【評論主題】24.當你寫一份期中報告時，你能夠一字一字寫出，這是靠______記憶；當你閱讀書報時，你能夠察覺出錯別字，這是靠_____記憶(A) 回憶；回憶(B) 再認；再認(C) 再認；回憶(D) 回憶；再認
【評論內容】
Velvet Blanc 高一上 (2012/06/19)
【長期記憶的信息提取形式】【評論主題】35.下列各有關輔導的敘述，何者正確？(A)預防性輔導重於發展性輔導(B)輔導以德育為主，兼顧群育(C)輔導的理論基礎是行為科學(D)對新生入學的輔導稱為安置輔導
【評論內容】
Yiiyii 高二下 (2013/06/29 )
(A) 發展性輔導重於預防性輔導，預防性輔導重於治療性輔導：落實三級輔導機制，充分運用專業人力，達成校內溝通協調，通力合作，做好學生個案管理。
(B) 訓導以德育為主，兼顧群育；輔導則是四育並重
(C) 輔導學（Guildance），源自西方，乃是現代行為科學中一門新興的學科，它發韌於哲學、心理學、教育學與社會學等的理論基礎，進而建立其自身完整的學術體系。
定向服務：新生輔導、轉學生輔導、畢業生輔導等。
【評論主題】13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？(A)階層化的課程領導(B)草根式的課程發展(C)師生共享課程決定(D)創造學習經驗的課程
【評論內容】
Ø 學校本位課程(school-based curriculum)
指以學校本身的經營理念及學生需要為核心，校內教師為主體，校園環境及資源為基礎，
並考量校外社區的特色及大眾的期望，同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府規範之下，
規劃設計課程，並予以實施及評鑑。
強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生。
一、發展學校本位課程的程序
(一)組織課程發展委員會，進行情境分析。
(二)規劃學校教育共同願景，擬定學校整體課程目標。
(三)成立課程設計小組，進行課程方案設計。
(四)協調學校全體教師，進行課程實施。
(五)重視教育績效，進行評鑑回饋。
二、學校本位課程的特色
(一)主體應為教師
...【評論主題】下列何者不屬於組內常模？(A)T分數(B)離差智商(C)心理年齡(D)百分等級
【評論內容】
發展性常模
團體內(組內)常模
1. 年齡當量(年齡常模)：
不同年齡階層上，各階層原始分數的平均數。
Ex.身高、體重、智力、閱讀能力
2. 年級當量(年級常模)：
依據各個不同年級的標準化樣本，在測驗上所得的平均數而建立。
以2個數字表示(第1個：年，第2個：月)
3. 順序量表：
專門用來檢查嬰幼兒行為發展是否正常。
以各種代表性行為的出現時間來代替。
4. 發展商數
Ex. 比率智商
1. 百分等級(PR)： 數值1~99
指在一常模樣本中位於某一原始分數以下的人數的百分比。
PR = 100 –...
【評論主題】學記有云：雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。就教學原則而言，此屬於何項原則？(A)同時學習(B)社會化(C)經驗(D)類化原則
【評論內容】
陳嘉揚 中冊 p368其他較常被提及的有：三、經驗原則：鼓勵學生親自體驗操作，以獲取生活實際經驗。
【評論主題】13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？(A)階層化的課程領導(B)草根式的課程發展(C)師生共享課程決定(D)創造學習經驗的課程
【評論內容】
Ø 學校本位課程(school-based curriculum)
指以學校本身的經營理念及學生需要為核心，校內教師為主體，校園環境及資源為基礎，
並考量校外社區的特色及大眾的期望，同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府規範之下，
規劃設計課程，並予以實施及評鑑。
強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生。
一、發展學校本位課程的程序
(一)組織課程發展委員會，進行情境分析。
(二)規劃學校教育共同願景，擬定學校整體課程目標。
(三)成立課程設計小組，進行課程方案設計。
(四)協調學校全體教師，進行課程實施。
(五)重視教育績效，進行評鑑回饋。
二、學校本位課程的特色
(一)主體應為教師
...【評論主題】下列何者不屬於組內常模？(A)T分數(B)離差智商(C)心理年齡(D)百分等級
【評論內容】
發展性常模
團體內(組內)常模
1. 年齡當量(年齡常模)：
不同年齡階層上，各階層原始分數的平均數。
Ex.身高、體重、智力、閱讀能力
2. 年級當量(年級常模)：
依據各個不同年級的標準化樣本，在測驗上所得的平均數而建立。
以2個數字表示(第1個：年，第2個：月)
3. 順序量表：
專門用來檢查嬰幼兒行為發展是否正常。
以各種代表性行為的出現時間來代替。
4. 發展商數
Ex. 比率智商
1. 百分等級(PR)： 數值1~99
指在一常模樣本中位於某一原始分數以下的人數的百分比。
PR = 100 –...
