)、相關性(不同領域)、均衡性(均衡)
【評論主題】Krathwohl將情意領域的行為目標分為五個層次，下列排列順序何者正確？(A)接受→反應→評價→組織→品格 (B)接受→反應→組織→評價→品格 (C)接受→組織→反應→評價→品格 (D)接受→組織→
【評論內容】
接受OR注意:對某現象和刺激存在的感知情形
反應:積極的注意，參與表現
價值化:對特定事務的贊同與否
組織:確定各種價值之關係形成價值體系
品格形成:價值體系支配個人行為.態度形成人格
【評論主題】依大學聯考成績的高低決定考生是否被錄取，這在分數的解釋上是屬於：(A)診斷測驗(B)預備測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗。
【評論內容】是因為名額限制嗎?
【評論主題】66.假設某國中數學科段考試題的平均難度為 .12，下列有關該試卷的描述，哪一項最為正確？(A)同學的成績差異很小 (B)試卷的難度很低(C)及格的人數很少 (D)測驗的效度很低
【評論內容】
難度P 0~1 (0.5最好)
鑑別度D -1~1(0.4↑算好)__________________________
難度P=0 (沒人答對)→太難; P=1(全班答對)→太簡單____________________________
鑑別度D=-1(可能題意不清or解答錯誤)→低分組全對，高分組全錯; D=0→高分組和低分組皆對或皆錯D=1→高分組皆對,低分組皆錯(鑑別度最高)D0.4算很好
但我不懂信效度與難度的關聯
【評論主題】根據蓋聶（E.Gagne）對學習類別的分類，下列四種學習由簡單到複雜的順序何者正確？(A)連鎖作用→多重辨別→語文聯結→概念學習 (B)連鎖作用→多重辨別→概念學習→語文聯結(C)連鎖作用→語文聯結→
【評論內容】
訓斥所以多念導致緣絕
訊刺鎖語多念 緣決
【評論主題】因學生叫他綽號「猩猩」，王欣興老師盛怒下毒打該生造成重傷害。王老師賠償又去職後，生活陷入困境，只好在夜市賣香雞排和楊桃汁，勉強維持生活。他從中學教師變成小販，這種社會流動屬於以下何者？(A)代內垂直流
【評論內容】
要不是有"生活陷入困境，勉強維持生活"，不然水平流動比較合理吧
【評論主題】42.赫爾巴特(J.F. Herbart)主張「教育目的」的擬定，應以何者為依歸？(A)倫理學 (B)心理學 (C)社會學 (D)政治學
【評論內容】赫心倫 泰心哲
【評論主題】27、國中基本學力測驗時，英文老師以英文版的火車時刻表，要求學生回答問題，老師所命的題型是：(A)結構化表現測驗 (B)解釋型題目 (C)限制反應式題目 (D)開放反應式題目。
【評論內容】
結構化表現測驗:要求學生在標準、控制的結構化環境下，完成實作作業。如:依序拆開汽車零件。
解釋型題目:就是根據介紹性資料編擬試題，請學生依資料內容做答。【評論主題】87.請問下列何者不符合教師法中教師解聘，停聘與不續聘之規定？(A) 受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑。(B) 行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實。(C) 曾被褫奪公權(D) 教學不力或不能
【評論內容】教師聘任後除有下列各款之一者外，不得解聘、停聘或不續聘：一、受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑。二、曾服公務，因貪污瀆職經有罪判決確定或通緝有案尚未結案。三、曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經有罪判決確定。四、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚 未消滅。五、褫奪公權尚未復權。六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。七、經合格醫師證明有精神病尚未痊癒。八、經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵 害行為屬實。九、經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性騷 擾或性霸凌行為，且情節重大。十、知悉服務學校發生疑似校...
