【評論主題】【題組】2. 何謂退關？出口貨物通常在何情形下才會辦理退關手續？（3分）
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】47.下列那一位學者將教師比喻為陌生人，卻能把教育環境中熟悉之事物陌生化，從而培養學生洞察問題之能力？(A)皮德斯（R.S.Peters）(B)懷德海（A.N.Whitehead）(C)柏林（I.Be
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】以下哪位學者是語言天賦論的倡導者？(A) Jean Piaget (B) B.F. Skinner (C) Lev S. Vygotsky (D) Noam Chomsky
【評論內容】
# (L.Chomsky)杭士基 #...
【評論主題】李老師在綜合活動課放映「志氣」這部電影，小強看了之後，深受影片中景美女中拔河隊的拼鬥精神所感動，決定要繼續參加桌球校隊，培養自己之桌球實力。從小強之學習結果，說明教師在設計課程或挑選教學內容，宜重視(
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三★★★ #...
【評論主題】23.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？(A)合倫理性(B)合自願性(C)合風俗性(D)合認知性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三★★★ #...
【評論主題】依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，幼兒遊戲發展的順序為何？甲、規則遊戲乙、裝扮式遊戲丙、功能式遊戲(A)乙→甲→丙 (B)乙→丙→甲 (C)丙→甲→乙 (D)丙→乙→甲
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊★★★ # (★★-...
【評論主題】李老師在綜合活動課放映「志氣」這部電影，小強看了之後，深受影片中景美女中拔河隊的拼鬥精神所感動，決定要繼續參加桌球校隊，培養自己之桌球實力。從小強之學習結果，說明教師在設計課程或挑選教學內容，宜重視(
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】10 皮亞傑（J.Piaget）認知發展階段說有三個假設，下列何者是適當的描述？ 1.每個階段認知結構發展都不同 2.前一階段是後一階段發展基礎 3.每個階段都是依照一定順序發展 4.每個階段不受年齡
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】英國教育哲學家皮德思（R.S. Peters）認為，教育應顧及學習者的身心發展序階和興趣，才能達到下列何種教育規準？(A)合價值性（worthwhileness）(B)合認知性（cognitivene
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】10 皮亞傑（J.Piaget）認知發展階段說有三個假設，下列何者是適當的描述？ 1.每個階段認知結構發展都不同 2.前一階段是後一階段發展基礎 3.每個階段都是依照一定順序發展 4.每個階段不受年齡
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】英國教育哲學家皮德思（R.S. Peters）認為，教育應顧及學習者的身心發展序階和興趣，才能達到下列何種教育規準？(A)合價值性（worthwhileness）(B)合認知性（cognitivene
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】15.依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，幼兒遊戲發展的順序為何？ 甲、規則遊戲 乙、裝扮式遊戲 丙、功能式遊戲(A)乙→甲→丙(B)乙→丙→甲(C)丙→甲→乙(D)丙→乙→甲
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】10 皮亞傑（J.Piaget）認知發展階段說有三個假設，下列何者是適當的描述？ 1.每個階段認知結構發展都不同 2.前一階段是後一階段發展基礎 3.每個階段都是依照一定順序發展 4.每個階段不受年齡
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】英國教育哲學家皮德思（R.S. Peters）認為，教育應顧及學習者的身心發展序階和興趣，才能達到下列何種教育規準？(A)合價值性（worthwhileness）(B)合認知性（cognitivene
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】47.下列那一位學者將教師比喻為陌生人，卻能把教育環境中熟悉之事物陌生化，從而培養學生洞察問題之能力？(A)皮德斯（R.S.Peters）(B)懷德海（A.N.Whitehead）(C)柏林（I.Be
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】以下哪位學者是語言天賦論的倡導者？(A) Jean Piaget (B) B.F. Skinner (C) Lev S. Vygotsky (D) Noam Chomsky