【評論主題】學記有云：雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。就教學原則而言，此屬於何項原則？(A)同時學習(B)社會化(C)經驗(D)類化原則
【評論內容】
陳嘉揚 中冊 p368其他較常被提及的有：三、經驗原則：鼓勵學生親自體驗操作，以獲取生活實際經驗。
【評論主題】14.帕森思(T.Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護(B)經濟及政治(C)監督及控制(D)選擇及社會化
【評論內容】
補充
手段性功能
目的性功能
對外功能
Adaptation外部適應
有機行為體系
(生產組織)企業、娛樂
Goal attainment目標達成
人格體系
(政治組織)教育行政機構
對內功能
Latency模式維持
文化體系
傳遞文化、教會、學校
Integration內部整合
社會體系
政黨、法院
線上測驗: /item-43.%E4%BE%9D%E5%B8%95%E6%A3%AE%E6%96%AF%28T.Parsons%29AGIL%E6%A8%A1%E5%BC%8F%EF%BC%8C%E7%94%B1%E3%80%8C%E5%B0%8D%E5%85%A7%E3%80%8D%E8%88%87%E3%80%8C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%80%A7%E3%80%8D%E5%85%A9%E9%A1%9E%E7%AF%84%E7%96%87..-216827.htm#ixzz4a20oHPt...
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論主題】14.帕森思(T.Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護(B)經濟及政治(C)監督及控制(D)選擇及社會化
【評論內容】
補充
手段性功能
目的性功能
對外功能
Adaptation外部適應
有機行為體系
(生產組織)企業、娛樂
Goal attainment目標達成
人格體系
(政治組織)教育行政機構
對內功能
Latency模式維持
文化體系
傳遞文化、教會、學校
Integration內部整合
社會體系
政黨、法院
線上測驗: /item-43.%E4%BE%9D%E5%B8%95%E6%A3%AE%E6%96%AF%28T.Parsons%29AGIL%E6%A8%A1%E5%BC%8F%EF%BC%8C%E7%94%B1%E3%80%8C%E5%B0%8D%E5%85%A7%E3%80%8D%E8%88%87%E3%80%8C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%80%A7%E3%80%8D%E5%85%A9%E9%A1%9E%E7%AF%84%E7%96%87..-216827.htm#ixzz4a20oHPt...
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論內容】
Claire Chen(2012/06/03)
科技主義的狼披上進步主義的羊的外衣，仍然是為了資本累積的彈性教育。(Hartley, 1997; Wexler, 1995)所以即使教育改革了，但並沒產生不同和改變(reform without change)。
所以羊皮是"進步主義"
【評論主題】141. 下列物質沸點的高低順序，何者正確(A)NH3＞PH3(B)CH4＞SiH4(C)HBr＞HI(D)CH4＞NaCl。
【評論內容】
(A)NH3 有氫鍵，沸點較高
(B) Si 分子量較大，沸點較高
(C) I 分子量較大，沸點較高
(D) 常溫下 CH4為氣體，NaCl為固體，所以NaCl沸點較高
【評論主題】22. 下列有關鹵化氫性質的敘述，何者正確？(A)沸點：HI＞ HBr＞ HCl＞ HF (B)皆可由濃硫酸製備(C)酸性：HI(aq)＞ HBr(aq)＞ HCl(aq)＞ HF(aq) (D)其水
【評論內容】
(A) HF＞ HI＞ HBr＞ HCl
HF 有氫鍵，沸點最大其餘看分子量，分子量大者，沸點高
【評論主題】33.下列四種鹵化氫的沸點高低次序，何者正確？ (A) HI＜HBr＜HCl＜HF (B) HF＜HCl＜HBr＜HI (C) HCl＜HBr＜HI＜HF (D) HCl＜HF＜HBr＜HI。
【評論內容】
(C) HCl＜HBr＜HI ＜HF
HF 有氫鍵，沸點最大其餘看分子量，分子量大者，沸點高