【評論主題】64.目前學校經常透過補救教學增進學生的表現，若甲生的學習困難持續發生，請問應使用下列哪種教學評量分析其困難所在及原因？(A) 形成性評量 (B) 典型表現評量 (C) 常模性評量 (D) 診斷性評量
【評論內容】困難-診斷
【評論主題】88.勞倫茲（Konrad Lorenz, 1937）提出小鴨子有「銘印」(imprinting)現象，這種「銘印」是因何而產生的？(A) 來自於本能性的學習(B) 來自後天的教育(C) 來自於創傷性
【評論內容】
銘印，又稱印記、印跡、印隨或印痕。在行為生物學中指的是一種不可逆的學習模式：通常在一段比較短的，由基因決定的時期里(敏感時期)，環境的刺激會被長久地植入個體的行為中，後來看來就好像先天習得的一樣。本能理論認為，銘印是通過學習，而掌握了鑰匙刺激而形成的現象。
【評論主題】53.吳老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法、聯想法、關鍵字法及詩歌韻文法等學習策略，請問偏向何種學習理論取向？(A)行為主義理論(B)認知主義理論(C)人本主義理論(D)多元
【評論內容】
訊息處理論（information-processing theory）
一、訊息處理的多重歷程多重歷程（multiproccess processing）係指人類把記憶視為一種訊息來處理，此只之記憶不是一單一歷程的運作，而是將收受的訊息係分為數個不同階段處理，個階段之記憶方式不盡相同，各別形成一段訊息處理之歷程。人類記憶按照產生的時間先後可分為感覺記憶、短期記憶及長期記憶三類。二、訊息處理的心理歷程（一）輸入與輸出輸入（input）係指接受刺激作為一訊息進而產生感覺記憶開始，直至訊息轉為長期記憶為止，中間所經歷的心理運作歷程。輸入即所謂學習。輸出（output）係指將輸入儲存於記憶中的訊息表現、反應於外的歷程。
（二）譯碼、編碼與解碼譯碼（coding）係指為了便...
【評論主題】35.依教育部所公布的「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」內容來看，國民教育階段欲培養學生具有民主素養，包容不同意見的能力，較傾向哪一類型的基本能力？(A)瞭解自我與發展潛能；(B)文化學習與國際理解；
【評論內容】
具有民主素養，包容不同意見的能力-尊重、關懷與團隊 合作
【評論主題】47.教育社會學中夏季失落(summer loss)的概念，主要想闡釋的概念為何？(A)學校宛如水龍頭，對社經地位不利學生學習有重要的影響(B)夏天學生學習成效不佳，放暑假的原因即在避開這段學習低潮期
【評論內容】
依據國內外研究指出，在國中小階段，由於學生在暑假階段，多會有一段相當長的時間無法接受學校教育的正向影響，所以學生容易在暑假中產生夏季學習失落（summer learning loss）或夏季失落（summer loss）的現象。另依水龍頭理論（the faucet theory），暑假期間學校(水龍頭)關閉，部分弱勢學生無法繼續接受來自學校的教學資源，導致返校後學生家庭社經背景的差異反映在學習上。
【評論主題】9.訊息處理理論認為人在接觸外在的訊息後，會對外在的刺激進行處理以便能夠進行長時間的保留，此一對外在訊息進行處理是在那一個階段進行？(A)情節記憶；(B)運作記憶；(C)長期記憶；(D)感官記憶。
【評論內容】
運作=短期=工作
個體認為所處的訊息是重要的，採用複習的方式，保持長時間，進入長期記憶。
【評論主題】47.從教育行政理論的發展，以下那一個是1960 至1990 年間之系統理論時期的主要觀點(A)強調效率與標準的概念 (B)重視心理與精神層面的獎懲 (C)兼顧生理與心理的需求 (D)重視組織靜態層面
【評論內容】
傳統理論
行為科學理念：人性為善，重視員工需求
系統理論：組織是價值 文化 習俗 三種相互影響
後現代理論：蝴蝶效應、耗散結構、奇特吸引子、回饋機能
【評論主題】71.下列哪一個理論主張『教育是促進社會進步的間接和根本途徑』？ (A)社會導進論(Social Telesis)(B)社會比較論(Social-comparison Theory)(C)社會學習論(
【評論內容】華德~社會導進論 [滑倒]