【蔡佳佳】評論

媽媽問小明說:「小明呀，『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」這是後設認知的概念媽媽主要用意是要問小明 他心中的自己知不知道真實的自己在幹嘛？想一想自己做的事是對是錯！以我們常常聽到的後設認知的例子來做解釋ｅｘ：「我知道我錯的地方在哪裡？」、「我」知道為什麼「我」這題會寫錯？→前面的我就是後設認知的「我」，也就是在思維中的「我」！:以上是我的想法，僅供各位老師參考：）

【aaaaa】評論

整理8F周哈里窗自知自己未知別人知開放我這個部份指的是我們自己知道而別人也知道的部份。例如：我們的長相、身高、體重及某些屬於公開性質的資料，例如：性別、籍貫、特別的習慣…等。盲目我指自己不知道而別人卻知道的部份。例如：個人的口頭禪或一些小動作或特定的作事方法，而這是自己平常不自覺的，除非別人告訴你。盲目我的大小與個人自我觀察、自我省察的能力有關，通常內省特質比較強的人，則可能他的盲目我會比較小。別人未知隱藏我自己知道而別人不知道的部份。例如：許多童年往事、痛苦辛酸的經驗、身體上的隱疾…等。未知我指自己不知道而別人也不知道的部份。例如：若未經某種因綠際會的經驗，可能從來也不知道自己會演說、口才一級棒，若沒有當過班級幹部，不知道原來自己領導統御的能力還不錯…等，通常是指一些尚待開發的能力或特性，當然也包含佛洛依德所提出的潛意識層面，默默影響著我們的喜怒哀樂

【107桃園正式老師❤️函庭】評論

【Mei Shiuan Wu】評論

補充32.治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？(A)角色模糊(role ambiguity)(B)角色距離(role distance)(C)角色衝突(role conflict)(D)角色擴散(role diffusion)編輯私有筆記及自訂標籤

【Heidi】評論

「後設認知」的研究模式大致分為「訊息處理論」、「認知發展論」、「認知行為論」和「心理計量學」四種。訊息處理論研究方向著重於：(1)完成認知活動時，所經歷的心理歷程和步驟；(2)分析認知歷程中各個歷程的性質及特色；(3)探討認知歷程中某個階段的實際表現。認知發展論主要在探討個人後設認知的發展結構，研究重點是：(1)探討認知結構的本質；(2)探討認知結構改變及遷移效果；(3)探討在某種特定領域下，結構改變的順序與程序，或與其他知識間的關係。認知行為派的「後設認知」研究是以探討象徵性事件或利用模倣等傳達訊息後，個人如何檢視自己的行為。此派理論研究重點是：(1)重視以社會事件來探討個人行為的覺察歷程；(2)以社會模倣與觀察學習過程探討個人如何獲得反應。心理計量學主要探討智力成分與後設認知的關係。https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%BE%8C%E8%A8%AD%E8%AA%8D%E7%9F%A5

【張嘉汶】評論

Flavell後設認知後設認知知識（metacognitive knowledge）知人的知識－認識自己，了解別人，所謂「知己知彼」是也。知事的知識－對事務難易之判斷及對事理對錯之辨別的知識。知術的知識－有隨機應變，採適當方法去處理問題的知識。後設認知經驗（metacognitive experience）知之後的經驗感(心得、教訓)失敗為成功之母後設認知技能（metacognitive skill）隨時機需要的求新求變、適應未來的預測與設計能力茍日新，日日新，又日新...