【評論主題】【題組】 28.玉文在第三次團體時說：「本來我不想參加，但是從這幾次分享中才知道其實每個人 都有類似的問題。」玉文的體會反映其獲得下列哪一種輔導成效？(A)普同感(B)利他性(C)注入希望(D)人際學
【評論內容】
節錄 2F 提供的資料
植入希望
當成員觀察到其他成員進步或成長時 心中產生一種釋放和樂觀的個人經驗感受。
普同感
認知到其他成員與自己有類似的經驗、 想法、反應和生活經驗時，產生一種自己並不孤單的感受。
傳達資訊
指領導者提供心理衛生、心理疾病、一 般心理動力的教育性課程內容，並且對於生活上遭遇到的問題提供忠告、建議，或是直接的引導。
利他主義
當成員互相提供支持、再保證、建議和 新的洞察時，心中所產生一種正向的感受。
原生家庭的
矯正性重現
當成員與其他成員和領導者產生和成員與家人 間類似的連結時，成員對於原生家庭關係產生一種新的學習。
...【評論主題】一、依規定火警探測器的認可須進行「靈敏度試驗」，請解釋探測器靈敏度試驗的主要試驗項目原理為何，並請說明定溫式探測器的靈敏度試驗認可基準。（25 分）
【評論內容】
金‧富力士 高三下 (2016/03/03 ) 《教育行政：理論部分》 秦夢群
【評論主題】黃老師想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現，作為修正教學策略的參考。 黃老師該使用下列哪一種評量最為適合？(A)形成性評量(B)總結性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量
【評論內容】
補充 第五題
5.小明此次數學段考成績為38分，與班上同學相比，其PR值為85。若以60分為及格分數，則該班此次數學段考成績的分佈情形為何？ (A)常態(B)負偏態(C)正偏態(D)無法判斷答案：四選項皆給分
【疑義內容】假設班上數學成績在 0～50 分之間，可能出現下列 2 種情況，全班共 20 人。
班上多數學生集中在在 0～20 分時，會符合右偏態條件。班上多數學生集中在在 30～40 分時，只有少部分人在 0～30 分之間就會成左偏態。∴60 分及格不是左右偏態的必要條件，而 38 分 PR 值 85 不管在左右偏態都有可能出 現，偏態在於眾數、中位數、平均數的相對位置。 因此本題目應是選 D 無法判斷。 故建議本題答案更改為 D。 【說明】此題雖未明確指出...【評論主題】27.蔡老師極力主張環境教育的重要性，下列何者最接近其教學重點？(A)探討人類如何控制環境 (B)致力於永續發展的社會(C)聚焦於自然科學的課程 (D)強調宇宙普世主義思維
【評論內容】Ya-hui Yang 高一上 (2012/07/27 16:34)
環境教育界定人與自然間互動關係的環境典範，漸漸由生態環境的保育擴充至整個社會及政治制度的改變；對科技及經濟發展，已由絕對信賴改變為有條件的接受；就時空而言，則從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境，進而追求永續的發展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。
【評論主題】33.以科學的方法，透過計畫、執行及評鑑的過程，將組織成員的資源作最適當的保護、開發、維持及活用，來達成組織目標的過程，這稱為何種管理？(A)行銷管理 (B)時間管理 (C)人力資源管理 (D)策略聯
【評論內容】Cantwo Lee 高一上 (2013/09/09 11:20)人力資源管理觀念的演進
• 人事作業管理– 招募；甄選、出勤、薪資管理→追求行政效率
• 科學管理– 工作分析、工作設計→提高生產力
• 人群關係– 激勵、溝通、領導、衝突管理→建立員工向心力
• 人力資源管理– 人力資源規劃、員工生涯發展→求才、育才、用才、留才
• 策略性人力資源管理–視人為組織的策略性資源→為組織創造競爭優勢
【評論主題】28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？(A)慎思明辨 (B)批判思考 (C)情操陶冶 (D)習慣養成
【評論內容】朱家麗 高二下 (2012/03/26 15:02)
【評論主題】24.下列何者屬於道德情緒中，因行為違反特定道德規則所導致的「規則情緒」？(A)羨慕 (B)恐懼 (C)羞恥 (D)苦惱
【評論內容】Yi Xun Chiang 國二下 (2012/03/27 23:57)
規則情緒 (rule-emotions)，這是對於某一規則或原則適用於自己或他人的認知評價，如因為行為破壞道德原則而感到羞恥、罪惡等，或是感到要正義、尊重法律、有義務遵守承諾等；這類規則情緒是理性的...
