【黃元宏】評論

吉諾斯(H.Giroux)

【甄甄日上】評論

為什麼選項(A)不行？

【Shelly】評論

回2F(A) 問題解決的「引導者」→ 引導比較像是上對下的指引與啟發 (B)轉化型知識分子 → 教師與學生透過平等的對話，彼此互學與互教以上為個人淺見

【YHH】評論

吉諾斯(H.Giroux)主張教師是轉化★★★★★...

【Yuan】評論

Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛蘭姆西)的『有機知識份子』，是具備轉化社會結構的能力者。 Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political more pedagogical)，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與技能，以面對社會上的不義，並作為批判的行動者。Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師...