4. 下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？(A)學生對學習負起愈來愈多的責任 (B)教師可將待完成的作業簡化(C)學生採取異質性較高的分組方式 (D)
5. 張老師從大學教育系畢業後一直擔任國小輔導工作20 年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(Cattell)智力理論，可稱為什麼智力？(A)實用智力 (B)機械智力 (C)流動智力 (D)晶體智力
17. 王老師根據「雙重編碼理論」(dual-coding theory)的觀點進行「蝴蝶變態」的教學設計以提升學生的學習成效，請你從下列設計中，辨認何者是王老師的教學設計(A)根據課本內容進行解說，
6. 小明在每次段考都會嚴重焦慮，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導教師所使用之輔導策略？(A)行為學派探討焦慮的內在動力 (B)認知行為學派的運用壓力免疫訓練(C)個人中心學派運用系統減敏
18. 華勒(W. Waller)從學校內部之社會關係，尤其是師生關係方面進行探究來建立自身之理論，他主張師生關係存在著潛在的對立情感，乃是一種制度化的甚麼關係？(A)「支配—從屬關係」 (B)「亦師
7. 爸爸教導小明記住手機號碼「0952106396」，而小明反覆記憶後，發現可以將手機號碼分成「0952」、「106」、「396」三部分加以記憶，此種記憶方法屬於訊息處理論中的？(A)閃光燈效應 (
19. 納西(R. Nash)發現學校教師常認為來自社會高階層的兒童比較聰明，低階層的兒童比較於笨，對此，哈格雷夫斯(D. Hargreaves) 稱之為？ (A) 社會學的符應(B)社會學的迷思 (
8. 有關「常模參照測驗」與「效標參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確？(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力 (B)效標參照測驗所包括的學習結果較廣(C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細 (D)效標參照測
20. 林小文經過長時間的就學與努力，因此從打零工、穩定勞動工作，進而轉變成一代企業家，對林小文本身而言，此種社會地位之轉變是屬於哪一種社會流動？(A)代內向上流動 (B)代內水平流動 (C)代間向上
（ ）30.那一位學者認為人與人的關係應是「我與汝」（I and Thou），互相尊重，分享彼此的感情、知識與期許？(A)Sartre(B)Kierkegaard(C)Heidegger(D)Bube
10. 任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當配合，即使小學生也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列那一位學者的主張？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)布魯納(Bruner) (C)布魯姆(B
（ ）31.小明把這次國中基測考試成績無法獲得高分，歸因於自己的努力不夠，請問小明的歸因屬於溫納（Weiner）三向度歸因哪些向度？(A)穩定、內在、能控制(B)不穩定、內在、能控制 (C)不穩定、內