http://academic.ed.ntnu.edu.tw/~scpe/txt/920929-1.htm
【評論主題】14.李校長常對學生說：「天、地、君、親、師」。這樣的說法是看重教師的何種權威？(A)傳統的權威(traditional authority)(B)魅力的權威(charismatic authorit
【評論內容】鄭如均 國二上 (2011/08/18 15:07):37人 教師的權威分為四類型：１．傳統權威
【評論內容】鴨嘴獸 高三下 (2014/05/03 15:47):48人 詮釋學基本理論重視事務發展的歷史特質，及各種事物皆受其過去發展情形而建構現在，並以外來引導現在。強調詮釋者的主體意識與歷程，也尊重被詮釋者的生命意義。主張設身處地從整體環境中，掌握生命的脈絡。詮釋對象以「意義」為主，重視意義的客觀性及主觀性的互動關係。
【評論主題】10.開始上課時，教師採取某些措施，讓學生做好心理準備，以儘快進入學習狀態。這是何種原則在教學情境的應用？(A)同化作用(assimilation) (B)心向作用(mental set)(C)平衡作
【評論內容】心向作用是指在某種學習之前已完成心理上的準備。在此目標之下，又因心向程度的不同，分為三個層次：（1）心理傾向，指只在心理上完成準備狀態。（2）動作傾向，指在身體上完成準備狀態。（3）情緒傾向，指在情緒上已進入樂於從事某種活動的心理狀態。（張春興（民83）。教育心理學。台北：東華）http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=130
【評論主題】30.下列何者不屬於輔導諮商的特性？ (A)重視關係 (B)探討問題 (C)診斷評量 (D)重新導向
【評論內容】
Yeng Ping Chang 高三下 (2012/03/06)
諮商:強調深入當事人內在情感的探索
輔導的真諦在協助當事人了解自己、解決問題、發展自我
由以上定義可知是以當事人為中心，較具人性化
而診斷評量則包含了對當事人價值判斷，並不能具體改變當事人的行為或想法
【評論主題】37.下列哪一項法令明文規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」？(A)特殊教育法(B)國民教育法(C)教育基本法(D)中華
【評論內容】
教師法：教師的權力與義務國民教育法：國中與國小的相關事項教育基本法：教育的根本大法，以學習權為核心理念教育目的、教育中立、教育經費保障、禁止體罰等。
(之前看到的整理)
【評論主題】14.帕森思(T.Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護(B)經濟及政治(C)監督及控制(D)選擇及社會化
【評論內容】
補充
手段性功能
目的性功能
對外功能
Adaptation外部適應
有機行為體系
(生產組織)企業、娛樂
Goal attainment目標達成
人格體系
(政治組織)教育行政機構
對內功能
Latency模式維持
文化體系
傳遞文化、教會、學校
Integration內部整合
社會體系
政黨、法院
線上測驗: /item-43.%E4%BE%9D%E5%B8%95%E6%A3%AE%E6%96%AF%28T.Parsons%29AGIL%E6%A8%A1%E5%BC%8F%EF%BC%8C%E7%94%B1%E3%80%8C%E5%B0%8D%E5%85%A7%E3%80%8D%E8%88%87%E3%80%8C%E7%9B%AE%E7%9A%84%E6%80%A7%E3%80%8D%E5%85%A9%E9%A1%9E%E7%AF%84%E7%96%87..-216827.htm#ixzz4a20oHPt...
