問題詳情
28就道德教育方法的「隱喻」 (metaphor) 言之，下列何人學說較 不屬於 「生長的隱喻」？
(A)盧梭 (J. Rousseau)
(B) 福祿貝爾 (F. Froebel)
(C) 斯賓塞 (H. Spencer)
(D) 杜威 (J. Dewey)
參考答案
答案：C
難度：簡單0.821371
統計：A(407),B(358),C(6603),D(671),E(0) #
個人：尚未作答書單：觀念分析學派-哈佛路線-謝富勒-相關題目、教育的隱喻、三生六零教育：生活、生命、生態；零拒絕、零體罰、零霸凌、零中輟、零歧視、零汙染
用户評論
【用戶】Sammy
【年級】高三上
【評論內容】斯賓塞 (H. Spencer) --教育即生活(教育是為完美生活做準備)杜威--教育即生長(如花草.樹木，受外在環境影響)
【用戶】Sammy
【年級】高三上
【評論內容】斯賓塞 (H. Spencer) --教育即生活(教育是為完美生活做準備)杜威--教育即生長(如花草.樹木，受外在環境影響)
【用戶】Sammy
【年級】高三上
【評論內容】斯賓塞 (H. Spencer) --教育即生活(教育是為完美生活做準備)杜威--教育即生長(如花草.樹木，受外在環境影響)
【用戶】黃小秋
【年級】高三下
【評論內容】樓上的摩友，「教育即生活」亦為杜威的理念，並非斯賓賽。杜威提出「教育無目的」，因而有教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造的說法。杜威「教育即生活」的意涵為，學校教育應該與學生的生活經驗連結，不能自外於社會生活而孤立自存。斯賓賽則提出「生活預備說」，認為教育是有目的。
【用戶】Sammy
【年級】高三上
【評論內容】斯賓塞 (H. Spencer) --教育即生活(教育是為完美生活做準備)杜威--教育即生長(如花草.樹木，受外在環境影響)
【用戶】黃小秋
【年級】高三下
【評論內容】樓上的摩友，「教育即生活」亦為杜威的理念，並非斯賓賽。杜威提出「教育無目的」，因而有教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造的說法。杜威「教育即生活」的意涵為，學校教育應該與學生的生活經驗連結，不能自外於社會生活而孤立自存。斯賓賽則提出「生活預備說」，認為教育是有目的。
【用戶】Pigen Koung
【年級】高二上
【評論內容】(A)盧梭→兒童應該讓他們自然生長(B)........
【用戶】Sammy
【年級】高三上
【評論內容】斯賓塞 (H. Spencer) --★★★★★(...
【用戶】黃小秋
【年級】高三下
【評論內容】樓上的摩友，「教育即生活」亦為杜威的理念，並非斯賓賽。杜威提出「教育無目的」，因而有教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造的說法。杜威「教育即生活」的意涵為，學校教育應該與學生的生活經驗連結，不能自外於社會生活而孤立自存。斯賓賽則提出「生活預備說」，認為教育是有目的。