【評論內容】
# (L.Chomsky)杭士基 #語言天賦論
【評論主題】李老師在綜合活動課放映「志氣」這部電影，小強看了之後，深受影片中景美女中拔河隊的拼鬥精神所感動，決定要繼續參加桌球校隊，培養自己之桌球實力。從小強之學習結果，說明教師在設計課程或挑選教學內容，宜重視(
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，幼兒遊戲發展的順序為何？甲、規則遊戲乙、裝扮式遊戲丙、功能式遊戲(A)乙→甲→丙 (B)乙→丙→甲 (C)丙→甲→乙 (D)丙→乙→甲
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】皮亞傑(Piaget) 理論將幼兒遊戲分成數個發展階段，包括 1.建構遊戲 2.社會戲劇扮演 3.功能遊戲 4.規則遊戲。下 列遊戲發展的歷程何者正確？ (A) 3→1→2→4 (B) 2→1→4→3
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】英國教育哲學家皮德思（R.S. Peters）認為，教育應顧及學習者的身心發展序階和興趣，才能達到下列何種教育規準？(A)合價值性（worthwhileness）(B)合認知性（cognitivene
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】下列何者不是英國分析哲學家皮德司（R. S. Peters）所主張的「教育」的三大規準？(A)合目的性規準 (B)合價值性規準(C)合認知性規準 (D)合自願性規準
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美
【評論主題】30. 五段教學法是由下列那一位學者所提出？(A)斐斯塔洛齊（J. Pestalozzi） (B)赫爾巴特（J. Herbart）(C)皮亞傑（J. Piaget） (D)泰勒（R. Tyler）
【評論內容】
#赫爾巴特（J. Herbart） #五段教學法(系統教學法) #教育科學之父
四段教學法是Herbart提出 明瞭-聯絡-系統-方法
(口訣：明天連絡系統方法)
五段教學法是Herbart的"弟子"提出才對 預備-提示-比較-概念-應用
(口訣:預士比蓋勇)
將教育科學化 (倫理學：為教育目的)(心理學：教育方法)
【評論主題】1. 教育過程應儘量符合學生的自發意願，儘量避免強迫灌輸，要顧及到學生的身心發展與自由意志，這種論點屬於下列哪一個教育規準？(A)合自願性 (B)合認知性 (C)合價值性 (D)合意志性。
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】1. 下面哪一位老師的作法，是基於 Piaget 認知發展理論中的概念：同化與調適是學習與認知發展所必需？(A)李老師常要學生重複練習，做得愈快愈好。(B)陳老師確定學生完全學會了目前所教的，才會再教
【評論內容】
# 適應又分作 (同化與調適)
同化：舊經驗可處理新知識經驗的歷程或依據繼有的基模來瞭解新物體或事件的歷程 (舊瓶新裝)
調適：修正已有的基模來適應新環境 (砍掉重練)【評論主題】四、A 保險公司推出「保證幸福保證保」人壽與實支實付醫療保險商品，宣稱該保險商品免體檢、無論過去病史為何，保證絕不拒保。甲具有糖尿病與肝病病史，於填寫要保書時，於病史欄位全部勾選「無」，甲於 A 保險
【評論內容】
#布魯納(J. Bruner) 對自己的教學很有信心以學生為中心的(學生自行建構知識,內發學習,主動探索,結構化)發現學習教學法 、認知表徵 (動作表徵/形象表徵/符號表徵)
【評論主題】【題組】(b)[5%] What is the angle between v and a at time
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美
【評論主題】13.__________ As soon as the chairman made an a______t to open the meeting, everyone became quiet.
【評論內容】
#蒙特梭利(M. Montessori) #女醫生 #設立兒童之家 #主張獨立教育 #兒童本位
【評論主題】一、已知 137Cs 核種（其γ能量為 662KeV）對鉛之半值厚度是 0.56 公分，試求其 1/10 值的厚度為何？（10 分）
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】一、簡答下列各小題：（每小題 5 分，共 40 分）【題組】⑴ ETA 修正超過多少時間，需主動通知 ATC？
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】四、壓水式核能發電廠如下圖所示，採用基本的朗肯循環（Rankine cycle），進入反應爐冷卻水流量為 17500 kg/s。圖示各點工作流體之性質如下表所列。若反應爐泵浦效率為 0.8，二次管路泵
【評論內容】
盧梭為啟蒙時代的法國思想家與伏爾泰、孟德斯鳩合稱「法蘭西啟蒙運動三劍俠」。
《自然主義》認為教育者應根據人的自然本性施加教育。(回歸自然)
強調以兒童為中心譽為「教育界的哥白尼」EX"地球為宇宙中心→地球繞日 (哥白尼)
著作：《愛彌兒》「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了..」