【評論主題】33.下列敘述何者較不符合「關聯課程」（relevant curriculum）的性質？(A)課程結合學生實際生活經驗藉以引發其學習動機。(B)採用個別化的教學方法，如獨立學習、契約制等。(C)課程應
【評論內容】
Hsiao-Fan Lo (2013/07/13)
三、進步主義
(一)關聯課程(relevant curriculum)
起於60年代學生運動，反對精粹主義的課程是與學生的生活缺乏觀聯，提出下列呼籲：
(1)主張個別化的獨立研究之教學法或是方案教學
(2)修改既有的課程，增加環保、藥物濫用、都市問題等議題
(3)提供另類教育機會: 增加選修科目、迷你課程、開放式教室等
(4)延伸學校的課程: 工作--學習計畫、生命經驗的學分、校外課程與學位
(5) 放鬆學校與大學入學與畢業要求
【評論主題】33.下列敘述何者較不符合「關聯課程」（relevant curriculum）的性質？(A)課程結合學生實際生活經驗藉以引發其學習動機。(B)採用個別化的教學方法，如獨立學習、契約制等。(C)課程應
【評論內容】
林淑燕 (2013/07/04)**關聯課程－ 源於課程未能反應社會變遷和學生需求，強調課程應結合學生實際生活經 驗，才能引發其學習動機與興趣。
此主張包含了： a.應採用個別化教學法。
b.課程應納入學生關心的領域。如都市問題、多元文化。
c.提供變通的課程方案。如選修。
d.課程應突破學校圍牆，增加工讀計畫、生活經驗學分，及非正式的學位計畫。
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論主題】24.當你寫一份期中報告時，你能夠一字一字寫出，這是靠______記憶；當你閱讀書報時，你能夠察覺出錯別字，這是靠_____記憶(A) 回憶；回憶(B) 再認；再認(C) 再認；回憶(D) 回憶；再認
【評論內容】
Velvet Blanc 高一上 (2012/06/19)
【長期記憶的信息提取形式】【評論主題】35.下列各有關輔導的敘述，何者正確？(A)預防性輔導重於發展性輔導(B)輔導以德育為主，兼顧群育(C)輔導的理論基礎是行為科學(D)對新生入學的輔導稱為安置輔導
【評論內容】
Yiiyii 高二下 (2013/06/29 )
(A)發展性輔導重於預防性輔導，預防性輔導重於治療性輔導：落實三級輔導機制，充分運用專業人力，達成校內溝通協調，通力合作，做好學生個案管理。
(B)訓導以德育為主，兼顧群育；輔導則是四育並重
(C)輔導學（Guildance），源自西方，乃是現代行為科學中一門新興的學科，它發韌於哲學、心理學、教育學與社會學等的理論基礎，進而建立其自身完整的學術體系。
定向服務：新生輔導、轉學生輔導、畢業生輔導等。
【評論主題】13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？(A)階層化的課程領導(B)草根式的課程發展(C)師生共享課程決定(D)創造學習經驗的課程
【評論內容】
Ø 學校本位課程(school-based curriculum)
指以學校本身的經營理念及學生需要為核心，校內教師為主體，校園環境及資源為基礎，
並考量校外社區的特色及大眾的期望，同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府規範之下，
規劃設計課程，並予以實施及評鑑。
強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生。
一、發展學校本位課程的程序
(一)組織課程發展委員會，進行情境分析。
(二)規劃學校教育共同願景，擬定學校整體課程目標。
(三)成立課程設計小組，進行課程方案設計。
(四)協調學校全體教師，進行課程實施。
(五)重視教育績效，進行評鑑回饋。
二、學校本位課程的特色
(一)主體應為教師
...【評論主題】12.在學校課程實施的過程中，教師採用「協商模式」(negotiation model)，於互動中修改既有的課程。這屬於下列哪一種觀點？(A)忠實觀(B)相互調適觀(C)行動落實觀(D)批判討論觀
【評論內容】
我寫這題的時候，看到修改既有課程，就選相互調適...
下面表格是自己寫考古題參考各位大大們 複製貼上的 (有誤請修正)
忠實觀
目標模式
課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的傳遞給學生。
執行者 ~ 不可改變課程原貌
相互調適觀
情境模式
課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。
課程發展者 ~ 課程設計者和教師間有協調的空間
落實觀
師生共同創造 ~ 教學層面的轉化和課程實施行動的落實
締造觀
歷程模式
教室現場內師生互動的經驗與過程。師生才是課程發展的設計者、主角，
他們...
【評論主題】下列何者不屬於組內常模？(A)T分數(B)離差智商(C)心理年齡(D)百分等級
【評論內容】
發展性常模
團體內(組內)常模
1. 年齡當量(年齡常模)：
不同年齡階層上，各階層原始分數的平均數。
Ex.身高、體重、智力、閱讀能力
2. 年級當量(年級常模)：
依據各個不同年級的標準化樣本，在測驗上所得的平均數而建立。
以2個數字表示(第1個：年，第2個：月)
3. 順序量表：
專門用來檢查嬰幼兒行為發展是否正常。
以各種代表性行為的出現時間來代替。
4. 發展商數
Ex. 比率智商
1. 百分等級(PR)： 數值1~99
指在一常模樣本中位於某一原始分數以下的人數的百分比。
PR = 100 –...
