30. 國小階段學生的語言與思考之間的關係，學者們有不同的假設，下列何者最能代表維高思基 (L. Vygotsky) 的觀點？(A)語言塑造思考 (B)思考塑造語言 (C)語言和思考互相影響 (D)語
31. 郭老師為了提供弱視學生一個適切的學習情境，下列作法何者是比較不適當的？(A)避免讓他有獨自探索的機會以免發生危險 (B)提供擴視機和望遠鏡(C)避免讓他直接面向光源而坐 (D)教室的門須全開或
42. 以下何者最適合解釋“ 尋找問題的技能”（problem-finding skills）？ (A)收集問題的資料(B)發展替代性的評鑑標 (C)產生許多可能的解決方案 (D)再次審視問題可解決的
32. 小明平日上課無法專心聽課太久，爸爸帶他去看兒科醫師。醫生檢查後告知爸爸一切正常，並說小明不能專心的現象會隨其成長而改善。下列哪一項生理改變最能支持醫生的觀點？(A)杏仁核(mygdala)會隨
33. Narrative Therapy 為重要的後現代諮商理論，發展了許多重要的問話技巧來輔導案主，以解構並重寫其生命故事。試問「你做這件事時採取哪些步驟？首先做什麼？然後呢？」是屬於下列哪一種問
34. 簡老師強調應用SQ3R(瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習)的讀書策略增強學生的學習能力，簡老師運用的策略是屬於下列哪一個理論之應用？(A)發現學習理論 (B)意義學習理論 (C)學習條件理論 (D
35. 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學
43. 依據今年七月將實施之國際健康功能與身體障礙分類系統(The International Classification of Functioning,Disabilities, and Heal
（ ）53.在聯合國《兒童權利公約》（Convention on the Rights of the Child）中，其所稱的「兒童」係指多少歲以下者?(A)十四歲以下 (B)十六歲以下 (C)十八歲
37. 陳老師在設計「生命週期」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問何老師的課程設計屬於下列哪一種？(A)潛在課程 (B)經驗課
45. 針對基本運算規則不熟悉的數學學習困難學生，下列何者為較可行的教學策略? (A) 教導數學解題的檢查步驟(B) 採用應用行為分析法增強其學習動機(C) 安排小天使反覆作練習使其熟悉運算規則(D)
46. 下列何者非為描述品性疾患之診斷特質與伴隨特質？(A)會故意破壞他人財產(B)易有欺凌、威脅或恐嚇行為(C)可依初發年齡將其分為兒童期與青春期初發兩種亞型(D) 至少一種品性疾患的特徵性準則在七