著作：《社會契約論》（民約論）「人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中...」
指出「個人同意遵守共同的規則，並接受相應的義務，以保護自己和其他人不受暴力和其他種類的傷害..」。
愛彌爾中提到 ＃教育分為四階段： 1嬰兒期 2.兒童期 3.青年前期 4.青年期口訣：愛彌兒很囉嗦 (1762)
【評論主題】三、【題組】⑴何謂反循環基樁（Reverse Circulation Pile）？說明其施工之步驟。（10 分）
【評論內容】
盧梭為啟蒙時代的法國思想家與伏爾泰、孟德斯鳩合稱「法蘭西啟蒙運動三劍俠」。
《自然主義》認為教育者應根據人的自然本性施加教育。
強調以兒童為中心譽為「教育界的哥白尼」
著作：《愛彌兒》「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了..」
著作：《社會契約論》（民約論）「人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中...」
指出「個人同意遵守共同的規則，並接受相應的義務，以保護自己和其他人不受暴力和其他種類的傷害..」。
【評論主題】二、請說明若依新的美國土壤分類系統（soil taxonomy）之分類，被歸類為極育土綱（ultisols）之土壤，其土壤生成之主要影響因子（5 分）、此類土壤之特性（5 分）以及作物生長之限制因子為
【評論內容】
#赫爾巴特（J. Herbart） #五段教學法(系統教學法) #教育科學之父
四段教學法是Herbart提出 明瞭-聯絡-系統-方法
(口訣：明天連絡系統方法)
五段教學法是Herbart的"弟子"修正提出 預備-提示-比較-概念-應用
(口訣:預士比蓋勇)
補充: 赫氏為教育科學支付 將教育科學化 (倫理學：為教育目的)(心理學：教育方法)
【評論主題】「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」，較符合哪一項教育規準？(A)合價值性(B)合效率性(C)合認知性(D)合自願性。
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】嘉納(Gardner)多元智慧理論在教學上的啟示與應用為何？ (A)每個單元或課文的教學皆應設計八種智慧的活動 (B)依據學生的優勢智慧來分組或分班 (C)找出學生的優勢智慧來促進弱勢智慧 (D)以培
【評論內容】
#德迦納(H. Gardner) #多元智慧理論(八種) #截長補短
提出八種智慧 (Theory of multiple intelligencesMI)
語文智慧 邏輯數學智慧 空間智慧 肢體運作智慧
音樂智慧 人際智慧 內省智慧 自然觀察智慧
在教學上的啟示與應用：找出學生的優勢智慧來促進弱勢智慧 (截長補短!)
【評論主題】英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)提出教育活動必須符合三項規準，以下敘述那一項不在其規準之內？(A)教育活動強調傳統的維持 (B)教育活動要求真求實 (C)教育活動要重視道德價值 (D)
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】50. 下列哪一位心理學家認為成熟是決定動作發展的重要因素，而提出成熟假設？(A)維高斯基(L. S. Vygotsky) (B)葛塞爾(A. Gesell)(C)皮亞傑(J. Piaget) (D)
【評論內容】
#葛塞爾(A. Gesell) #發展螺旋論
1. 發展過程是呈螺旋狀2. 成長具有前進與後退的律動3. 主張內在的成熟生長因素比外在環境影響更具重要性
【評論主題】認為教育有文化綿延與文化創造之功能，並主張教育是一種精神施予的愛，是哪一位教育家？(A)杜威(Dewey) (B)皮亞傑(Piaget) (C)斯普朗格(Spranger) (D)斯賓賽(Spence
【評論內容】
#斯普朗格(Spranger) 文化主義
【評論主題】下列何者不是Peters主張的教育規準?(A)合認知性(B)合價值性(C)合義務性(D)何自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】1.中度智能障礙者的認知程度約相當於Piaget 認知發展論中的哪一期？(A)感官動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
【評論內容】
＃皮亞傑Piaget #中度智能障礙＝前運思期
輕度→具體運思期 中度→前運思期 重度→感覺動作期
【評論主題】10那一個學者曾揭櫫教育的三大規準為：合價值性、合認知性、合自願性，可做為批判教育活動的依據？(A)菲希特(Fichte,J.)(B)皮特斯(Peters,R.S.)(C)黑格爾(Hegel,G.W.
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】24皮特斯（R. S. Peters）曾提出教育的三大規準作為判斷教育活動之依據，請問他提出那三大規準？(A)合認知性、合道德性、合自願性(B)合辯析性、合價值性、合認知性(C)合辯析性、合價值性、合
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】教育哲學主要的探索內涵即為教育目的，下列重要哲學家或學派對教育目的之探討，何者為是？(A)杜威〈J. Dewey〉認為教育目的在於培養有教養的人( educated person )(B)皮德思〈R.
