【用戶】Regina

【年級】大一下

【評論內容】學校文化層面(一)觀念文化層面：校園主體的意識型態、思想觀念、思維方式、價值判斷、審美情趣、目標取向。包括學校校訓、願景、管理哲學、工作士氣、歷史傳統、學習價值取向。(二)制度文化層面：學校中規章、制度、語言、儀式、典禮、傳統習俗、權利義務均屬於制度文化。(三)物質文化層面：學校物質環境、器物設施與活動型態等最顯而易見、最易展現學校特色層面，包括學校校地大小、各種硬體設備與建築、校園布置與其他物質條件。

【用戶】Yatingchen

【年級】高二下

【評論內容】(A)教師文化：高明上冊P.9-84~P.9-85教師文化指教師同儕之間經交互作用所形成之價值觀念與行為模式。教師同儕之間的交往，以「非正式」社會關係為主；這些非正式關係對於整個學校文化有相當的影響作用。教師同儕之間所形成的價值與規範，常約束其成員在團體中的行為。通常大多數成員的行為也能符合這些規範的要求。至於中小學方面，根據英國哈格雷夫斯(D. Hargreaves)在［人際關係與教育］(Interpersonal Relations andEducation)一書中的分析，中小學教師非正式團體的規範有三：(1)教室自主(ClassroomAutonomy)：教師的教學、訓育方法自行選擇、自行決定，不受干涉。(2)忠於同事(loyalty tostaff/group)：同仁之間互相信賴，一切言行以維護群...

【用戶】拜託讓我過拜託?

【年級】高二上

【評論內容】學生文化是指學生同儕之間所形成的價值與行為；學生文化的性質頗為複雜與歧異，有符合於教育目標與教師期望者，也有與學校規則與教師期望牴觸者。前者可用以輔助教學進行，而後者則對教學產生不利影響。