【但有進兮不有止】評論

增強理論的基本理論　　1.正面增強--即特定行為後，滿足此人的需求。例如:做了一件事情後，即給獲學校頒發嘉許狀。　　2.負面增強--即特定行為後，消除此人不想要的結果。例如:將功贖罪。　　3.懲罰--即特定行為後，給予此人不想要的結果。例如:曠課一日即給罰一星期的留堂。　　4.撤消--即特定行為後，取消該人想要的需求。例如.遲到返學即扣除應得的獎學金。　　行為的建立端視行為的後果。若行為的表現所導致的後果是令人愉快的，則會增加行為的表現，稱為增強作用(reinforcement)。凡任何能夠加強行為發生的刺激，稱為增強物(reinforcer)。能夠令人愉快的事物，例如獎金、獎品等，稱為正增強物(positive rein-forcer)若是令人不愉快或痛苦的...

【樹樹醬/不賣詳解/通過教檢】評論

(A) 消弱：移走對方想要的東西。(B) 隔離：因應特殊情況、將學生安置於隔離環境中。(C) 負增強：移走對方不想要的東西。(D) 系統減敏感法：焦慮階層表、鬆弛訓練、循序減敏感法。為引起注意、但老師不予理會→移走對方想要的東西（注意）→消弱

【pass】評論

系統減敏感法是由Joseph Wolpe所提出，他主張人是無法既緊張又放鬆的，因此放鬆本身即是一個克服緊張/焦慮的利器，透過練習「放鬆訓練」，當面臨引發焦慮的情境時，就可以做放鬆練習，以讓自己較能忍受，與留在焦慮的情境，久而久之，就可以逐漸「適應」這個焦慮情境，不再感到它的恐怖。又稱為漸進式暴露療法是一種認知行為療法