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這樣的作為是在追求教育哲學家皮特思（R. S. Peters）所提出的那一項教育規準？ (A)合價值性 (B)合認知性 (C)合自願性 (D)合理解性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】1.皮特斯(R. S. Peters)提出三項教育規準，不包括下列哪一項？(A) 價值性 (B) 認知性 (C) 變通性 (D) 自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】53.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者？(A)合認知性(B)合價值性(C)合邏輯性(D)合自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】10. 下列何者是披特斯（R.S. Peters）提出的教育規準？(A) 認知性、道德性、工具性(B) 認知性、價值性、自願性(C) 道德性、自願性、目的性(D)自願性、價值性、目的性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】8.來自觀念分析學派的教育三規準具有通則性的價值，請問此三規準係為下列何者？(A)合目的性、合認知性、合自願性(B)合認知性、合自願性、合價值性(C)合自願性、合價值性、合目的性(D)合價值性、合目的
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】下列何者不是皮德思(Peters)所提出的三大教育規準：(A)合分析性(B)合認知性(C)合自願性(D)合價值性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】33.小明回家後告訴媽媽，這次國文成績部好是老師出題出得不好，警覺的媽媽瞭解到小明正在進行何種防衛作用？(A)補償作用(B)投射作用(C)認同作用(D)文飾作用
【評論內容】
「青少年心理學」防 衛 機 轉 防衛作用：為避免挫折而產生焦慮的威脅，就逐漸學到一些 保護自我或安慰自己的防衛措施。(1) 文飾作用：理由化-ex..兒童上學遲到，說媽媽太晚煮飯。找理由找藉口(2) 認同作用：把自己想成具有他理想中人物的行為特徵而提高個人之價值感的心理歷程。 Ex. 把自己想成男女主角。(3) 補償作用：某一方面失敗失去自信時，另一方面追求成功以滿足需求的心理歷程。(4) 壓抑作用：把某些足以引起焦慮、恐懼、罪惡感的情境加以遺忘或在意識中加以排除的心理作用。(5) 投射作用：把自己認為不為社會接受的動機或缺點加諸在別人身上而減輕自己焦慮的一種潛意識傾向。想作弊而抱怨常常別人作弊。(6) 白日夢：以幻想方式滿足個人動機的心理歷程。(7) 退化現象：由於動機挫折，一個人的行為表現變得比他年齡顯著幼稚的反應。(8) 轉換反應：個人在遇困難時，將心理和情緒上的緊張痛苦變成生理的症候。
【評論主題】皮德思(R.S.Peters)指出教育活動應兼顧哪三大規準：(A)合情意性、合文化性、合感性(B)合審美性、合技能性、合社會性(C)合價值性、合認知性、合自願性(D)合經驗性、合道德性、合認知性。
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】23.下列何者並非英國觀念分析學派學者Peters所主張的教育三大規準之一？(A) 認知性 (B)教育性 (C)價值性 (D)自願性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】15.提倡「學習階層」(hierarchy of learning)之說，認為任何學習都有一種最合理之學習順序的心理學家為何人？(A)布魯納(J. S. Bruner)(B)皮亞傑(J. Piaget
【評論內容】
蓋聶(R. Gagne) 「學習階層」認為任何學習都有一種最合理之學習順序
【評論主題】38. 在娃娃家有二個孩子都在玩煮飯的遊戲。雙方都知道對方在做什麼，但二人之間沒有互動。根據此觀察，你會登錄在Parten/Piaget量表的哪個欄位？ (A) 單獨－功能遊戲 (B) 團體－戲劇遊戲
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】57.皮德斯(Peters)認為教育內容應該是有組織有系統的真知或原理原則，這是要求教育活動應符合何種規準？(A)合價值性(B)合認知性(C)合志願性(D)合理想性。
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】9. 根據皮亞傑(Piaget)的遊戲分類，玩躲避球是屬於下列何種遊戲類型？ (A)練習性遊戲 (B)聯合性遊戲 (C)規則性遊戲 (D)合作性遊戲。
【評論內容】
＃皮亞傑(Piaget) #幼兒遊戲階段 # (功能-建構-社會劇-規則) 口訣：弓箭射龜
功能遊戲-建構遊戲-社會戲劇(扮演遊戲)-規則遊戲
Piaget將遊戲分為三類(功能、象徵、規則)，
後來Smilansky 將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(功能、建構、社會戲劇、規則)。
第一階段「功能性遊戲」是屬於無目的無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」「練習遊戲」。
第二階段「象徵性遊戲」是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。
第三個階段「規則性遊戲」此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。
「建構遊戲」則是透過組織物品或創造物品而獲得快樂的遊戲，通常與畫畫、積木與黏土等有關。畫畫除了...