【評論主題】學記有云：雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。就教學原則而言，此屬於何項原則？(A)同時學習(B)社會化(C)經驗(D)類化原則
【評論內容】
陳嘉揚 中冊 p368其他較常被提及的有：三、經驗原則：鼓勵學生親自體驗操作，以獲取生活實際經驗。
【評論主題】在行為心理學派的主張中， 認為可以漸漸藉由減少刺激物以達到自動學習的過程，稱之為：(A)正增強 (B)消弱 (C)懲罰 (D)消褪
【評論內容】不能輸！ 大一上 (2016/03/07 11:55) 0刺激褪除策略是將中介物刺激逐漸褪除，目標物刺激逐漸增強，使學生在此歷程中，習得目標物之內容。
【評論主題】在生涯規劃的方法中，下列何者不屬於便捷規劃法？(A)櫥窗遊走法(B)系統規劃法(C)自然發生法(D)刻板印象法
【評論內容】AILIMI 大二下 (2011/05/23 14:02)
http://3q.tmue.edu.tw/creative_file/teach/%B0%F6%BEi%BFE%B5o/maded21.htmWood (1990) 曾整理出七種一般人常用的生涯規劃法。它們分別是：
1.自然發生法：最常見的情形是：學生在聯考後，填寫志願時，並未仔細考慮自己的性向、志趣，只要找到分數所能錄取的學校、科系，便草草地簽下了自己的一生。也有人到了適婚年齡，面臨強大的社會壓力，因此就看身邊有誰還可以的，就勉強勉強、湊合湊合了。
2.目前趨勢法：跟隨現在市場的趨勢，盲目地投入新興的熱門行業。
3.最少努力法：選擇最容易的科系或技術，但祈求最好的結果。如百貨公司的專櫃小姐。擇偶時，男人希望能娶到一個富家女，好減少十年的努力；女人希望...
【評論主題】四位老師在編製考卷前，針對選擇題命題原則進行討論。請問，下列哪位老師的看法有誤？(A)趙老師：各題的選項數目要有變化，不要一成不變(B)錢老師：題幹敘述要力求完整，不要有語氣未完的感覺(C)孫老師：選
【評論內容】
題幹方面
題幹應該意義完整，且明確地界定問題
題幹的遣詞用字要前後一致，並配合學生閱讀能力水準
題幹中應儘量避免使用否定式敘述
避免以前一題答案作為下一題的基礎
選項內容方面
每一題目應該有三到五個彼此互斥的選項，而其中只有一個才是正確或最佳答案
誘答必須具備似真性，或各選項之間要有同質性
避免使正確答案顯得特別長
要避免選項編號與選項內容相混淆
儘量避免使用「以上皆是」的答案
謹慎使用「以上皆非」的答案
選項排列方面
正確答案應隨機出現在各個選項位置上
各個答案之間應儘量依邏輯順序排列
選項的排列格式要一致、整齊
編擬誘答的方法
編擬誘答的原則就是要「似是而非」，讓每一個誘答具有...
【評論主題】6. 過ΔABC 之重心G 的一直線與邊, 分別相交於P,Q兩點且= 7:3，則=________。
【評論內容】
陳嘉陽 6版 上冊 p.220因此無論屬於何種社會階層，只要父母關心子女教育，採用合理的教養方式，建立積極的價值態度，仍能為子女創造有利學習的環境，進而提高其教育成就。
【評論內容】
Sunnyday 高三上 (2012/02/14)
物理環境的經營
教室教學化：特殊班相當重視生活化的教學，因此教室要成為教導學生生活自理能力的場所。此外，上課用的桌椅要大張，方便學習操作和學習。可以透過教室佈置讓學生可以隨時學習，如師長、同學、愛心小老師、外食名稱等的照片和名字的配對，以及班級管理使用的一些視覺提示。此外像月曆、時鐘、溫度計等的學習，也可透過教室佈置來完成。
空間彈性化：空間布置要有多用途、可變異、可擴展性、個別化的教學空間。
感覺溫暖化：要營造教室溫暖、舒適的感覺，色彩是一個重要的因素，教室佈置的色彩可選用明亮、溫暖的色調。
設施安全實用：如桌椅要符合學生生理及成長需求，在材質方面最好是耐髒、堅...
