【mouse v】評論

社區本位課程適合年長及障礙程度較重的學生紐文英的啟智P73表格社區本位課程屬於生態課程的一種

【jessica870110】評論

之前看到有人解析發展性課程適合年紀小、輕度障礙的?

【Peijung】評論

6F：發展性課程：目標：使智障者能趕上正常人的發展決定課程內容之方法：依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力，皆為發展性課程。發展評量：找出合乎發展順序的課程目標和內容。適用對象：適合年紀較小者，特指學前者；輕度智障者。優缺點：優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。所選擇的目標較能符合學生能力水準，較易學習。缺點─1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者，並且以這種模式所學會的技能，既無法讓學生為成人生活作準備，也無法促進學生在往後獲得更多相同技能；課程安排缺乏個別化。2.未考慮學生生理年齡，對年長者可能反而擴大其與正常人之差異。例子：Portage早期教育指導手冊

【vanesa lin】評論

社區本位課程適合年長及障礙程度較重的學生紐文英的啟智P73表格社區本位課程屬於生態課程的一種

【李霈蓉】評論

6F：發展性課程：目標：使智障者能趕上正常人的發展決定課程內容之方法：依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力，皆為發展性課程。發展評量：找出合乎發展順序的課程目標和內容。適用對象：適合年紀較小者，特指學前者；輕度智障者。優缺點：優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。所選擇的目標較能符合學生能力水準，較易學習。缺點─1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者，並且以這種模式所學會的技能，既無法讓學生為成人生活作準備，也無法促進學生在往後獲得更多相同技能；課程安排缺乏個別化。2.未考慮學生生理年齡，對年長者可能反而擴大其與正常人之差異。例子：Portage早期教育指導手冊