【評論主題】84. 下列何者不在九年一貫課程的六大議題之列？(A)人權教育(B)資訊教育(C)家政教育(D)生命教育。
【評論內容】
#九年一貫六大議題(口訣:還人家兩隻海參)環境教育 人權教育 家政教育 兩性教育 資訊教育 海洋教育 生涯教育(增為七大加入海洋教育)
【評論主題】21.皮亞傑(Piaget)認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？(A)失衡 (B)調適 (C)適應 (D)同化。
【評論內容】
#同化與調適同化：舊經驗可處理新知識經驗的歷程或依據繼有的基模來瞭解新物體或事件的歷程 (舊瓶新裝)
調適：修正已有的基模來適應新環境 (砍掉重練)【評論主題】29.受到永恆主義影響，主張大學生應熟讀百本名著的學者為(A)賀欽思(Hutchins)(B)斯賓塞(Spencer)(C)杜威(Dewey)(D)皮亞傑(Piaget)。
【評論內容】
賀欽思(Hutchins) 永恆主義：主張知識應回到絕對的原則，學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學偉大著作100本(100 Great Books)。
【評論主題】47.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去(B)體認到時間是無法挽回的(C)回憶過去而暫緩未來的計畫(D
【評論內容】
※青少年心理發展特徵(Erikson)
艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機(一)自我發展
1.前瞻性vs.混淆的時間觀：青少年面對危機時要能體認時間的改變是不能挽回的，自己必須與時俱進。如果希望時間能停止不停，以回憶過去來擱置對未來應有的計畫，這種混淆的時間觀會造成不成熟的自我統合。
2.自我肯定vs.自我懷疑：青少年要將別人對自己的看法和自己的對自己的看法統整，才能認識自己以達自我肯定，否則會自我懷疑。
3.預期工作有成就vs.工作無力：職業決定個人的地位，並影響自我概念形成。重點在於是否能堅持並學習以發揮潛能。負面發展則是缺乏毅力而無所事事，或對工作不感興趣。
4.性別角色認同vs.兩性混淆：要對社會所規範的性...
【評論主題】59.荀子修身篇：「以善先人者謂之教。」，與英國觀念分析學派學者R. S. Peters所主張的那個教育規準相似？(A) 認知性(B) 自願性(C) 價值性(D) 發展性
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】11.彼德思(R. S. Peters)曾提出，學校教育應符合三大規準，下列何者為其主張？(A)合文化性、合社會性、合實用性 (B)合真實性、合良善性、合審美性 (C)合認知性、合情意性、合技能性 (
【評論內容】#R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美#觀念分析 #批評傳統教育三缺失
【評論主題】22.至聖先師孔子所謂：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」可說是下列何者的最高原則？(A)教育(B)訓育(C)領導(D)指導。
【評論內容】
「領導自己身正，即使不下達命令，群衆也會自覺去做；領導自身不正，即使下達了命令，群衆也不會服從。」
【評論主題】42、美國教育心理學家蓋聶將人類學習分為八類，其中哪一種學習是人類最原始的學習方式？(A)概念學習 (B)訊號學習 (C)原則學習 (D)語文聯結學習
【評論內容】
#蓋聶(R.M.Gagne) #學習階層(由簡單到複雜) 口訣:訓斥連 (戰) 語多蓋原解
1.訊號學習 2.刺激反應聯結學習 3.連鎖學習 4.語文聯結 5.多重辨別 6.概念學習 7.原則學習 8.解決問題。
【評論主題】9.從《論語八佾》的原文字句來看，下列哪一個主張，並「不能」算是孔子教育理念？(A)志於道(B)據於德(C)依於仁(D)敏於學
【評論內容】
孔子主張「志於道，據於德，依於仁，游於藝」。
指“樹立崇高理想、培養高尚品德、心懷仁慈友愛、陶冶高雅情操。”
口訣:孔子滿口"仁義(藝)道德"