17.依據「性別平等教育法」之規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾事件之懲處時，得命加害人為下列之處置，何者不包含在處置範圍內？(A)經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉(B)接受八小時之
20.以下對於學習評量的敘述，下列何者最符合現代教育觀?(A)選擇題是最公平有效率的評量方式(B)開放式問答題需仰賴大量人力進行批閱(C)實作評量的評分規準應事先告知學生(D)瞭解學習效果最好的方式是
21.近年推行的跨域教育(STEM Education)或素養教育，此兩者的教學理論最偏向以下何者?(A)杜威的「教育即經驗的重組與改造」(B)福祿貝爾的「教師如園丁，學生如花木」(C)禮記的「學然後
22.在「重理解的課程設計」（ Understanding by Design）中，對於「理解」以下敘述何者正確?(A)學生能根據線索或知識進行有意義的推論(B)在學習中應用後設認知並不屬於理解的範疇
23.以建構論來看「學生必須建構自己的意義」，以下何者為正確敘述？(A)意義建構指的是建構正確觀點(B)意義必須建構在真實問題之上(C)引導學生學習整個議題，建構知識(D)透過「事先組裝好」的概念，讓
24.對於教學與評量的關係，下列敘述何者最為恰當？(A)教師上課問答無法評量到學生高階思考能力(B)評量結果可直接作為教學有效性的評判證據(C)教學目標可從評量結果修正轉化(D)評量內容應聚焦在教學內
25.王老師為高一生物科老師，他要求學生以小組完成期末報告，報告內容是自選一種植物並分析 3 個月的成長資料，最後上台進行小組報告。請問王老師所採取的評量方式為何？(A)動態評量 (B)實作評量 (C
27.以下國際學生評量計畫（PISA）的描述，以下敘述何者有誤 ？(A)測驗領域為數學、科學與閱讀(B)大部分 OECD（經濟合作暨發展組織）會員國皆有參與(C)測驗結果指出臺灣學生於科學與數學的素養
28.關於「螺旋式課程」的設計原則，以下何者為正確敘述？(A)應在學科內進行概念的加深加廣(B)應符合學生認知發展與學科概念架構(C)透過橫向與縱向檢視，避免課程內容重複出現(D)應以知識應用作為教學
29.以下何者為人本導向的教學觀?(1)全人教育 (2)涵養道德倫理 (3)鼓勵學生主動批判思考 (4)以問題解決為教育方向(5)教師扮演輔導與啟發的角色(A)125 (B)134 (C)235 (D
30.吳老師常常在課程中訓練學生思考「為什麼」，特別還著重在建立學生反思自己對知識的掌握與持續修正處理複雜問題時的解決方案。依據 2001 年新版布魯姆認知目標的知識向度，吳老師的課程目標著重在何種知
32.在一份宣稱可評量學生對於光合作用學習情況的試題，以下何者最接近構念效度的敘述？(A)試題應涵蓋光反應與碳反應(舊名為暗反應)(B)內容應圍繞在光合作用(C)須能準確且穩定測出學生的理解程度(D)
33.對於評量的參照性，以下何者不屬於其範疇？(A)可利用常模瞭解學生在團體中的相對位置(B)應留意常模是否受到社會變遷導致過時，失去代表性(C)評量的實施與評分方式應具公平與客觀性(D)可透過教學前