【評論主題】18.下列哪些因素與在學青少年自我設障行為(self-handicapping behaviors)有關？甲、自我意識強 乙、低自我價值 丙、高挫折容忍 丁、負面學術傾向(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (
【評論內容】
張庭瑄(2016/04/08 )陳嘉陽（上）p.361、p.362「在學校活動的表現中有所謂『自我跛足行為』(self-handicapping behaviors)，這種學生常故意偷懶不用功、遲交作業或不去嘗試做被指定的工作，且男生多於女生。根據研究，這和學生的自我意識強、低自尊、低自我價值感以及和有負面學術傾向的朋友交往等變數有關。」
【評論主題】32. 學習全歷程的曲線通常呈現何種英文字母的形狀？(A)X 形 (B)N 形 (C)Z 形 (D)S 形
【評論內容】
飁草(2016/03/22 )
將學習的情形，在座標軸上以橫軸代表練習的次數(期間或累積產量)，縱軸代表學習的效果(工時、成本、不良率或效率)，所繪出的圖形稱之為「學習曲線」
學習曲線會呈現出以下幾種特性：
一、正加速變化：剛開始時進步較慢，以後則逐漸增快，即為正加速變化
二、負加速變化： 剛開始時進步較快，之後的進步幅度逐漸減緩，即為負加速變化
三、正負加速變化：倘若開始作業時，所學習的內容較難，初時的進步慢，而後增快，呈正加速變化，經繼續練習後，速度又趨於緩慢成負加速，此即為正負加速曲線；以開始時呈現負加速，爾後又轉為正加速，此亦屬正負加速曲線
來源：生活科技教育月刊 二○○八年 四十一卷 第三...
【評論主題】47.根據文獻理論的了解，對研究問題提出預想方案，其中將某一變項之不同命題視為無所差異，此種的研究假設稱為：(A)對立假設（alternative hypothesis） (B)正確假設（correc
【評論內容】
Freda Lo(2010/04/01)
對立假設則為我們建立而欲接受的假設(命題) → 類似於題目中的「對研究問題提出預想方案」
虛無假設為我們建立而欲拒絕的假設(命題) → 即題目中的「將某一變項之不同命題視為無所差異」
【評論主題】強調每位案主為獨立且有價值的個體，承認其獨特性與存在者，稱為什麼原則？(A)接納原則(B)保密原則(C)溝通原則(D)傾聽原則)。
【評論內容】
D 12 社會工作專業關係中的接納原則不包括下列那一項？ (A)體認案主的情緒 (B)了解案主行為的動機 (C)接受案主有優、缺點 (D)同意案主對事情的看法
初等/五等/佐級◆社會工作大意- 105 年 - 105年身障特考五等社會工作大意#50264吳家彤 小一上 (2016/07/14 ) 工作者應將案主視為獨特、有價值的個體，不論案主做了什麼行為，都能自在地在工作者面前展現出來，工作者是無條件的接納案主原本的樣貌，並且試圖解釋案主的行為，而不是評斷案主行為的對錯，不過接納並不是贊同偏差的態度和行為，是接納案主需要專業人員的協助其解決問題的事實。
【評論主題】為了因應有記憶缺陷的學習障礙學生，教師在教學上使用的策略，下列何者不正確？(A)不必提供過度學習機會(B)鼓勵學生使用多種感官學習(C)作數學題時，可使用計算機(D)勿一次增加太多新教材
【評論內容】
陳嘉陽 第6版 p.376(七)補償式教學：
2.彈性變通的教學：例如計算能力缺陷的學生，允許其使用計算機
【評論主題】39.(A)國際教育(B)和平教育(C)發展教育(D)未來教育是協助政策制訂者的計畫與資訊之生產，特別是針對「新興國家(newnations)」的需要，使其發展出適宜的教育方法與技術，以及訓練實施方案
【評論內容】補樓上的敘述 陳嘉陽 第6版 第七章 教育行政 P.489
【評論主題】測驗工具在做試題分析時，那些方式不是可以做淘汰題目的依據？(A)試題與總分的相關 (B)決斷值 (C)因素分析 (D)迴歸分析。
【評論內容】
辰嬅儀(2011/05/07 )
迴歸分析經常用在解釋和預測二大方面，有關解釋方面，我們可以從取得的樣本，計算出迴歸的方程式，再透過迴歸的方程式得知每個自變數對依變數的影響力 (貢獻)，當然也可以找出最大的影響變數，以進行統計上和管理意涵的解釋。
有關預測方面，由於迴歸方程式是線性關係，我們可以估算自變數的變動，會帶給依變數的多大改變，因此，我們使用迴歸分析來預測未來的變動。
項目分析(item analysis)的主要目的是針對預試的題目加以分析，以做為正式選題的參考。進行項目分析時，通常有兩種方法可以使用，第一種方法是用t考驗法，第二種是用相關法。在做項目分析時，這兩種方法都是以單題為單位來進行分析。以t考驗而言，在進行項...
