【用戶】lady Yang
【年級】小一下
【評論內容】回1F, 「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」都屬於個人認知策略所採取的方法,鷹架理論需要一個程度較高者協助自己,所以與江老師提供的方法不符合
【用戶】歆翎
【年級】高三上
【評論內容】(A)《社會學習理論》nn→班度拉 (1)楷模--觀察(注意-保持-再生-動機)--模仿 (2)自我調整(觀察、強化、評價)nnn(B)《認知取向學習策略》nn→(1)知覺-注意-記憶 (2)練習-記憶牢固 (3)後設認知nnn(C)《操作制約在學習上的運用》nn→桑代克 (1)嘗試--錯誤學習--正確反應 (2)效果率、練習率、準備率nn→史金納 (1)嘗試正確--獲得滿足--練習成新習慣--主動 (2)增強與增強物nn→設定終點行為--排列步驟順序--間歇增強--學得預期反應 EX普里馬克原則nnn(D)《鷹架理論：提升學習成效的方法》nn→維高斯基 社會建構論nn→布魯納、羅斯、吳德 學生實際發展水準--老師支持學生在心理能力上的發展(在近側發展區建立鷹架)--學生自我調整&教師逐漸退場--學生潛在發展水準nn