【評論主題】11.夏山學校的特點，何者為非？(A)學生在兩性相處上比較自然(B)能在自由環境中發展個人興趣(C)成年後較多了解其子女生活，而且有較佳的親子關係(D)在校期間可學到以後從事社會生活所需的知識與能力
【評論內容】
從相關的文獻(張春興，1996)指出夏山學校的成效有以下四點：1、兩性相處上比較自然。(優點)2、學生能夠依照自已的需求發展。(優點)3、成年後，比較能夠了解子女在學習上的需求。(優點)4、未能學習到出社會後所需的技能。(缺點)
網路來源：http://hazuki016.pixnet.net/blog/post/10400038-%E5%A4%8F%E5%B1%B1%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%B0%A1%E4%BB%8B
【評論主題】關於文化與青少年問題行為之間的關係，下列哪一項敘述最為正確？(A)青少年問題行為和文化之間並沒有關連性(B)青少年問題行為的界定具有客觀的標準(C)學校問題是預測青少年問題行為的最重要因子(D)不同國
【評論內容】
(C)142.如將青少年問題視為一種病態現象，其病因根植於家庭，病象顯現於學校，病情惡化於(A)團體(B)醫院(C)社會(D)公司. 教甄◆教育社會學- 模擬考-花蓮線上題庫2#46
【評論主題】21.用以協助成員增加在團體中有意義的互動，包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等，主要是屬於下列何項技巧？(A)催化 (B)開啟 (
【評論內容】
Chien-Yu Wu (2016/10/08 )
徐西森「團體領導技巧」（有興趣者可參考〈團體領導技巧與特殊事件的處理〉）：【評論主題】26.小凱日前家中發生火災，當時他目睹父親嚴重燒傷，小凱出現強烈恐懼、緊張、夢魘、麻木等症狀，且症狀持續已逾一個月，小凱的症狀較符合下列哪一種問題類型？(A)強迫性疾患 (B)創傷後壓力症 (C)畏避
【評論內容】
補 27題 ，答案是 A。
【評論主題】17.下列有關文章章法的敘述，不正確的選項是：(A)柳宗元(始得西山宴遊記)，以「始」字貫穿全文，是文眼所在(B)范仲淹(岳陽樓記)，以「善」字作為全文中心，表達高遠襟懷(C)蘇軾(留侯論)，以「忍」
【評論內容】
韓愈<祭鱷魚文:貶為潮州刺史。鱷魚象徵社會惡勢力，文中譴責鱷魚，表現韓愈正義的一面。
柳宗元-被貶永州司馬-<始得西山宴遊記、<鈷鉧潭西小丘記
歐陽脩-被貶滁州、知州太守-<醉翁亭記、<豐樂亭記
白居易 -被貶江州司馬- <與元微之書、<琵琶行
蘇轍-(蘇軾) 被貶黃州團練副使-<黃州快哉亭記(蘇轍為其作記)
范仲淹- 被貶鄧州-<岳陽樓記蘇軾-被貶黃州-<赤壁賦、<方山子傳
王禹偁-被貶黃州 -<黃岡竹樓記
劉禹錫- 被貶朗州司馬-<戲贈看花諸君子
之前做題目看到的。
【評論主題】20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計？(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模
【評論內容】Hunkins的決定模式
【評論主題】10. 最受承認的精神疾病的診斷和統計的便覽疾病分類著重於 (A)疾病的生物學原因 (B)與疾病有關的行為描述 (C)文化對疾病所造成的影響 (D)疾病對他人最猛烈或最不平常的衝擊 。
【評論內容】
陳嘉陽 六版 p.339,340 有提到<<精神疾病診斷與統計手冊及<<疾病國際分類，他們都是臨床描述與診斷的重要便覽。原則上這些分類都著重於與疾病有關的行為描述。
便覽：以簡明的文字寫成的關于概況的說明，便于查閱。 為人們提供簡潔的指引性資料或情況的總括說明 (網路查的)
【評論主題】57.某量化研究中，將第一類型錯誤率α設為0.05，將第二類型錯誤率β設為0.10，則此量化研究的統計考驗力應為多少？(A) 0.95 (B) 0.90 (C) 0.85 (D) 0.60 (E)無法
【評論內容】
吳崔西(2012/04/24)α錯誤:拒絕真的B錯誤:接受假的
鄭雅方 高二下 (2012/07/11 )
拒絕Ho稱第一類型錯誤α裁決正確1-β(統計考驗力)保留Ho裁決正確1-α第二類型錯誤β